2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法练习七教学实录 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法练习七教学实录苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：苏教版一年级数学上册

章节：八10以内的加法和减法练习七

内容：本节课通过练习题，帮助学生巩固10以内加法和减法的基本运算，提高计算速度和准确性。具体内容包括：10以内数的加法、减法练习，以及简单的应用题解决。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过10以内加法和减法的练习，学生能够发展数学运算能力，提高逻辑推理和问题解决能力。同时，通过实际操作和应用题的解决，学生能够增强数学建模意识，培养直观想象能力和数据分析能力，为后续数学学习打下坚实基础。三、学情分析一年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对数学的理解和掌握程度各有差异。在本章节的教学中，学生层次如下：

1.知识方面：部分学生对10以内数的认识和基本概念已经初步掌握，能够进行简单的加减法运算；但也有部分学生对数字的概念理解不够深刻，对于加法和减法的实际意义理解存在困难。

2.能力方面：学生在运算能力上存在差异，部分学生能够迅速、准确地完成加减法练习，而另一些学生则可能需要更多的练习和时间来提高计算速度和准确性。

3.素质方面：一年级学生在自主学习、合作交流和动手操作等方面的发展水平不一。部分学生具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动；而有些学生可能在学习兴趣、纪律性等方面有所欠缺。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各不相同，有的学生注意力集中，认真听讲，有的学生则容易分心，需要教师更多的关注和引导。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物、图片等辅助教学，帮助学生理解10以内加减法的概念。

2.运用游戏化教学，设计“加减法接力赛”、“找朋友”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.采用小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、互相帮助，共同完成练习题，培养合作精神和解决问题的能力。

4.利用多媒体教学，展示动画、视频等，帮助学生直观地理解加减法的运算过程。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅描绘日常生活场景的图片，如“小明买苹果，小华买橘子”等，引导学生观察并提问：“图中有哪些物品？你能告诉我它们各有多少个吗？”以此引出10以内数的概念，并自然过渡到本节课的主题——10以内的加法和减法。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解加法概念

详细内容：教师通过展示加法算式，如“3+2=？”，引导学生观察并提问：“什么是加法？加法有什么特点？”接着，教师通过举例说明加法的实际意义，如“小明有3个苹果，又买了2个，他现在有多少个苹果？”帮助学生理解加法的含义。

（2）讲解减法概念

详细内容：教师通过展示减法算式，如“5-2=？”，引导学生观察并提问：“什么是减法？减法有什么特点？”然后，教师通过举例说明减法的实际意义，如“小明有5个苹果，吃掉了2个，他还剩多少个苹果？”帮助学生理解减法的含义。

（3）讲解加减法运算规则

详细内容：教师讲解加减法运算的基本规则，如相同数位对齐、从低位加起等，并通过例题演示运算过程。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）完成练习题

详细内容：教师发放练习题，要求学生独立完成。在完成过程中，教师巡视课堂，指导学生纠正错误，并对部分学生进行个别辅导。

（2）小组合作完成应用题

详细内容：将学生分成小组，每组发放一组应用题，要求学生在小组内讨论、分析并解答。教师巡回指导，鼓励学生积极表达自己的观点。

（3）游戏活动——“加减法接力赛”

详细内容：将学生分成若干小组，每组选出一名代表进行加减法接力赛。比赛规则：代表依次完成加减法题目，并将答案告诉下一位代表，下一位代表继续完成题目。用时最短的小组获胜。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）如何快速完成加减法运算？

举例回答：学生可以运用“凑十法”、“拆分法”等技巧，快速完成加减法运算。

（2）在解决应用题时，如何找出题目中的关键信息？

举例回答：学生需要仔细阅读题目，找出题目中的数量关系、运算符号等关键信息，以便正确解答。

（3）在小组合作过程中，如何分工合作，提高效率？

举例回答：小组内可以设立组长、记录员、解答员等角色，明确分工，确保小组合作顺利进行。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括加法、减法的概念、运算规则以及解决应用题的方法。接着，教师提问：“今天我们学习了哪些内容？你在学习过程中遇到了哪些困难？如何解决？”鼓励学生分享自己的学习心得和经验。

用时：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数的组成：通过教具或图片，让学生进一步理解数字的组成，如1到10的分解和组合。

-生活中的数学：收集日常生活中的数学实例，如购物找零、烹饪配比等，让学生感受数学的应用。

-数学故事：讲述与数学相关的有趣故事，如《曹冲称象》、《阿基米德定律》等，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：布置一些与10以内加减法相关的家庭作业，如用家庭物品进行加法或减法游戏，增强实践操作能力。

-亲子活动：家长可以与孩子一起进行“家庭购物”或“烹饪时间”的数学活动，让孩子在真实情境中应用数学知识。

-创意数学游戏：设计一些创意数学游戏，如“数字寻宝”、“加减法扑克牌”等，使学生在游戏中学习数学。

-数学绘本阅读：推荐适合一年级学生的数学绘本，如《数学小精灵》、《数字的故事》等，通过故事情节提高学生对数学的兴趣。

-数学角活动：在学校或社区组织数学角活动，让学生展示自己的数学作品，如数学小报、数学手抄报等，促进交流与合作。

在拓展资源方面，可以进一步丰富学生对10以内加减法的理解，如：

-分数和百分数的初步认识：通过简单的分数和百分数游戏或故事，让学生对分数和百分数有初步的认识。

-时间和钟表的认知：利用钟表模型或动画，帮助学生理解时间的概念，学会看钟表。

-长度、面积、体积的基础概念：通过实际测量或比较活动，让学生对长度、面积、体积等概念有直观的认识。

在拓展建议方面，以下是一些具体的学习建议：

-观察生活：鼓励学生在日常生活中观察和发现数学现象，如计算步数、估算物品重量等。

-实践操作：通过实际操作，如拼图、折纸等，让学生在动手操作中加深对数学概念的理解。

-创新思维：鼓励学生提出不同的解题方法，培养学生的创新思维能力。

-合作学习：组织学生进行小组讨论或合作项目，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

-反思总结：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，提高学习效率。七、典型例题讲解1.例题：小猫有3只，小兔子有2只，一共有几只小动物？

解题步骤：

（1）确定加数：小猫的数量3，小兔子的数量2。

（2）进行加法运算：3+2=5。

答案：一共有5只小动物。

2.例题：小红有4个苹果，小明给她3个苹果，小红现在有多少个苹果？

解题步骤：

（1）确定初始数量：小红有的苹果数量4。

（2）确定增加的数量：小明给的苹果数量3。

（3）进行加法运算：4+3=7。

答案：小红现在有7个苹果。

3.例题：小猫有5只，小兔子比小猫少2只，小兔子有多少只？

解题步骤：

（1）确定初始数量：小猫的数量5。

（2）确定减少的数量：小兔子比小猫少的数量2。

（3）进行减法运算：5-2=3。

答案：小兔子有3只。

4.例题：小明有6个气球，他放掉了3个气球，小明还剩多少个气球？

解题步骤：

（1）确定初始数量：小明有的气球数量6。

（2）确定减少的数量：放掉的气球数量3。

（3）进行减法运算：6-3=3。

答案：小明还剩3个气球。

5.例题：小华有8个铅笔，小丽给了小华2个铅笔，小华现在有多少个铅笔？

解题步骤：

（1）确定初始数量：小华有的铅笔数量8。

（2）确定增加的数量：小丽给的铅笔数量2。

（3）进行加法运算：8+2=10。

答案：小华现在有10个铅笔。

补充说明：

1.在解答加法问题时，首先要明确题目中的加数，然后进行加法运算。

2.在解答减法问题时，首先要确定初始数量和减少的数量，然后进行减法运算。

3.针对减法问题，要注意区分“比...少”和“还剩”的区别，前者通常表示减法，后者表示加法。

4.在实际应用中，加减法问题往往与生活情境紧密相关，解题时要注意联系实际情境。

5.对于一些特殊问题，如“和”或“差”的求法，可以通过先做减法再做加法，或者先做加法再做减法来解决。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮顺利的。孩子们对于10以内的加减法练习掌握得还不错，但是也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以更加生动一些。虽然我用了图片来引入，但是感觉孩子们的兴趣并没有被完全激发。可能我可以在今后的教学中，尝试用一些更直观、更有趣的方式来吸引他们的注意力，比如通过故事或者角色扮演。

然后，新课讲授的部分，我发现有些孩子对于加减法的概念理解得还不够透彻。我在讲解的时候，可能需要更加耐心，用更简单、更贴近生活的方式来解释。比如，在讲解减法的时候，我可以拿一些具体的物品来演示，让孩子们更直观地理解。

实践活动环节，我设计了几个小游戏，孩子们参与得挺积极的。但是，我发现有些孩子在做游戏的时候，还是有点混乱，不知道该怎么做。这说明我在设计游戏的时候，可能需要更加细致，确保每个孩子都能明白游戏规则。

在小组讨论环节，我发现孩子们能够积极地参与到讨论中来，但是他们的回答有时候还是不够准确。这说明我在今后的教学中，需要更加注重培养孩子们的逻辑思维能力，引导他们如何更准确地表达自己的想法。

当然，这节课也有一些做得不错的方面。比如，我在讲解加减法运算规则的时候，用了几个简单的例子，孩子们很快就理解了。这说明我在教学过程中，要善于发现孩子们的学习特点，用他们能够接受的方式来进行教学。

对于今后的教学，我有以下几点改进措施和建议：

1.在导入新课时，尝试更多样化的教学方法，以提高孩子们的兴趣。

2.在新课讲授和实践活动环节，更加注重孩子们的个体差异，提供个性化的指导。

3.在小组讨论环节，引导孩子们如何更准确地表达自己的想法，提高他们的逻辑思维能力。

4.在总结回顾时，设计更有挑战性的问题，让孩子们在总结的时候能够更加深入地思考。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够更好地适应孩子们的学习需求，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体良好，大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，对于10以内的加减法练习表现出较高的兴趣。在回答问题时，大部分学生能够迅速给出正确答案，但在一些较为复杂的题目上，部分学生表现出一定的困惑。课堂纪律方面，学生能够遵守课堂规则，但有个别学生存在注意力不集中的情况。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中来，互相交流想法，共同解决问题。在展示讨论成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够结合实际情境进行解释。例如，在解决“小明有5个苹果，吃掉了2个，他还剩多少个苹果？”的问题时，学生们能够通过小组讨论得出正确的答案，并能够用生活中的例子来解释。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确完成10以内的加减法练习题。在测试中，学生们的计算速度和准确性有所提高，但仍有部分学生在解决应用题时存在困难。测试中的一些典型题目如下：

-题目：小华有3个苹果，小丽给了小华2个苹果，小华现在有多少个苹果？

-答案：小华现在有5个苹果。

-题目：小猫有4只，小兔子比小猫少1只，小兔子有多少只？

-答案：小兔子有3只。

4.学生自评与互评：

在课后，我组织学生进行了自评和互评。学生们能够对自己的学习情况进行反思，认识到自己在加减法运算上的优势和不足。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动、认真听讲的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于