2024-2025学年高中化学 第1章 第2节 课时3 物质的量在化学实验中的应用教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年高中化学第1章第2节课时3物质的量在化学实验中的应用教学实录新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中化学第1章第2节课时3物质的量在化学实验中的应用教学实录新人教版必修1设计意图本节课旨在通过实验操作，让学生理解物质的量在化学实验中的应用，巩固物质的量的概念，提高学生的实验操作技能和数据分析能力，培养学生的科学探究精神。核心素养目标1.培养学生运用物质的量概念分析化学实验问题的能力。

2.提升学生通过实验验证化学理论、设计实验方案、处理实验数据的科学探究素养。

3.强化学生严谨求实、合作交流的实验态度和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了化学基本概念，如原子、分子、离子等，以及化学反应的基本类型和化学方程式的书写。此外，学生对质量守恒定律、摩尔概念及物质的量有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学实验普遍具有浓厚的兴趣，愿意动手操作。他们具备一定的观察能力和初步的分析判断能力。学习风格上，部分学生偏好通过实验直观感受化学现象，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在实验操作中可能遇到实验技能不足、数据分析能力有限等问题。在理解物质的量在化学实验中的应用时，学生可能难以将抽象的物质的量概念与具体的实验现象相结合。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版必修1教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的实验步骤图、物质结构示意图等多媒体资源。

3.实验器材：准备集气瓶、酒精灯、试管、滴管、天平等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置实验操作台和分组讨论区，方便学生进行实验操作和小组讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“如何精确测量一定体积气体的物质的量？”来引起学生的兴趣和思考。

2.回顾旧知：简要回顾物质的量的概念、摩尔质量、物质的量浓度等基础知识。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.详细讲解物质的量在化学实验中的应用，如气体体积、密度、质量与物质的量的关系。

b.介绍标准状况下气体的摩尔体积及其应用。

c.讲解如何通过实验测定气体的物质的量，如利用气体收集法、气体密度法等。

2.举例说明：

a.以实验室制取氧气为例，讲解如何利用气体的摩尔体积计算氧气的物质的量。

b.以实验室制取二氧化碳为例，讲解如何利用气体密度法测定二氧化碳的物质的量。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，提出实验方案，设计实验步骤，验证物质的量在化学实验中的应用。

b.学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验安全、规范。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

b.学生之间互相检查练习题，互相纠正错误。

2.教师指导：

a.教师针对学生练习中的问题进行讲解，帮助学生理解难点。

b.教师鼓励学生提出问题，共同探讨解决方案。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调物质的量在化学实验中的应用。

2.学生回顾所学知识，分享实验心得。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，巩固学生对物质的量在化学实验中的应用的理解。

2.鼓励学生查阅相关资料，拓展知识面。

六、教学反思

1.本节课通过实验操作和讨论，使学生深入理解物质的量在化学实验中的应用。

2.学生在实验过程中表现出较高的学习兴趣和积极性，但也存在实验技能不足、数据分析能力有限等问题。

3.教师在今后的教学中应注重培养学生的实验操作技能和数据分析能力，提高学生的科学探究素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《化学实验中的物质的量计算》——介绍不同类型化学实验中物质的量计算的方法和技巧。

b.《物质的量在化学工业中的应用》——探讨物质的量在化学工业生产中的重要性及其应用实例。

c.《物质的量在环境科学中的应用》——分析物质的量在环境监测、污染治理等方面的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以查阅相关书籍或网络资源，深入了解物质的量在化学实验中的应用。

b.学生可以尝试设计实验，验证物质的量在不同实验条件下的变化规律。

c.学生可以探讨物质的量在化学工业、环境科学等领域的实际应用，撰写小论文或报告。

d.学生可以参与学校或社区组织的环保活动，将所学知识应用于实际问题的解决。

3.知识点拓展：

a.物质的量的计算公式及其应用。

b.不同类型气体的摩尔体积及其影响因素。

c.物质的量浓度与溶液配制的关系。

d.物质的量在化学平衡、反应速率等方面的应用。

4.实用性强的应用实例：

a.利用物质的量计算实验室制取气体的纯度。

b.通过物质的量浓度计算化学试剂的用量。

c.分析物质的量在化学工业生产中的质量控制。

d.利用物质的量监测环境中的污染物浓度。

5.学生自主探究建议：

a.选择一个感兴趣的化学实验，尝试通过物质的量计算验证实验结果。

b.查阅相关资料，了解物质的量在化学工业中的应用，撰写一篇小论文。

c.参与环保活动，利用所学知识监测环境中的污染物浓度，提出治理建议。

d.与同学组成小组，共同设计实验，探究物质的量在不同条件下的变化规律。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，学生积极参与讨论，能够主动提出问题，表现出对物质的量在化学实验中应用的浓厚兴趣。课堂纪律良好，学生能够认真听讲，遵守实验操作规范。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够有效合作，共同完成实验设计、实验操作和数据分析。小组成员在展示成果时，能够清晰、有条理地汇报实验过程和结果，体现了团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，可以了解学生对本节课知识点的掌握程度。测试题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖了物质的量的概念、计算方法以及在化学实验中的应用。测试结果显示，大部分学生能够正确理解和应用物质的量进行相关计算，但对某些复杂计算仍有困难。

4.学生自评与互评：

学生自评环节，鼓励学生反思自己在课堂上的表现，包括实验操作、讨论参与、问题提出等方面。互评环节，学生之间互相评价，指出对方的优点和需要改进的地方。这一环节有助于学生提高自我认知和团队合作能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时也指出了一些需要改进的地方，如部分学生在实验操作中不够细心，数据处理不够准确。针对随堂测试结果，教师对学生掌握的知识点给予肯定，并对存在的问题进行详细讲解和指导。

6.改进措施：

对于实验操作不够细心的学生，教师将加强实验操作的示范和指导，提高学生的实验技能。对于数据处理不准确的学生，教师将强调数据记录的重要性，并教授学生如何进行有效数据处理。

7.后续跟踪：

教师将对学生的后续学习情况进行跟踪，包括课后作业完成情况、实验报告质量等。通过持续跟踪，教师能够及时了解学生的学习进展，并提供针对性的帮助。

8.家长沟通：

教师将与家长沟通学生在课堂上的表现，以及学生在家庭作业和实验报告中的进步和需要改进的地方。家长的支持和参与对于学生的学习至关重要。重点题型整理1.题型一：计算气体在标准状况下的体积

例题：在标准状况下，25.0g的氧气占有的体积是多少升？

解答：氧气的摩尔质量为32g/mol，所以氧气的物质的量为25.0g/32g/mol=0.78125mol。在标准状况下，1mol气体的体积为22.4L，因此氧气的体积为0.78125mol×22.4L/mol=17.5L。

2.题型二：计算气体的密度

例题：在标准状况下，某气体的密度为0.9g/L，求该气体的摩尔质量。

解答：在标准状况下，1mol气体的体积为22.4L，所以该气体的摩尔质量为0.9g/L×22.4L/mol=20.16g/mol。

3.题型三：计算溶液中溶质的物质的量

例题：10.0g的NaOH溶解在1000mL的水中，求该溶液的物质的量浓度。

解答：NaOH的摩尔质量为40g/mol，所以溶质的物质的量为10.0g/40g/mol=0.25mol。溶液的体积为1000mL=1.0L，因此物质的量浓度为0.25mol/1.0L=0.25mol/L。

4.题型四：计算化学反应中反应物的物质的量

例题：在反应2H2+O2→2H2O中，如果氢气的物质的量为4.0mol，求氧气的物质的量。

解答：根据化学方程式，氢气与氧气的物质的量比为2:1，所以氧气的物质的量为4.0mol/2=2.0mol。

5.题型五：计算生成物的物质的量

例题：在反应N2+3H2→2NH3中，如果氮气的物质的量为1.5mol，求生成的氨气的物质的量。

解答：根据化学方程式，氮气与氨气的物质的量比为1:2，所以氨气的物质的量为1.5mol×2=3.0mol。板书设计①物质的量概念

-定义：表示含有一定数目粒子的集合体

-符号：n

-单位：摩尔（mol）

②物质的量的计算

-公式：n=m/M

-摩尔质量：M=m/n

-物