9 那个星期天教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

9那个星期天教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：六年级下册语文统编版《那个星期天》

内容：本节课主要围绕课文《那个星期天》展开，通过阅读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。重点学习生字词、理解课文大意、分析人物形象、体会作者情感。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，提升对文学作品的理解和感知。

2.增强学生的语言运用能力，通过朗读、复述等方式提高口语表达能力。

3.培养学生的审美情感，引导学生体会作者情感，提升情感体验和表达。

4.增强学生的文化意识，理解作品所蕴含的文化内涵。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《那个星期天》的情节发展，把握故事的主要线索。

-通过对人物对话和行为的分析，理解人物性格特征和情感变化。

-学习并运用课文中的优美语句，提升语言表达能力。

2.教学难点：

-深入理解作者通过具体事件表达的情感，体会作者对家庭生活的感悟。

-分析人物心理活动，理解人物在特定情境下的心理变化。

-将课文中的情感与自己的生活经验相联系，进行个性化解读和情感表达。例如，在讲解“妈妈在厨房忙碌的身影”时，引导学生思考自己在家庭中感受到的爱与责任，从而加深对课文情感的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《那个星期天》。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如家庭场景图片，帮助学生更好地理解课文背景。

3.教学媒体：搜集与课文相关的视频片段，用于激发学生兴趣和情感共鸣。

4.教学活动：设计小卡片，让学生写下对课文情感的理解和感悟，促进课堂互动。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示家庭温馨场景的图片，引导学生分享自己在家中的温馨时刻，激发学生对家庭生活的情感共鸣。

-提问：“你们觉得家庭生活中有哪些事情让人感到特别温馨？”

-学生自由发言，教师总结并引出课文《那个星期天》。

**讲授新课（20分钟）**

-教师朗读课文《那个星期天》，让学生初步感知故事内容。

-提问：“课文中的‘我’为什么感到那个星期天特别难忘？”

-学生回答，教师总结：因为那天父母给了孩子特别的关爱和陪伴。

-分析课文中的关键句子，如“妈妈说，今天是个特别的日子，我们要好好庆祝。”引导学生体会作者的喜悦和期待。

-讨论人物形象：分析“我”的性格特点，以及父母对孩子的爱。

-提问：“你们认为‘我’在故事中的表现有哪些值得学习的地方？”

-学生讨论，教师总结：学会感恩、珍惜亲情。

**巩固练习（10分钟）**

-分组讨论：每组选择一个场景，用课文中的语言描述，分享给全班同学。

-练习复述：学生尝试用自己的话复述课文中的故事情节。

-课堂练习：完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“你们觉得这个故事告诉我们什么道理？”

-学生回答，教师总结：亲情无价，要学会珍惜和感恩。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师邀请学生分享自己与家人度过的难忘时光，引导学生体会家庭的温暖。

-学生分享，教师点评，鼓励学生多与家人沟通交流。

**核心素养拓展（5分钟）**

-提问：“如果你们遇到类似的情景，会如何处理？”

-学生讨论，教师总结：学会换位思考，尊重他人的感受。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调亲情的重要性。

-布置作业：写一篇关于家庭生活的短文，表达对家人的感激之情。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-核心素养拓展：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：推荐阅读与家庭生活、亲情主题相关的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过阅读拓展学生的视野，丰富情感体验。

-传统文化：介绍中国传统节日中的家庭活动，如春节、中秋节等，通过了解传统节日，加深对家庭文化的认识。

-现实生活：结合学生的日常生活，讨论家庭中的亲情故事，如父母对孩子的关爱、兄弟姐妹间的互助等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生在课外阅读中关注家庭生活、亲情主题的作品，通过阅读不同作者对家庭生活的描写，对比分析，提升文学鉴赏能力。

-家庭活动：组织学生参与家庭活动，如包饺子、做月饼等，让学生在活动中体验家庭的温暖，增进亲子关系。

-主题讨论：在课堂上或课后组织学生进行主题讨论，如“我眼中的家庭”、“亲情的力量”等，引导学生分享自己的家庭故事，培养表达和沟通能力。

-情感日记：鼓励学生写情感日记，记录自己在家庭中的点滴感受，通过写作表达对家人的感激之情，提升情感表达能力。

-角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演，如模拟父母与孩子之间的对话，让学生在角色扮演中体会亲情的重要性，增强家庭责任感。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、音乐等艺术形式表达对家庭和亲情的理解和感悟，提升审美能力和创造力。典型例题讲解1.例题：

课文《那个星期天》中，“我”期待已久的星期天终于到了，但发生了一件什么事让“我”感到非常失望？

答案：星期天早上，妈妈答应带“我”去公园，但是妈妈因为工作原因没能实现承诺，让“我”感到非常失望。

2.例题：

请用简洁的语言概括课文《那个星期天》的故事情节。

答案：故事讲述了一个星期天，“我”期待和妈妈去公园，但由于妈妈的承诺未能兑现，最后“我”一个人在公园里度过了这个星期天。

3.例题：

在课文中，“我”对妈妈的失望情绪是如何表现出来的？

答案：“我”通过内心独白和语言描写表现出失望情绪，例如：“我想，也许妈妈真的有更重要的事情要处理。”、“我的心就像被针扎了一下，疼得厉害。”

4.例题：

请分析课文《那个星期天》中“我”的性格特点。

答案：“我”在课文中表现出纯真、善良、期待和失望的性格特点。他期待和妈妈一起度过一个愉快的星期天，但失望时能够理解妈妈的难处。

5.例题：

课文中，“我”在公园里遇到了谁？他们之间发生了怎样的互动？

答案：“我”在公园里遇到了一位陌生的阿姨，阿姨和“我”一起玩了一会儿，但最终“我”意识到这位阿姨并不是妈妈，所以感到有些失落。

6.例题：

课文《那个星期天》中，作者通过哪些细节描写来表达对家庭的情感？

答案：作者通过“我”期待和妈妈一起度过的星期天、妈妈的承诺未能兑现以及“我”在公园里独自一人等细节，表达了对家庭温暖的向往和对家庭情感的关注。

7.例题：

请结合课文内容，谈谈你对“亲情”的理解。

答案：亲情是家庭成员之间特有的感情纽带，它体现在日常生活中，如父母对孩子的关爱、兄弟姐妹间的互助等。在《那个星期天》中，虽然“我”感到失望，但最终还是感受到了家庭的爱与温暖。教学反思今天的课结束了，我想对这节课进行一些反思。首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示家庭温馨的图片，学生们很快就能进入课堂氛围，分享自己的家庭故事，这为接下来的课文学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我发现学生对课文中的情感描写比较容易理解，但在分析人物心理活动时，有些学生显得有些吃力。这可能是因为他们对人物心理活动的理解还不够深入，或者是对这方面的阅读经验不足。所以，在今后的教学中，我需要在这方面多下功夫，比如通过一些具体的案例或者角色扮演来帮助学生更好地理解人物的心理变化。

在巩固练习环节，我设计了分组讨论和复述练习，目的是让学生通过合作和表达来加深对课文的理解。我发现，学生们在讨论和复述时表现得非常积极，这让我很高兴。但同时，我也注意到，有些学生在表达时缺乏自信，语言组织能力有待提高。因此，我决定在课后提供一些语言表达的练习材料，帮助学生提升这方面的能力。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，鼓励学生发散思维，但有些问题可能过于宽泛，导致学生回答时缺乏针对性。我需要更精确地设计问题，引导学生在回答时能够紧扣课文内容。

在师生互动环节，我尝试让学生分享自己的家庭故事，这样的互动让课堂气氛更加活跃，学生的参与度也有所提高。不过，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不习惯在众人面前表达而选择了沉默。我需要创造一个更加宽松和鼓励表达的环境，让每个学生都能积极参与。

对于核心素养的拓展，我通过讨论和写作练习来引导学生思考亲情和家庭的重要性。我认为这是很有意义的教学活动，因为它不仅加深了学生对课文的