2024年江苏盐城中考满分作文《我与那本书共情》

2024年江苏盐城中考满分作文阅读下面的文字，根据要求作文。共情是一种能力。与亲人朋友共情，理解他们的感受，尊重他们的意愿，可以促进关系和谐；与仁人志士共情，体会他们的境遇，感悟他们的品格，可以获得精神滋养；与祖国母亲共情，铭记她曾经的屈辱，见证她今日的荣光，可以激发我们的报国豪情……学校文学社举行以《我与共情》为题的征文活动，请你写一篇文章参与。要求：①自选角度，补全题目，可记叙，可抒情，也可议论；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。我与那本书共情在那些有着纷繁复杂的装饰的书架上，我一眼就看见了你。你并没有过多的装饰，全身上下演有那一朵朵如蒲公英般朴素的花，还有那一首首用金色的小字组成的清丽的诗，你的素雅与宁静吸驯宁我，正如你那不加装点的名字--《席慕蓉诗集》。然而，在一开始的时候，你的内容并没有像你的外表一样吸引住我。我一向喜好有着曲折情节的书，所以在草草翻阅之后，我兴味索然地将你随手放置在书架的一侧，继续投身于情节跌宕起伏的小说或内容夸张逗人的漫画中。在一个温暖而又有点燥热的春日下午，我刚从睡梦中醒来，感觉昏昏沉沉的。这时候，跌宕起伏的小说反而让我的头脑更加混沌夸张逗乐的漫画也让我心烦意乱，于是我想起了你。拂去表面的微尘后，你又露出了清丽的模样，于是我开始认真而耐心地读你。你就像一场及时雨滋润了我那颗烦躁不安的心。那看似波澜不惊的行文，却像是一列翻越山岭的绿色铁皮火车，在那外表安静的车厢里，我能够看尽人生百态，微微的酸甜苦辣让我受益匪浅，于是我在读书笔记中留下了你的足迹。我如饥似渴地汲取着其中的水分，来滋润我荒芜浮躁的内心，让它开出一朵清丽的花。我沉浸在心灵上那朵花的美妙之中,甚至忘了安抚我同样饥渴的胃。到了晚上熄灯之时我才带着不舍之情合上了你，与你相约在第二天的午后。依旧是春日的午后，我依旧牵着你坐在窗前。我看到了你那名为《青春》的组诗，开头的第一句话便让我溢满水的心摇晃着，将那点滴语晶莹的水珠从眼睛里泼洒出来。你说:“青春是一本太仓促的书。”短短的一句话就道出了人间的真理，让我更加舍不得合上你，也让我的情绪暂且得到了安抚。我眺望窗外，天空已经微微泛着黄，太阳通经失去了些许的光泽。我开始思考，我的青春已经起步，但我却没有做好规划，只是漫无目的地前行语得过且过，总以为年华长驻，朝露不消，于是尽情地挥霍着自己的青春，沉浸在那些浮夸虚华的书中，荒废了学业。那些情节跌宕起伏的小说、内容夸张逗人的漫画，在我领略了一番跌宕起伏、轻松逗乐的情节之后，却什么也没有得到。我不希望我的青春也如那些浮华缥缈的书一样，没有留下一些美好瞬间，让老去的我回味。感谢你教会我如此之思，我闭上眼，想起了遇见你的那个春日下午，也忽然想起了安意如的一句话:“邂逅一首好诗，如同在春之暮野。”因为你，我的青春不再苍白，我的人生流满诗意。【点评】构思新颖，选材精当。作者开始时喜好情节曲折的小说和夸张逗人的漫画，只是在偶然的机会接触了《席慕蓉诗集》,通过读其诗歌给“我”带来的独特回味和感受,让“我’的青春不再苍白，人生充满诗意。虚实结合，语言优美。文章在写诗集带给自己感受的时候，先用比喻句写出读书的感受,“及时雨”“翻越山岭的绿色铁皮车”等写出了诗集带给自己心灵美妙的感觉;然后引用具体的诗句，写出诗集带给自己人生的启迪以及从中领悟到的人生哲理，坚定了自己的信念。条理清晰，结构严谨。文章选取了“在一个温暖而又有点燥热的春日下午”“依旧是春日的午后”两个时间段读诗歌的独特感悟;开篇点明“那本书”就是指《席慕蓉诗集》，占涵堵结尾以诗集给“我”的人生影响结题，使文章结构严谨。审题指导1一、审题导语首先强调共情是一种能力，接着列举了三种共情对象，阐述了共情的意义，提示了写作范围，拓展了写作方向。审题时，要抓住“我”“共情”两个关键词，选好“共情”对象，紧扣“共情”内涵，阐述“共情”意义。写作时，应采用第一人称，从“我”的角度展开叙述，写出自己独特的成长体验、个性化的成长感悟。二、立意补写题目时，一定要考虑文章的立意。补写的内容，要紧扣文章的主题，选择的素材，要凸显社会主义核心价值观，歌颂真善美，体现正能量，写出共情的积极意义。1.与动植物共情。从动植物身上具备的优秀品质，引发自己对人生的思考，产生共情，激发前进的动力。2.与亲人朋友共情。亲人朋友所做的一些感人的事情，能让人体会到人间真情，感受到暖意，有了生命的哲思，进而产生共情。3.与仁人志士共情。从仁人志士的人生经历，领悟其精神品质，结合具体的事例或者诗句学习其爱国情怀，产生共情。4.与陌生人共情。从陌生人所做的事情中，感受其做事的风格、对待生活的态度，从而感悟到生活的美好以及产生的共情。5.与传统艺人共情。借助传统艺人的坚持、坚守、坚强来明白传统文化的价值与意义，产生共情，传统文化已入“我”心。审题指导2【深度解析】近三年，盐城市中考作文题，，一脉相承，稳中有变。无论是2022年给校刊栏目“青绿苔痕”投稿，2023以“善良，撑起一片天”为主题的征文，还是今年参与校文学社“我与

共情”主题征文活动，总体来看，任务驱动型写作题型已成为呼应新课标要求的应然趋势。题型的变化带来的是对学生能力水平、核心素养要求的变化。为了适应这一变化，同学们要更多地关注生活、投入生活、关注生命、感悟生命，同时，还要投入更广阔的社会生活，拥有“饱读诗书”的眼界见识和“胸怀天下”的格局胸襟。中考作文，究其根本，考的是同学们的生命成长，人生积淀。今年的作文题也是一道带有提示语的半命题作文。写作本题的关键，是对“共情”内涵的理解。提示语“与亲人朋友共情，理解他们的感受，尊重他们的意愿，可以促进关系的和谐；与仁人志士共情，体会他们的境遇，感悟他们的品格，可以获得精神的滋养；与祖国母亲共情，铭记她曾经的屈辱，见证她今日的荣光，可以激发我们的报国豪情。”指明了“共情”的内容与对象，对此，我们要以“爱”的方式去理解与回应。彼此理解，就有共鸣；同心奔赴，便有共情。综上可知，共情，是能够想象自己置身于对方处境，并体会对方感受的能力，它至少涉及两个层面：一是分辨他人情绪的能力，二是感同身受的能力。简单来说，当别人笑时，我们会感到高兴，当别人哭时，我们也会发自内心的感到伤心。文题需要补充的部分，即那个人，那个与我共情的人。可以是亲人朋友、仁人志士、祖国母亲。其实我们还可以不受提示语的限制，拓展思维，与我共情的也可以是自然风物、读书旅行、艺术欣赏等。这道作文题适合写记叙文。如何让文章引起阅卷老师的共情？那就有要靠生动的细节描写----描写得越细致，越有趣，越有意境，作文就越精彩。也可以写作议论文，引用多方论据论证“共情的力量”，但是观点要明确，立意要深刻，如“这世界上最高贵的善良，是共情”。【详解】本题考查半命题作文。第一，审题立意：“共情”即能设身处地为他人着想，敏感、理解他人的情绪。其实就是“换位思考、将心比心”，但是实际生活中很少有人能真正做到，这就产生了一个共与他人交流时，能进入对方的精神境界，感受他们的内心世界，体会他们的感受，并对他们的感觉做出恰当的回应。因此，考生应坚持“共情”这个主线去构思。共情不同于共鸣，共鸣是指由他人的想法和感受而引|起相同的想法和感受。共情更深层一具有一定的层次性，一开始可能不是很理解，甚至站在对立面，但走近之后，就能深刻理解，感同身受。写作时，可以结合自己学习、生活等经历，表达人与人之间如何借助沟通与理解，在心灵的共情、共鸣中摆脱困境、战胜困难或解决问题等，从而强调“共情”的重要性。此外，还可结合当下互联网信息生活的特点，指出很多时候我们虽不能设身处地地参与他人的生活，但对待他人的苦难与不幸，也应具备共情能力，并积极帮助他们。甚至，也可以在行文最后升华主题，将“共情”拓展到中华民族的众志成城、全人类共同面对苦难上，彰显人文情怀。本文适合写作记叙文。第二，选材构思：可以从最熟悉的家庭生活、学校生活出发,共情父母，了解父母的处世哲学；共情同学，通过同龄人反思自己的青春成长；共情老师，了解严格教育背后的深切期望;共情猫狗等动物，明白它们生来不是为了迎合人类的喜好，我们喂养它们不是为了自私的占有和玩弄，而是为了观察一种生命、陪伴一种生命、尊重一种生命。可以从自然山水风光入手，共情名山大