12《有多少浪费本可避免》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版（五四制）

12《有多少浪费本可避免》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版（五四制）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过实际案例和讨论，引导学生认识到生活中存在的浪费现象，并激发他们思考如何避免浪费，培养节约资源的意识。通过结合道德与法治四年级下册统编版教材内容，将环保理念融入学生的日常行为中，提高学生的社会责任感。二、核心素养目标1.环保意识：培养学生关注环境保护，认识到浪费资源对环境的影响。

2.责任担当：引导学生承担起节约资源的责任，积极参与环保行动。

3.社会实践：通过实践活动，提升学生将环保理念应用于实际生活的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基本的环保知识，了解一些常见的浪费现象，如食物浪费、水资源浪费等，但可能对浪费的严重性和如何避免浪费的具体方法了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对生活现象敏感，对环保话题有一定兴趣，但可能缺乏深度思考。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、讨论和实践活动学习新知识。学习风格上，他们偏好直观、互动的学习方式，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对浪费现象的严重性认识不足，难以理解节约资源的重要性。此外，将环保理念转化为具体行动时，可能面临习惯改变和实际行动的挑战。在讨论和表达个人观点时，也可能存在表达不清晰或缺乏说服力的问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有四年级下册统编版道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与浪费现象相关的图片、图表和环保教育视频。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论要点。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观看关于食物浪费的纪录片，思考食物浪费的原因和影响”。

设计预习问题：围绕“有多少浪费本可避免”，设计问题如“你家中常见的浪费现象有哪些？你能想到哪些减少浪费的方法？”。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读纪录片，理解食物浪费的相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于家庭节约用水的故事，引出“有多少浪费本可避免”的课题。

讲解知识点：讲解节约资源的重要性，结合实例如“水资源的分布不均”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家中减少浪费的经验。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考节约资源的方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的节约经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解节约资源的重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭调查作业，让学生记录一周内家中浪费的情况，并思考如何改进。

提供拓展资源：推荐环保相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成家庭调查作业，记录浪费情况并提出改进措施。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的环保知识学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思自己的学习过程和成果，提出改进建议。

本节课的重难点在于引导学生认识到浪费的严重性，并学会如何在生活中减少浪费。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够将环保理念内化为实际行动，培养节约资源的习惯。六、知识点梳理一、浪费现象的认识

1.了解生活中常见的浪费现象，如食物浪费、水资源浪费、能源浪费等。

2.认识到浪费现象对环境、资源和社会的影响。

二、节约资源的重要性

1.资源有限，节约资源是可持续发展的基础。

2.节约资源有助于减少环境污染，保护生态环境。

3.节约资源有助于提高生活质量，促进社会和谐。

三、节约资源的方法

1.食物节约：合理规划饮食，避免剩饭剩菜；购买适量食物，减少浪费。

2.水资源节约：养成节约用水的好习惯，如关闭水龙头、一水多用等。

3.能源节约：合理使用电器，避免长时间待机；使用节能灯泡，减少能源消耗。

4.其他资源节约：减少一次性用品的使用，选择可重复利用的物品；分类回收垃圾，提高资源利用率。

四、环保行动的实践

1.从自身做起，养成良好的节约习惯。

2.积极参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等。

3.向家人、朋友宣传环保知识，共同营造良好的环保氛围。

五、法律法规与政策

1.了解我国环保法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国节约能源法》等。

2.关注国家及地方政府的环保政策，如节能减排政策、绿色低碳发展政策等。

六、环保意识的培养

1.树立环保意识，认识到环保的重要性。

2.培养节约资源的习惯，将环保理念融入日常生活。

3.关注环保问题，积极参与环保行动。

七、案例分析

1.分析生活中常见的浪费现象，如食物浪费、水资源浪费、能源浪费等。

2.通过案例分析，引导学生思考如何减少浪费，提高资源利用率。

八、实践活动

1.设计实践活动，如家庭节约用水、垃圾分类等，让学生在实践中体验节约资源的重要性。

2.组织学生参与环保活动，如植树造林、清洁社区等，培养学生的环保意识。

九、评价与反思

1.对学生在课堂学习、实践活动中的表现进行评价，如节约行为、环保意识等。

2.引导学生反思自己的环保行为，提出改进建议。

十、拓展学习

1.探讨环保与经济发展的关系，引导学生树立绿色发展的理念。

2.了解国内外环保先进经验，为我国环保事业提供借鉴。七、作业布置与反馈作业布置：

1.家庭节约实践记录表：要求学生记录一周内家庭中节约资源的情况，包括节约用水、节约用电、节约食物等方面，并附上简单的分析和改进措施。

2.环保小论文：让学生以“如何减少生活中的浪费”为题，撰写一篇小论文，结合自身经历和所见所闻，提出具体的节约资源建议。

3.小组讨论成果展示：组织学生以小组为单位，讨论如何在学校和社区中推广节约资源的行为，并设计一份展示方案，准备在下次课上分享。

作业反馈：

1.家庭节约实践记录表：教师将根据记录表中的节约行为和改进措施进行评价，重点关注学生的实践效果和反思深度。对于表现出色的学生，给予口头表扬和书面肯定；对于记录不够详细或改进措施不具体的学生，提供指导和建议，帮助他们改进。

2.环保小论文：教师将对小论文的内容、结构、论点和论证进行评价。对于论点明确、论证充分、结构合理的小论文，给予高分并鼓励学生在班级分享；对于存在问题的论文，指出具体问题，如论点不明确、论证不足等，并提供修改建议。

3.小组讨论成果展示：教师将评估小组的展示方案，包括创意性、实用性和可行性。对于表现出色的小组，给予奖励并鼓励他们在全班面前展示；对于方案不够完善的小组，提供反馈，帮助他们改进方案。

反馈方式：

1.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师将提供个性化的反馈，确保每位学生都能理解自己的优点和需要改进的地方。

2.集体反馈：在课堂上，教师将针对共性问题进行集体反馈，帮助学生共同提高。

3.家长沟通：对于表现突出的学生，教师将及时与家长沟通，共同庆祝学生的进步；对于需要改进的学生，教师将与家长合作，共同探讨改进策略。

作业批改与反馈的时间安排：

1.家庭节约实践记录表：课后一周内完成批改和反馈。

2.环保小论文：课后两周内完成批改和反馈。

3.小组讨论成果展示：在下一次课前完成批改和反馈。八、教学反思与总结这节课上下来，我觉得还是有不少收获的，但也发现了一些问题，下面我就结合实际，和大家一起聊聊。

首先，我觉得我在教学方法上的一个亮点是，通过实际案例和讨论，让学生们对浪费现象有了更深刻的认识。比如，我们通过播放关于食物浪费的纪录片，让学生看到了浪费的严重性，这样的直观展示效果很好。但是，我也发现，在讲解节约资源的重要性时，可能我的语言过于理论化，一些学生听起来可能觉得有些枯燥。所以，我想在今后的教学中，我会尝试用更多的生活实例来讲解理论，让学生更容易理解。

在课堂管理方面，我注意到了一个现象，就是部分学生在讨论环节比较内向，不太愿意表达自己的看法。这让我意识到，我在鼓励学生发言和参与讨论方面还需要做得更好。接下来，我打算在课堂上设计更多的小组合作活动，让学生在小组讨论中找到自信，敢于表达。

至于学生在知识、技能和情感态度方面的收获，我觉得还是相当不错的。很多学生在课后都表示，通过这节课，他们意识到节约资源的重要性，并且开始在自己的生活中实践节约。比如，有的学生说，他现在会主动关闭水龙头，不再浪费水资源了。这让我感到很欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于如何具体实施节约措施，还是有些迷茫。这就需要我在今后的教学中，提供更多实用的方法和技巧，比如如何合理规划饮食，如何进行垃圾分类等。另外，我也发现，学生在讨论环节的深度不够，很多时候都是停留在表面。这可能是因为我对问题的引导不够深入，或者是学生对于一些问题的思考还不够。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我会更加注重理论联系实际，用更多的生活实例来讲解抽象的理论，让学生更容易理解和接受。

2.在课堂管理上，我会鼓励学生积极参与讨论，设计更多互动环节，激发学生的思考，同时也要给予他们更多的表达机会。

3.在教学内容上，我会增加更多关于节约资源的具体方法和技巧的讲解，让学生能够将所