2024年四年级英语下册 Unit 3 What subject do you like best Lesson 15教学实录 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson15教学实录人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson15教学实录人教精通版（三起）课程基本信息1.课程名称：2024年四年级英语下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson15教学实录

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年4月20日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提高他们的跨文化交流意识和能力。学生将通过参与课堂活动，增强对英语学习的兴趣，提高听、说、读、写技能，特别是在听说方面，能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，同时，通过讨论个人喜好，培养学生的批判性思维和自我表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了英语字母、基本的词汇和简单的句型。他们能够识别一些常用的英语单词，并能进行简单的自我介绍和问候。在语法方面，他们已掌握现在时态的基本用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲和故事；还有的学生是动手操作型，喜欢通过游戏和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在词汇记忆和语法理解上可能会遇到困难。部分学生可能难以记住新的词汇，特别是在面对形近词或同义词时。此外，语法结构的变化和复杂句型的理解也可能成为他们的挑战。此外，学生在进行英语口语表达时，可能会因为词汇量不足或缺乏信心而感到困难。教师需要通过多样化的教学方法和适当的鼓励来帮助学生克服这些挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入新词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生围绕“最喜欢的科目”进行小组讨论，提高他们的口语表达能力和合作学习意识。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实情境，练习对话，增强语言的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，直观展示教学内容，激发学生学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.实物教具：使用相关实物或教具，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示不同学科（如数学、语文、英语等）的图片，引导学生思考自己最喜欢的科目。

2.提问：“Whatsubjectdoyoulikebest?”，让学生用英语回答，复习和巩固相关词汇和句型。

3.通过简单的英语歌曲或游戏，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解本节课要学习的词汇和句型，如：“IlikeEnglish.”、“Myfavoritesubjectisscience.”等。

2.通过PPT展示例句，让学生跟读并模仿发音，强化语音语调。

3.分析本节课的重难点，如词汇记忆和句型运用，引导学生注意发音和语调。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，让他们用所学句型进行对话练习，如：“Whatsubjectdoyoulikebest?”、“Myfavoritesubjectismath.”等。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实情境，如学生和老师之间的对话，提高他们的实际应用能力。

3.词汇卡片游戏：分发含有本节课词汇的卡片，让学生通过游戏形式复习和巩固词汇。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.提问：“Whatsubjectdoyoulikebest?Why?”，引导学生表达个人喜好和理由。

2.学生举例回答：

-“IlikebestEnglishbecauseit'sinterestingandIcanlearnaboutdifferentcultures.”

-“Myfavoritesubjectismathbecauseit'schallengingandIenjoysolvingproblems.”

-“Ilikesciencebecauseit'sfascinatingtolearnabouttheworldaroundus.”

3.学生讨论如何提高自己在所喜欢的科目上的学习效果。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.提问：“Whathaveyoulearnedtoday?”，让学生分享自己的学习心得。

3.布置课后作业，如：

-复习本节课所学词汇和句型。

-用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的科目及其原因。

教学流程总结：

本节课通过多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践活动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语语言运用能力。在导入新课环节，通过图片和提问，引导学生思考自己喜欢的科目；新课讲授环节，通过讲解、展示和模仿，帮助学生理解和记忆重点内容；实践活动环节，通过分组练习、角色扮演和游戏，提高学生的实际应用能力；学生小组讨论环节，让学生表达个人喜好和理由，培养他们的批判性思维；总结回顾环节，回顾所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。整个教学流程用时45分钟，符合教学实际，体现了本节课的重难点。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确识别和书写以下词汇：subject、like、best、English、math、science、challenging、fascinating、world、around。这些词汇是本节课的核心内容，学生能够运用到日常对话和写作中，提高了他们的词汇量。

2.句型运用：

学生能够熟练运用以下句型进行交流：

-Whatsubjectdoyoulikebest?

-IlikeEnglish.

-Myfavoritesubjectismath.

-It'sinteresting/challenging/fascinating.

学生在实践活动和小组讨论中，能够灵活运用这些句型进行表达，提高了他们的口语表达能力。

3.语法理解：

学生在本节课中学习了现在时态的基本用法，能够理解并运用be动词和实义动词的现在时态形式。他们能够在句子中正确使用am/is/are，以及动词的第三人称单数形式。

4.听力理解：

通过听教师和多媒体设备播放的英语对话和故事，学生提高了听力理解能力。他们能够从听力材料中提取关键信息，理解对话内容。

5.口语表达：

在实践活动和角色扮演中，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够用英语进行简单的日常对话，表达自己的喜好和观点。

6.小组合作能力：

通过小组讨论和合作学习，学生的团队协作能力得到了锻炼。他们学会了如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，并在小组中共同完成任务。

7.学习兴趣和自信心：

通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了进一步的激发。他们在成功运用所学知识进行交流后，自信心得到了提升，更加积极地参与英语学习。

8.跨文化交流意识：

通过讨论自己喜欢的科目，学生开始意识到不同文化背景下人们的兴趣和爱好可能存在差异。这有助于培养他们的跨文化交流意识。

本节课的学习效果体现在学生对词汇、句型、语法、听力、口语表达、小组合作能力、学习兴趣和跨文化交流意识等方面的提升。这些效果将有助于学生在未来的英语学习中取得更好的成绩，并提高他们的英语综合运用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-现代英语时态：现在时态的基本用法，包括be动词和实义动词的现在时态形式。

-常用英语词汇：subject、like、best、English、math、science、challenging、fascinating、world、around。

-常用英语句型：Whatsubjectdoyoulikebest?、IlikeEnglish.、Myfavoritesubjectismath.、It'sinteresting/challenging/fascinating.

②本文重点词：

-Subject：科目

-Like：喜欢

-Best：最好的

-English：英语

-Math：数学

-Science：科学

-Challenging：有挑战性的

-Fascinating：迷人的

-World：世界

-Around：围绕

③本文重点句：

-Whatsubjectdoyoulikebest?

-IlikeEnglish.

-Myfavoritesubjectismath.

-It'sinteresting/challenging/fascinating.

-Ilikesciencebecauseit'sfascinatingtolearnabouttheworldaroundus.

内容逻辑关系阐述：

1.知识点与词汇的关系：

现代英语时态的知识点是本节课的核心，相关的词汇如subject、like、best等是构成句子的基础。学生通过学习这些词汇，能够构建和理解句子，从而掌握现在时态的用法。

2.词汇与句型的关系：

词汇是构成句型的基本元素，本节课的句型如Whatsubjectdoyoulikebest?和IlikeEnglish.等都是基于词汇的。学生通过学习这些句型，能够将词汇有机地组合起来，进行有效的交流。

3.句型与语法的关系：

句型是语法在实际语言使用中的体现，本节课的句型运用了现在时态的语法规则。学生通过学习句型，不仅能够掌握语法规则，还能够将这些规则应用于实际的语言表达中。

4.教学活动与知识点的关系：

通过实践活动，如小组讨论、角色扮演等，学生能够将知识点应用到实际情境中，加深对知识点的理解和记忆。这些活动有助于巩固知识点，提高学生的语言应用能力。课堂1.课堂评价

（1）提问反馈：

在课堂教学中，教师通过提问的方式，可以及时了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Whatsubjectdoyoulikebest?”来检查学生对“like”和“best”等词汇的理解。通过学生的回答，教师可以评估他们对句型的运用和语法结构的掌握情况。

（2）观察学生参与度：

教师应密切关注学生的课堂参与度，包括学生的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及课堂活动的表现。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生是否能够流利地使用所学词汇和句型，以及他们是否能够适应不同的角色。

（3）小组合作评价：

（4）测试与练习：

教师可以通过小测验或练习来评估学生的知识掌握情况。例如，设计一些填空题或选择题，让学生在规定时间内完成，以检验他们对词汇和句型的记忆程度。

（5）课堂表现评价：

教师应记录学生的课堂表现，包括学生的出勤情况、课堂纪律遵守情况以及课堂参与度。这些评价可以帮助教师了解学生的学习态度和学习习惯。

2.作业评价

（1）作业批改：

教师应对学生的作业进行认真批改，确保作业的正确性和完整性。对于学生的错误，教师应提供详细的反馈，指出错误的原因，并给出正确的答案或解释。

（2）作业点评：

在作业点评中，教师不仅指出学生的错误，还应鼓励学生改正，并给予正面的评价。例如，对于学生能够正确运用所学句型的作业，教师可以给予表扬，并鼓励学生在日常生活中继续练习。

（3）及时反馈：

教师应及时将作业批改结果反馈给学生，以便学生了解自己的学习情况，并针对自己的不足进行改进。例如，教师可以在课后通过口头或书面形式反馈作业情况。

（4）鼓励学生努力：

在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，提高自己的学习效果。例如，对于进步明显的学生，教师可以给予特别的表扬，并鼓励他们在下一阶段的学习中继续保持。

（5）个性化指导：

对于学习有困难的学生，教师应提供个性化的指导，帮助他们克服学习障碍。例如，对于词汇记忆困难的学生，教师可以建议他们通过制作词汇卡片或使用记忆软件来提高记忆效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将教材内容与学生的实际生活相结合，创设真实的语言使用情境，如模拟课堂讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示图片、视频等，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣，同时也提高了教学效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是由于他们的学习兴趣、性格特点或自信心不足导致的。

2.词汇教学效果有限：尽管我尝试了多种方法来教授新词汇，但部分学生仍然对词汇的记忆和运用感到困难，这可能是因为教学方法单一或学生个人学习习惯的问题。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业成绩上，缺乏对学