2024年六年级思品上册 第2课《融入集体 学会合作》（第1框）教学实录2 沪教版

2024年六年级思品上册第2课《融入集体学会合作》（第1框）教学实录2沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024年六年级思品上册第2课《融入集体学会合作》（第1框）主要包括：集体的涵义；集体的特征；融入集体的要求；建设美好集体的做法。通过本课学习，学生将能够理解集体的重要性，认识集体特征，掌握融入集体和建设集体的方法，培养学生的合作精神和团队意识。核心素养目标1.培养学生理解集体涵义和特征，提升对社会关系的认识和理解能力。

2.培养学生融入集体的自觉性，增强集体荣誉感和责任感。

3.培养学生合作意识，提高团队协作能力，形成积极向上的团队精神。

4.增强学生道德判断力，学会在集体中遵循规则，尊重他人，培养良好的人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确集体特征的理解：重点引导学生识别和阐述集体具有共同目标、分工协作、共同行动等特征。

-合作意识的形成：强调合作在集体中的作用，使学生认识到个人在集体中的角色和责任。

-建设集体的方法：教授学生如何通过遵守规则、互相尊重、积极沟通等方式来促进集体和谐。

2.教学难点

-集体与个人关系的处理：难点在于帮助学生理解个人利益与集体利益的关系，以及如何在集体中平衡两者。

-合作技能的培养：难点在于指导学生如何在实际行动中运用合作技能，如倾听、沟通、协调等。

-面对冲突时的应对：难点在于引导学生学会在集体中妥善处理意见分歧，维护集体和谐。例如，通过模拟讨论、角色扮演等活动，让学生在安全的环境中练习解决冲突的技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《融入集体学会合作》教材，并提前预习相关内容。

2.辅助材料：准备与集体特征、合作方法相关的图片、图表，以及展示合作案例的视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备讨论记录板和笔，以促进小组合作讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，如《融入集体学会合作》的相关PPT和视频，要求学生了解集体概念和合作的基本原则。

-设计预习问题：教师设计问题如“什么是集体？集体有哪些特征？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过微信群或在线平台监控学生预习进度，确保学生有足够的时间预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步了解集体和合作的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，提高预习的便捷性和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于团队合作的案例视频引入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：教师讲解集体与个人的关系，如何融入集体，以及合作的重要性。

-组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对集体和合作的看法。

-解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不理解的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解集体和合作的概念。

-实践活动法：小组讨论活动让学生在实践中体会合作的乐趣和意义。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置关于如何在实际生活中融入集体的作业，如设计一个班级活动计划。

-提供拓展资源：教师推荐与集体合作相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计班级活动计划。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，提升自我认知。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小王子》中的集体意识：通过阅读《小王子》中关于小王子在各个星球上的经历，引导学生思考集体与个人之间的关系，以及如何在集体中找到自己的位置。

-《西游记》中的团队合作：分析《西游记》中唐僧师徒四人如何克服困难，共同完成取经任务，探讨团队合作的重要性。

-《平凡的世界》中的集体力量：通过阅读《平凡的世界》，让学生了解在集体中，每个人的努力都能汇聚成强大的力量，共同推动社会进步。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关书籍、资料，了解集体合作的历史和文化背景，探讨不同文化中集体合作的特点。

-学生可以观察和分析现实生活中集体合作的案例，如社区活动、学校社团等，总结集体合作的成功经验和不足之处。

-学生可以尝试设计一个小型团队项目，如班级活动、社区服务等，通过实践体验集体合作的过程，提升团队协作能力。

3.知识点拓展

-集体合作的历史：从古代的集体劳动到现代的团队合作，探讨集体合作在不同历史时期的发展变化。

-集体合作的理论：介绍集体合作的相关理论，如社会心理学、组织行为学等，帮助学生从理论层面理解集体合作。

-集体合作的技巧：教授学生如何提高沟通能力、协调能力、解决问题的能力等，为他们在集体中更好地发挥作用提供指导。

-集体合作的伦理：探讨集体合作中的道德伦理问题，如公平、正义、诚信等，引导学生树立正确的价值观。

4.实用性活动建议

-组织学生参加社区志愿者活动，让他们在实际行动中体验集体合作的力量。

-开展班级团队建设活动，如户外拓展训练、团队游戏等，提高学生的团队协作能力。

-邀请成功的企业家或社会活动家来校分享他们的团队协作经验，为学生提供实际案例。

-鼓励学生参与学校社团活动，通过社团内部的集体合作，提升自己的组织能力和领导力。

5.拓展延伸案例

-案例一：某班级组织了一次环保公益活动，学生们通过集体合作，成功清理了校园周边的垃圾，提高了环保意识。

-案例二：某学校举办了一场科技创新大赛，学生们组成团队，共同研究、设计、制作科技作品，最终取得了优异成绩。

-案例三：某企业邀请学生参观，让学生了解企业内部的团队合作，学习如何在实际工作中发挥团队作用。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇短文，题目为《我的集体记忆》，要求学生回忆并描述一次他们在集体中的难忘经历，通过具体事例展示集体合作的意义和个人在其中的角色。

2.设计一张思维导图，包含“融入集体”的三个关键点：共同目标、分工协作、共同行动。学生需要用自己的语言解释这三个点，并举例说明。

3.完成以下问题：

-如何在集体中建立良好的人际关系？

-在集体活动中，遇到分歧时应该如何处理？

-作为一个团队成员，你认为自己应该具备哪些品质？

作业反馈：

1.及时批改作业：教师在收到作业后的第二天开始批改，确保每个学生都能在下次课前得到反馈。

2.细致点评：教师对每项作业进行细致点评，不仅指出错误，还要对学生的努力和亮点给予肯定。

3.问题指导：对于作业中普遍存在的问题，教师会在课堂上进行集中讲解，个别问题则通过个别辅导来解决。

4.改进建议：针对每个学生的具体表现，给出改进建议，如提高沟通技巧、增强团队合作意识等。

5.成绩记录：将学生的作业成绩记录在成绩册上，以便家长和学生对学生的学习进度有所了解。

6.定期反馈：通过家长会、学生手册等方式，定期向家长和学生反馈作业完成情况和学习进度。

7.作业展示：选择优秀作业进行展示，鼓励其他学生学习，并从中受到启发。

8.反思与总结：教师对学生的作业进行反思，总结教学中的不足，以便在后续教学中改进。

作业布置与反馈的目的在于：

-巩固学生对“融入集体学会合作”这一知识点的理解和应用。

-培养学生的写作、思维导图绘制和问题解决能力。

-提高学生在集体中的人际交往能力和团队合作意识。

-通过反馈，帮助学生认识到自己的优势和不足，激发学习动力，促进学习进步。教学反思八、教学反思

今天上了六年级思品上册第2课《融入集体学会合作》这一课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足，下面我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过一个关于团队合作的小视频，激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的环境中开始了新课的学习。我发现，当学生有了兴趣，他们的参与度就会大大提高。

在讲解集体特征的时候，我采用了小组讨论的方式，让学生们自己总结出集体的特征。这样的方式不仅让学生们更好地理解了知识，还培养了他们的合作意识和团队精神。在讨论过程中，我注意到一些学生能够积极发言，表达自己的观点，而有些学生则相对沉默。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励每一个学生都参与到课堂活动中来。

在讲解如何融入集体时，我结合了生活中的实例，让学生们更容易理解。比如，我提到了班级活动中的角色分配，让学生们明白每个人在集体中都扮演着重要的角色。这个环节，学生们表现得非常活跃，他们纷纷分享自己在集体活动中的经历和感受。

当然，在教学中也遇到了一些挑战。比如，在讲解集体合作的重要性时，有些学生可能觉得这些内容与自己的生活关系不大，导致他们在学习过程中不够认真。为了解决这个问题，我尝试将理论知识与实际生活相结合，让学生们感受到集体合作的力量。

此外，我还发现，在课堂活动中，部分学生存在沟通不畅的问题。为了提高学生的沟通能力，我计划在接下来的教学中，增加一些角色扮演和小组讨论的活动，让学生在模拟情境中