2024-2025学年高中化学 第1章 从实验学化学 第1节 化学实验基本方法教学实录（1）新人教版必修1

2024-2025学年高中化学第1章从实验学化学第1节化学实验基本方法教学实录（1）新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中化学第1章从实验学化学第1节化学实验基本方法教学实录（1）新人教版必修1课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中化学第1章从实验学化学第1节化学实验基本方法教学实录（1）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月20日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，使学生学会观察、记录和分析化学现象。

2.提升学生的实验操作技能，掌握化学实验基本方法，如称量、溶解、滴定等。

3.增强学生的化学思维，学会从实验现象中提出问题、假设，并通过实验验证。

4.强化学生的安全意识，学习实验室安全操作规范，确保实验过程的安全可靠。学情分析高一年级的学生在化学学习上正处于基础阶段，他们刚刚从初中过渡到高中，对化学实验的兴趣较高，但实验操作能力和科学探究能力尚在培养阶段。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的具体分析：

1.学生层次：班级学生整体学习态度认真，但个体差异较大。部分学生具有较强的学习动力和自主学习能力，能够积极参与课堂讨论；而部分学生则对化学实验较为陌生，缺乏操作技能。

2.知识方面：学生在初中阶段已经学习了基础的化学知识，对物质的性质、变化等有一定的了解。然而，对于化学实验的基本原理和方法，学生的掌握程度参差不齐。

3.能力方面：学生在实验操作能力方面存在差异，部分学生能够熟练操作实验仪器，但大部分学生在实验过程中仍需教师的指导和帮助。在科学探究能力方面，学生能够提出问题，但缺乏对问题的深入分析和解决能力。

4.素质方面：学生在实验过程中表现出一定的安全意识，但部分学生在实验操作中存在马虎、粗心大意等问题。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但在实验操作过程中，部分学生存在依赖性强、合作意识不足等问题。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，帮助学生理解化学实验基本方法的理论基础。

2.设计小组合作实验，让学生在操作中学习，培养实验技能和团队协作能力。

3.利用多媒体教学，展示实验视频和动画，增强学生对抽象化学概念的理解。

4.通过提问和讨论，引导学生思考实验现象背后的科学原理，提高分析问题和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布PPT和实验视频，明确要求学生预习化学实验的基本操作和安全规范。

设计预习问题：教师设计问题如“如何正确使用天平？”和“实验过程中可能遇到的安全隐患有哪些？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群和学生反馈，教师监控学生预习情况，确保学生提前了解实验基本知识。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读实验操作步骤和安全指南，了解实验基本流程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用微信平台，方便学生获取预习资料和反馈。

作用与目的：

为课堂实验操作做好准备，培养学生自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示一个简单的化学实验视频，引出本节课的主题“化学实验基本方法”。

讲解知识点：教师详细讲解称量、溶解、滴定等实验方法，并结合实例讲解其原理和操作步骤。

组织课堂活动：教师安排学生分组进行实验操作，每组负责一个实验步骤，如称量固体、溶解液体等。

解答疑问：在实验过程中，教师及时解答学生提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考实验操作的细节。

参与课堂活动：学生在小组中积极参与实验，学习实验技能。

提问与讨论：学生在实验过程中遇到问题时，及时提问并与其他组员讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解实验方法，确保学生理解原理。

实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中学习技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

让学生通过实践掌握化学实验基本方法，培养实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置设计实验的作业，要求学生设计一个简单的化学实验，并说明实验目的和预期结果。

提供拓展资源：教师推荐相关的实验书籍和在线资源，供学生课后学习。

反馈作业情况：教师批改作业，并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求设计实验，并记录实验过程和结果。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行拓展学习。

反思总结：学生对实验设计进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主设计实验，培养创新思维。

反思总结法：通过反思，提升学生对实验的理解和技能。

作用与目的：

巩固实验技能，提高学生的实验设计能力和科学探究能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学实验基本原理：介绍化学实验的基本原理，如化学反应原理、物质性质、实验仪器原理等。

-实验室安全知识：提供实验室安全操作规程、常见化学试剂的危险性及处理方法。

-化学实验技能：展示不同化学实验的操作步骤、注意事项和常见问题及解决方法。

-化学实验报告撰写：介绍化学实验报告的格式、内容要求和撰写技巧。

-化学实验设计：提供化学实验设计的思路和方法，包括实验目的、原理、步骤、预期结果等。

-化学实验创新：展示一些具有创新性的化学实验案例，激发学生的创新思维。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关化学实验书籍，如《化学实验基础》、《化学实验教程》等，以深入了解化学实验的基本原理和操作技能。

-学生可以通过网络资源，如化学实验视频、实验操作演示等，直观地学习化学实验的操作过程。

-学生可以参加化学实验竞赛，提高实验操作能力和创新能力。

-学生可以结合所学知识，设计一些简单的化学实验，如探究化学反应速率、探究酸碱中和反应等。

-学生可以参加化学实验讲座，了解化学实验领域的最新研究成果和发展趋势。

-学生可以尝试将化学实验与日常生活相结合，如利用化学知识解决生活中的实际问题。

-学生可以组建实验小组，共同完成一些复杂的化学实验，培养团队合作精神。

-学生可以撰写化学实验报告，提高实验分析和总结能力。

-学生可以参加化学实验课程，深入学习化学实验的基本原理和操作技能。

-学生可以关注化学实验领域的学术期刊，了解化学实验研究的前沿动态。

化学实验基本原理：

-了解化学反应的类型，如酸碱反应、氧化还原反应、置换反应等。

-掌握化学实验中的计量学原理，如物质的量、浓度、反应速率等。

-学习化学实验中的物质性质，如溶解性、沸点、熔点、密度等。

实验室安全知识：

-熟悉实验室安全操作规程，如正确穿戴实验服、眼镜、手套等防护用品。

-了解常见化学试剂的危险性，如腐蚀性、毒性、易燃性等。

-学习实验室事故的预防和处理方法，如火灾、泄漏、中毒等。

化学实验技能：

-掌握化学实验仪器的使用方法，如滴定管、移液管、量筒等。

-学习化学实验的基本操作，如称量、溶解、滴定、过滤等。

-了解化学实验中的误差分析和数据处理方法。

化学实验报告撰写：

-学习化学实验报告的格式，如封面、目录、正文、结论等。

-掌握化学实验报告的内容要求，如实验目的、原理、步骤、结果、讨论等。

-提高化学实验报告的撰写技巧，如语言表达、图表制作等。

化学实验设计：

-学习化学实验设计的思路和方法，如实验目的、原理、步骤、预期结果等。

-了解化学实验设计的常见问题及解决方法，如实验操作不当、数据异常等。

-探索化学实验设计的创新点，如改进实验方法、提高实验效率等。

化学实验创新：

-学习一些具有创新性的化学实验案例，如绿色化学实验、微型化学实验等。

-激发学生的创新思维，鼓励学生设计自己的化学实验。

-探讨化学实验创新的意义和价值。板书设计①本文重点知识点：

-化学实验基本方法

-实验操作步骤

-实验安全规范

②关键词：

-称量

-溶解

-滴定

-过滤

-蒸发

-干燥

-加热

③重点句子：

-“准确称量是化学实验的基础。”

-“溶解过程中，搅拌可加速溶解。”

-“滴定实验中，控制滴定速度是关键。”

-“实验过程中，严格遵守安全规范。”

-“观察实验现象，分析实验数据。”

-“实验报告应清晰、准确、完整。”重点题型整理1.题型一：实验操作步骤的选择

-题目：在进行称量操作时，应选择哪种天平？

-答案：应根据称量物质的质量范围选择合适的天平，如称量较轻的物质时，应选择分析天平。

2.题型二：实验现象的描述

-题目：在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液后，观察到什么现象？

-答案：观察到产生蓝色沉淀，这是由于生成了氢氧化铜。

3.题型三：实验数据的处理

-题目：如果实验中测得的氢氧化钠溶液的pH值为12.5，请计算其氢离子浓度。

-答案：pH值为12.5表示氢离子浓度为10^(-pH)，即氢离子浓度为10^(-12.5)mol/L。

4.题型四：实验原理的应用

-题目：为什么在滴定实验中，需要控制滴定速度？

-答案：控制滴定速度可以避免滴定剂过量加入，导致滴定终点判断不准确。

5.题型五：实验安全注意事项

-题目：在进行化学实验时，如何预防化学品泄漏事故？

-答案：在进行化学实验时，应确保实验容器密封良好，实验操作规范，并在实验室内配备必要的防护用品。

详细补充和说明：

1.题型一补充说明：

-在实际操作中，选择天平时，需要考虑物质的质量、实验的精度要求以及天平的量程。例如，对于需要精确到0.01g的实验，应选择分析天平。

2.题型二补充说明：

-描述实验现象时，要注意观察物质的物理状态变化、颜色变化、气味变化等。例如，硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液后，蓝色的氢氧化铜沉淀是典型的颜色变化现象。

3.题型三补充说明：

-在处理实验数据时，要注意单位的转换和有效数字的保留。例如，pH值为12.5时，氢离子浓度的计算结果应保留三位有效数字。

4.题型四补充说明：

-在滴定实验中，控制滴定速度对于准确判断滴定终点至关重要。如果滴定速度过快，可能导致滴定剂过量加入，使溶液过酸或过碱，从而影响实验结果的准确性。

5.题型五补充说明：

-预防化学品泄漏事故的措施包括：使用合适的实验容器，确保实验操作规范，使用实验室内配备的防护用品，如手套、护目镜等，以及熟悉实验室的安全规程。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中“化学实验基本方法”章节的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对实验基本概念的理解。

2.设计一个简单的化学实验方案，包括实验目的、原理、步骤、预期结果和安全注意事项。要求学生独立完成实验方案的设计，并提交书面报告。

3.选择一个日常生活中常见的化学现象，如食物腐败、衣物褪色等，分析其背后的化学原理，并撰写一篇短文，阐述这一现象的化学解释。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对实验基本概念的记忆和应用能力。对于错误答案，要耐心解释正确答案的原因，并引导学生反思错误所在。

2.审查学生设计的实验方案，评估其合理性、可行性以及安全措施。对于方案中的不足，如步骤不完整、安全措施不到位等，要提出具体的修改建议。

3.阅读学生撰写的短文，评价其逻辑性、准确性和表达清晰度。对于内容不准确或表达不清的地方，要给予纠正，并鼓励学生用自己的语言重新表达。

具体反馈示例：

1.课后练习题反馈：

-学生对“化学反应速率”这一概念的理解存在偏差，正确答案为“化学反应