2024-2025学年新教材高中英语 Unit 6 Disaster and hope预习 新知早知道2教学实录 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit6Disasterandhope预习新知早知道2教学实录外研版必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过预习《外研版必修第三册》Unit6Disasterandhope，帮助学生提前了解课文内容，培养自主学习能力，为后续课堂讨论和阅读打下基础。通过预习，学生能够掌握课文中的关键信息，提高阅读理解能力，同时激发学生对灾难与希望主题的思考。二、核心素养目标培养学生跨文化意识，通过学习灾难与希望的相关内容，使学生理解不同文化背景下人们面对灾难的态度和应对策略。提升学生的思辨能力，引导学生分析灾难中展现的人性光辉和希望的力量，培养他们积极面对困境的乐观态度和解决问题的能力。同时，加强学生的语言运用能力，通过预习活动，提高他们在真实语境中运用英语进行交流的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对自然灾害有一定的了解，如地震、洪水、火灾等。他们对灾难的成因、影响以及预防措施有一定的认识。在英语学习中，学生已经具备一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的英语阅读和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对英语学习普遍持有一定的兴趣，尤其是对真实语境下的英语应用。他们的学习能力较强，能够通过自主学习、合作学习等方式提高自己的英语水平。学习风格上，部分学生偏好通过视觉材料学习，如图片、视频等；部分学生则更倾向于通过听觉材料，如音频、播客等；还有学生可能更习惯于通过文字材料进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit6Disasterandhope时，学生可能对某些专业词汇和复杂句型感到困惑。此外，由于灾难和希望主题较为沉重，学生可能会在情感上产生共鸣，从而影响他们的学习情绪。此外，学生在阅读和理解长篇文章时，可能会遇到信息筛选和归纳总结的困难。因此，教师需要提供适当的辅导和指导，帮助学生克服这些挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解灾难与希望的相关背景知识，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就课文中的案例进行小组讨论，激发思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟灾难现场，提高情境感知能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和吸引力。

2.互动软件：使用在线教学平台，进行实时互动，提高学生的学习参与度。

3.教学案例库：提供丰富的教学案例，帮助学生更好地理解灾难与希望的主题。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对灾难与希望的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为在自然灾害面前，人类应该如何应对？希望意味着什么？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，让学生初步感受灾难的严重性和希望的重要性。

简短介绍灾难与希望的基本概念和它们在人类历史中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.灾难与希望基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解灾难与希望的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解灾难的定义，包括自然灾害、人为灾害等类型。

详细介绍希望的含义，包括心理、社会和道德层面的理解。

3.灾难与希望案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解灾难与希望的特性。

过程：

选择几个典型的灾难与希望案例进行分析，如自然灾害后的救援行动、社区重建等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解灾难与希望的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用希望来克服困难。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与灾难与希望相关的主题进行深入讨论，如“如何提高灾难预防意识”、“希望对个人成长的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对灾难与希望的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调灾难与希望的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括灾难与希望的定义、案例分析、小组讨论等。

强调灾难与希望在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于灾难与希望的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对灾难与希望持续关注的兴趣。

过程：

介绍一些与灾难与希望相关的书籍、电影或网站，鼓励学生课后进行自主学习和探索。

提出一些思考题，如“你认为在未来的社会中，我们应该如何更好地应对灾难，传播希望？”引导学生进行深入思考。

教学过程设计结束。六、知识点梳理1.灾难的分类与特点

-自然灾害：地震、洪水、台风、火山爆发等，了解其成因、特点和影响。

-人为灾害：交通事故、火灾、环境污染等，分析其发生的原因和预防措施。

2.灾难预防与应急措施

-灾害预警系统：了解地震预警、气象预警等系统的原理和作用。

-应急准备：掌握家庭和社区层面的应急物资储备、逃生路线规划等基本知识。

-灾难逃生与救援：学习正确的逃生方法、救援技巧和急救知识。

3.灾难中的希望与精神

-互助合作：在灾难面前，人与人之间的互助与合作精神的重要性。

-坚强意志：灾难中展现出的坚韧不拔的意志力对个体成长的意义。

-灾难后的心理重建：探讨灾难对心理的影响以及心理重建的方法。

4.国际救援与合作

-国际救援组织：了解联合国救灾署、国际红十字会等救援组织的职能和作用。

-国际救援合作：分析不同国家在灾难救援中的合作机制和经验分享。

5.灾难与希望的教育意义

-灾难教育：如何通过教育提高公众的防灾减灾意识和能力。

-希望教育：在灾难中传递正能量，培养乐观向上的心态。

6.灾难报道与媒体责任

-灾难报道的原则：客观、真实、及时，关注灾民的生活状况和心理需求。

-媒体责任：在灾难报道中传播正能量，避免恐慌情绪的扩散。

7.灾难与希望的文学作品与影视作品

-经典文学作品：如《海伦·凯勒》、《悲惨世界》等，了解作品中的灾难与希望元素。

-影视作品：如《泰坦尼克号》、《拯救大兵瑞恩》等，分析作品中展现的灾难与希望主题。

8.灾难与希望的国际法规与政策

-国际人权法规：了解联合国关于灾难救援和人权保障的相关规定。

-国家政策：分析我国在灾难救援、防灾减灾等方面的政策法规和措施。

知识点梳理结束。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入真实案例：在讲解灾难与希望的主题时，我尝试融入了一些真实的灾难案例，让学生能够更加直观地感受到灾难的严重性和希望的力量。这种做法不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度。

2.互动式教学：我采用了小组讨论和角色扮演的教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动。这种互动式教学不仅锻炼了学生的口头表达能力，也增强了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解一些较为复杂的灾难与希望概念时，我发现学生难以完全理解。这可能是因为我在讲解时未能充分考虑到学生的认知水平，导致教学深度不够。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而部分学生则较为沉默。这可能是因为我没有有效地引导学生参与，或者小组内部存在沟通不畅的问题。

3.课后反馈缺失：在课后，我没有及时收集学生的反馈信息，这导致我无法及时了解教学效果和学生的学习需求。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在课前进行更深入的研究，确保教学内容既能满足学生的认知需求，又能激发他们的学习兴趣。同时，我会适当调整教学节奏，确保学生能够跟上教学的进度。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前进行小组分组，确保每个学生都有机会参与讨论和活动。在课堂上，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。此外，我还会设计一些更具挑战性的任务，激发学生的求知欲。

3.加强课后反馈：为了更好地了解教学效果和学生需求，我将在课后通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生的反馈信息。根据反馈结果，我将及时调整教学策略，以适应学生的实际需求。八、典型例题讲解例题1：

阅读以下关于自然灾害的描述，回答问题。

"Theearthquakestruckat2:30p.m.onasunnyafternoon.Itlastedforabout30seconds.Thegroundshookviolently,causingbuildingstocollapseandroadstobeblocked.Manypeoplewereinjuredortrappedunderthedebris."

Question:Whatisthemaincauseofthedescribeddisaster?

Answer:Themaincauseofthedescribeddisasterisanearthquake.

例题2：

Readthefollowingpassageaboutafloodandanswerthequestions.

"Afloodoccurredinasmalltownafteraheavyrainfall.Theriveroverfloweditsbanks,floodingthestreetsandhomes.Thetown'sresidentshadtobeevacuated,andemergencyserviceswerecalledintoprovideassistance."

Questions:

1.Whatcausedthefloodinthepassage?

2.Whatactionsweretakenbytheresidentsandemergencyservices?

Answer:

1.Thefloodwascausedbyheavyrainfall.

2.Theresidentswereevacuated,andemergencyserviceswerecalledintoprovideassistance.

例题3：

Identifythetypeofdisasterdescribedinthefollowingsentence.

"Theforestfirewassointensethatitdestroyedentirevillagesandforcedhundredsofpeopletoleavetheirhomes."

Answer:Thetypeofdisasterdescribedisaforestfire.

例题4：

Readthefollowingparagraphaboutatsunamiandanswerthequestions.

"Atsunamistruckacoastalcityafterastrongunderseaearthquake.Thewavewas20metershighandtraveledataspeedof500kilometersperhour.Manypeoplelosttheirlives,andthecity'sinfrastructurewasseverelydamaged."

Questions:

1.Whatcausedthetsunami?

2.Howdidthetsunamiaffectthecity?

Answer:

1.Thetsunamiwascausedbyastrongunderseaearthquake.

2.Thetsunamidestroyedentirevillages,forcedpeopletoleavetheirhomes,andseverelydamagedthecity'sinfrastructure.

例题5：

Matchthefollowingdisasterwithitscharacteristic.

a)Earthquake-B.suddenandviolentshakingoftheground

b)Flood-C.overflowofwaterontonormallydryland

c)Tsunami-D.largeoceanwavecausedbyanunderwaterdisturbance

Answer:

a)Earthquake-B.suddenandviolentshakingoftheground

b)Flood-C.overflowofwaterontonormallydryland

c)Tsunami-D.largeoceanwavecausedbyanun