2023三年级英语上册 Unit 10 Touch your head教学实录2 湘少版

2023三年级英语上册Unit10Touchyourhead教学实录2湘少版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授三年级学生使用英语进行身体部位的描述，包括head、face、eye、ear、nose等单词，以及相关的日常用语和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与教材中Unit9的“身体部位”主题相关联，学生在前节课已经学习了相关的单词和句型，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言实践能力和跨文化意识。通过学习身体部位的词汇和表达，学生能够提高听说能力，增强语言运用的自信。同时，通过了解不同文化中对身体部位的表达方式，培养学生的跨文化理解和尊重，提升他们的国际视野和文化素养。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①熟练掌握并正确发音新单词，如head、face、eye、ear、nose等。

②能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，例如描述自己的面部特征或询问他人。

2.教学难点，①

①在实际对话中正确运用语法结构，如主语、谓语、宾语和介词的搭配。

②在情境中灵活运用身体部位的词汇，特别是对于不同文化中可能存在的细微差别有敏感度和适应性。

②理解并运用比较级和最高级的用法，以表达身体部位的大小或位置。

③培养学生良好的口语交流习惯，包括正确的发音、流畅的表达和恰当的语调。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过角色扮演和游戏活动，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计具体的学习任务，如描述自己的身体部位，激发学生的主动参与。

3.实施互动式教学，鼓励学生提问和回答，促进师生之间的交流。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，直观展示身体部位的图片，帮助学生记忆和识别。

2.使用英语歌曲和韵律活动，提高学生的英语学习兴趣，增强语言学习的趣味性。

3.集成在线资源，如英语学习网站和应用程序，提供额外的学习材料和练习机会。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体部位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的身体由哪些部位组成吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于人体部位的图片或视频片段，让学生初步感受身体部位的魅力或特点。

简短介绍身体部位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体部位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体部位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身体部位的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍身体部位的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.身体部位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体部位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体部位案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体部位的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体部位的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体部位相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体部位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体部位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体部位的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身体部位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体部位的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后用英语描述自己的身体部位，并尝试用英语询问他人的身体部位。

要求学生完成一个小型的身体部位调查报告，收集家庭中其他成员的身体部位信息，并用英语记录下来。

备注：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据学生的实际情况和教学资源进行调整。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握并正确使用与身体部位相关的英语词汇，如head、face、eye、ear、nose等。这些词汇的掌握不仅有助于学生描述自己的身体部位，还能在日常生活中进行简单的英语交流。

2.句型运用

学生学会了运用包含身体部位词汇的日常用语和句型，如“Ihaveabighead”、“Myeyesarebig”等。这些句型的掌握使学生能够在不同的情境中表达自己的观点和描述。

3.语法理解

学生通过本节课的学习，对英语中描述身体部位的语法结构有了更深入的理解，包括主语、谓语、宾语和介词的搭配。这种语法知识的掌握有助于学生构建更复杂的句子，提高英语表达的能力。

4.情境感知

通过角色扮演和游戏活动，学生能够在情境中运用所学知识，增强了对英语语言环境的感知能力。这种情境化的学习方式有助于学生将理论知识与实际生活相结合。

5.跨文化理解

学生在学习身体部位词汇和表达时，了解了不同文化中对身体部位的称呼和表达方式，提高了跨文化理解能力。这种能力的提升有助于学生在未来与他人交流时展现出更开放和包容的态度。

6.合作与交流

在小组讨论和课堂展示环节，学生通过与同伴的合作和交流，锻炼了团队协作能力和沟通技巧。这种能力的提升对于学生的未来学习和工作具有重要意义。

7.自主学习

通过课后作业的布置，学生能够自主学习和巩固所学知识。撰写关于身体部位的短文或报告，不仅有助于学生提高英语写作能力，还能激发学生对英语学习的兴趣。

8.综合应用

学生将所学知识应用于实际生活，如用英语描述自己的外貌特征、询问他人的身体部位等。这种综合应用能力的提升有助于学生将英语学习与实际生活紧密结合起来。七、教学反思与总结这节课下来，我深感教学是一个不断反思和调整的过程。让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了图片和视频来展示身体部位的图片，这样不仅直观，而且能吸引学生的注意力。我发现，学生们对于这些视觉材料很感兴趣，他们的参与度也明显提高了。但是，我也注意到，有些学生可能因为语言基础较弱，对于视频中的信息理解不够，这就需要我在今后的教学中更加注重对不同层次学生的差异化教学。

在策略方面，我采用了情境教学法，让学生在模拟的情境中运用所学词汇和句型。这种教学方法的效果是明显的，学生们在角色扮演中能够更加自然地使用英语。不过，我也发现，有些学生在表演时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我计划在接下来的教学中，多给予学生鼓励和肯定，帮助他们建立自信。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。我注意到，在小组讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意发言。为了解决这个问题，我尝试让每个小组都有一位组长，负责引导讨论，这样既能培养学生的领导能力，也能鼓励其他学生积极参与。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在词汇和句型的掌握上有了明显的提高，能够在日常生活中进行简单的英语交流。此外，他们的跨文化理解能力和合作意识也有所增强。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在发音上还存在问题，需要我在今后的教学中加强语音训练。另外，课堂管理上，我发现对于一些纪律性较差的学生，还需要更加细致和耐心地进行引导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强语音训练，特别是对于发音不准确的学生，要进行个别辅导。

2.在课堂管理上，采用更加灵活和多样化的方法，针对不同学生的特点进行管理。

3.在教学方法上，继续探索和实践更加有效的教学策略，如游戏化教学、任务型学习等。

4.关注学生的情感态度，通过鼓励和肯定，帮助学生建立自信，提高学习积极性。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①身体部位的英语词汇：head,face,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,hand,foot

②描述身体部位的句型：Ihaveabighead,Myeyesarebig,Mynoseissmall

③身体部位形容词的比较级和最高级：big,bigger,biggest;small,smaller,smallest

②本文重点词：

①head-头

②face-脸

③eye-眼睛

④ear-耳朵

⑤nose-鼻子

⑥mouth-嘴

⑦arm-手臂

⑧leg-腿

⑨hand-手

⑩foot-脚

③本文重点句：

①"What'sthis?"-这是什么？

②"It'smyhead."-它是我的头。

③"Howbigisyournose?"-你的鼻子有多大？

④"Mynoseissmall."-我的鼻子很小。

⑤"Canyoushowmeyourarm?"-你能给我看看你的手臂吗？

⑥"Myarmislong."-我的手臂很长。典型例题讲解例题1：

句子：Ihaveabighead.

问题：请用英语描述你的眼睛。

答案：Myeyesarebig.

例题2：

句子：Mynoseissmall.

问题：请用英语描述你的耳朵。

答案：Myearsaresmall.

例题3：

句子：Canyoushowmeyourarm?

问题：请用英语描述你的腿。

答案：Mylegsarelong.

例题4：

句子：Myarmislong.

问题：请用英语描述你的脚。

答案：Myfeetaresmall.

例题5：

句子：What'sthis?

问题：这是我的手。请用英语回答。

答案：It'smyhand.

补充说明：

题型一：描述身体部位

这类题型要求学生能够用英语描述自己的身体部位，包括大小、形状等特征。例如，在例题1中，学生需要描述自己的头的大小。

题型二：询问身