2023一年级数学下册 一 20以内的退位减法练习一（1）教学实录 苏教版

2023一年级数学下册一20以内的退位减法练习一（1）教学实录苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“2023一年级数学下册一20以内的退位减法练习一（1）”为教学内容，以学生为主体，通过游戏、操作等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握20以内退位减法的计算方法。课程设计注重培养学生的计算能力、逻辑思维能力和动手操作能力，同时培养学生良好的学习习惯。二、核心素养目标1.培养学生数感，提高对20以内数的认识和计算能力。

2.培养学生符号意识，通过操作活动理解减法算式的含义。

3.培养学生空间观念，通过直观操作理解退位减法的计算过程。

4.培养学生推理意识，通过观察和比较，发现退位减法的规律。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了10以内的加减法，对数的顺序和计数有一定的了解，能够进行简单的10以内加减法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对数学学习充满好奇，喜欢通过游戏和操作来学习。他们的学习能力强，能够快速接受新知识，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生喜欢动手操作，通过实际操作来理解知识；部分学生则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习20以内的退位减法时，学生可能会遇到以下困难：一是理解退位的概念，二是掌握计算方法，三是保持计算过程的准确性。这些困难可能会影响学生对新知识的掌握和应用。因此，教学中需要通过直观演示、操作练习和反复练习来帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学下册》教材，以及相应的练习册。

2.辅助材料：准备与20以内退位减法相关的图片、图表，以及相关的教学视频，用于辅助学生理解和练习。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，用于学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放操作台，确保学生有足够的空间进行计算和操作。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一些生活中的减法场景，如购物找零、分蛋糕等，引导学生思考减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.回顾旧知：教师提问：“同学们，你们已经学会了哪些加减法？”引导学生回顾10以内的加减法知识。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解20以内退位减法的计算方法，包括退位的概念、计算步骤等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如“15-8”的计算过程，帮助学生理解退位减法的计算方法。

3.互动探究：教师提问：“如果遇到退位，我们应该怎么做？”引导学生通过讨论、实验等方式探究退位减法的计算规律。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师发放练习册，让学生独立完成20以内退位减法的练习题。

2.教师指导：教师在教室中巡视，观察学生的解题过程，及时给予学生指导和帮助。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调20以内退位减法的计算方法和注意事项。

2.学生反馈：学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的问题，教师给予针对性的解答。

五、课后作业（约10分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.教师提醒学生注意作业的完成质量，及时检查和批改。

六、教学反思（约5分钟）

1.教师反思：课后，教师对本次教学过程进行反思，分析教学效果，总结经验教训。

2.教师改进：根据教学反思，教师提出改进措施，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数的组成：通过学习20以内的退位减法，可以进一步拓展到数的组成，让学生理解10以内数的分解和组合。

-连加连减：在掌握了退位减法的基础上，可以引入连加连减的概念，让学生练习连续的加法和减法，提高计算能力。

-应用题：结合生活实际，设计一些简单的应用题，让学生运用退位减法解决实际问题，如购物、分配物品等。

-数的顺序：通过游戏或活动，让学生巩固数的顺序，为学习更高位的加减法打下基础。

2.拓展建议：

-数的组成练习：提供一些数的组成练习卡片，让学生通过配对游戏来练习数的分解和组合。

-连加连减练习：设计一系列的连加连减练习题，让学生在课堂上进行小组合作，共同完成。

-应用题设计：鼓励学生从生活中寻找或创造应用题，并尝试用退位减法来解决，增强数学与生活的联系。

-数的顺序活动：组织“数卡接龙”活动，让学生按照数的顺序排列卡片，巩固数的顺序知识。

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，如让学生在家中用积木或其他物品进行数的组成和退位减法的操作练习。

-数学故事分享：鼓励学生收集和分享与数学相关的有趣故事，如数学家的故事、数学趣闻等，提高学生的数学兴趣。

-数学游戏设计：让学生设计一些简单的数学游戏，如“数独”、“24点”等，通过游戏提高数学思维能力。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是本节课的课堂评价方法：

（1）提问评价：在课堂教学中，教师通过提问的方式，检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解20以内退位减法时，教师可以提问：“谁能告诉我，当个位数不够减时，我们应该怎么做？”以此来观察学生对退位概念的理解。

（2）观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和参与度。如学生在课堂上的发言、小组讨论、动手操作等，都是观察评价的重要依据。

（3）测试评价：在课堂教学过程中，教师可以设计一些简单的测试题，检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完20以内退位减法后，教师可以出几道练习题，让学生在规定时间内完成。

（4）学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，同时，教师可以组织学生进行互评，培养他们的评价能力。

2.及时发现问题并进行解决

在课堂评价过程中，教师要注意发现学生存在的问题，并及时进行解决。以下是一些常见问题的应对策略：

（1）学生理解不透彻：针对此类问题，教师可以通过举例、重复讲解、变换题型等方式，帮助学生更好地理解知识。

（2）学生计算错误：对于计算错误，教师应引导学生分析错误原因，并指导他们如何避免类似错误。

（3）学生参与度低：针对参与度低的学生，教师可以采取以下措施：一是关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略；二是设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣；三是给予学生更多的关注和鼓励，提高他们的自信心。

3.作业评价

作业是课堂教学的延伸，对学生的作业进行认真批改和点评，有助于教师了解学生的学习效果，并及时反馈。以下是作业评价的要点：

（1）认真批改：教师要对学生的作业进行认真批改，确保评价的公正性。

（2）及时反馈：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

（3）鼓励学生：在作业评价中，教师要关注学生的进步，给予他们鼓励和肯定。

（4）家校合作：教师可以将学生的作业情况告知家长，共同关注学生的学习进度，形成家校合力。八、典型例题讲解例题1：

计算：14-8=?

解答：

首先，个位数8不够从十位数4中减去，需要向十位借位，所以4变成3，个位数8变成18。

然后，18-8=10，写下0，将1作为十位的借位。

最后，3-0=3，所以答案是6。

14-8=6

例题2：

计算：17-5=?

解答：

个位数5直接从个位数7中减去，不需要借位，7-5=2。

十位数1保持不变，因为没有需要减去的数。

所以答案是12。

17-5=12

例题3：

计算：9-7=?

解答：

个位数7直接从个位数9中减去，不需要借位，9-7=2。

十位数0保持不变，因为没有需要减去的数。

所以答案是2。

9-7=2

例题4：

计算：15-12=?

解答：

个位数2直接从个位数5中减去，不需要借位，5-2=3。

十位数1借位后