2024年江苏盐城中考满分作文《我与那株蒲公英共情》

2024年江苏盐城中考满分作文阅读下面的文字，根据要求作文。共情是一种能力。与亲人朋友共情，理解他们的感受，尊重他们的意愿，可以促进关系和谐；与仁人志士共情，体会他们的境遇，感悟他们的品格，可以获得精神滋养；与祖国母亲共情，铭记她曾经的屈辱，见证她今日的荣光，可以激发我们的报国豪情……学校文学社举行以《我与共情》为题的征文活动，请你写一篇文章参与。要求：①自选角度，补全题目，可记叙，可抒情，也可议论；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。我与那株蒲公英共情那一抹小小的身影，牵起了我内心深处的柔软，让我与之共情。“小草芳菲独自妍，绣茵流翠悄无喧。”在那片无人问津的荒地上，各种杂草在微风的吹拂下轻轻摇曳。而在这其中，一株小小的蒲公英悄然挺立，洁白如雪。那毛茸茸的小伞，成了荒地中独特的风景。我与这株蒲公英，仿佛在这荒芜之地找到了灵魂的共鸣。每年的春末夏初，蒲公英迎来了它的花期。在温暖的阳光和柔和的微风中，蒲公英绽放出明亮的黄色花朵，如星星般点缀在绿色的草丛中。我在阳光的照耀下，漫步来到这片荒地。我蹲下身子，静静地凝视着这株蒲公英。它那纤细的茎，努力地支撑着那一团蓬松的白球，在风中微微颤动。叶子虽不繁茂，却绿得深沉，仿佛蕴含着无尽的生命力。我仿佛看到它在努力地扎根，在艰难地生长，在狂风中不屈，在烈日下坚守。我轻轻地伸出手，想要触摸它，却又怕惊扰了它的宁静。我的手指在离它几厘米的地方停住，感受着它周围那微弱却坚定的气息。此时，我深感自己与蒲公英一样，在这纷繁的世界中努力寻找着属于自己的一方天地，我们都在默默坚持，努力绽放生命的光彩。时光悄然流转，如同温柔的手指轻轻拂过蒲公英的生命轨迹。随着夏日的深入，蒲公英渐渐从花朵变成了那一团团洁白的种子。微风拂过，蒲公英的小伞轻轻摇曳，似在与我打招呼。有那么一瞬间，我觉得自己仿佛能听到它的低语，诉说着它对这片土地的热爱，对生命的执着。我就那样静静地看着它，心中涌起一股莫名的感动。它孤独却不寂寞，渺小却不卑微。蒲公英的这种转变，就如同我们在人生的不同阶段，不断地蜕变和成长。我与它一同经历着这种变化，感受着生命的奇妙与坚韧。一阵微风拂过，蒲公英的小伞纷纷飞起，如同一个个小小的梦想，飘向远方。我站起身，目送着它们远去，心中充满了对未来的憧憬。我想，这株蒲公英就像我一样，在人生的道路上，虽然渺小，却有着自己的梦想和追求。我们都在努力地飞翔，寻找属于自己的那片天空。那一个个小伞，承载着希望，也承载着我的心事。它们飘向未知的远方，就像我在面对未来的不确定性时，勇敢地迈出每一步。我与蒲公英，在追逐梦想的道路上并肩前行。荒地又恢复了宁静。而那株蒲公英，依然依然静静地挺立在那里，等待着下一次的绽放。我转身离开，心中却留下了蒲公英的身影。它那顽强的生命力，那对梦想的执着追求，深深地印在了我的脑海里。在成长的道路上，我时常会想起那株蒲公英。当我面对困难想要退缩时，我会想起它在狂风中的坚韧；当我感到迷茫失去方向时，我会想起它那飘向远方的小伞，带着希望和勇气。那株小小的蒲公英，已经植根于我的记忆深处，牢牢地扎下了与我心灵相通的根。我与它共情，一起在人生的道路上绽放属于自己的光彩。我们将继续在这漫长的旅程中，相互陪伴，共同前行。【点评】本文语言优美，通过对蒲公英在荒地中生长、开花、结籽的细腻描写，展现了蒲公英顽强的生命力和对梦想的执着追求。作者巧妙地将自己与蒲公英相类比，表达了在成长过程中面对困难不屈服、勇敢追逐梦想的决心。文章情感真挚，富有感染力，能让读者深刻感受到作者与蒲公英之间的共情。审题指导1一、审题导语首先强调共情是一种能力，接着列举了三种共情对象，阐述了共情的意义，提示了写作范围，拓展了写作方向。审题时，要抓住“我”“共情”两个关键词，选好“共情”对象，紧扣“共情”内涵，阐述“共情”意义。写作时，应采用第一人称，从“我”的角度展开叙述，写出自己独特的成长体验、个性化的成长感悟。二、立意补写题目时，一定要考虑文章的立意。补写的内容，要紧扣文章的主题，选择的素材，要凸显社会主义核心价值观，歌颂真善美，体现正能量，写出共情的积极意义。1.与动植物共情。从动植物身上具备的优秀品质，引发自己对人生的思考，产生共情，激发前进的动力。2.与亲人朋友共情。亲人朋友所做的一些感人的事情，能让人体会到人间真情，感受到暖意，有了生命的哲思，进而产生共情。3.与仁人志士共情。从仁人志士的人生经历，领悟其精神品质，结合具体的事例或者诗句学习其爱国情怀，产生共情。4.与陌生人共情。从陌生人所做的事情中，感受其做事的风格、对待生活的态度，从而感悟到生活的美好以及产生的共情。5.与传统艺人共情。借助传统艺人的坚持、坚守、坚强来明白传统文化的价值与意义，产生共情，传统文化已入“我”心。审题指导2【深度解析】近三年，盐城市中考作文题，，一脉相承，稳中有变。无论是2022年给校刊栏目“青绿苔痕”投稿，2023以“善良，撑起一片天”为主题的征文，还是今年参与校文学社“我与

共情”主题征文活动，总体来看，任务驱动型写作题型已成为呼应新课标要求的应然趋势。题型的变化带来的是对学生能力水平、核心素养要求的变化。为了适应这一变化，同学们要更多地关注生活、投入生活、关注生命、感悟生命，同时，还要投入更广阔的社会生活，拥有“饱读诗书”的眼界见识和“胸怀天下”的格局胸襟。中考作文，究其根本，考的是同学们的生命成长，人生积淀。今年的作文题也是一道带有提示语的半命题作文。写作本题的关键，是对“共情”内涵的理解。提示语“与亲人朋友共情，理解他们的感受，尊重他们的意愿，可以促进关系的和谐；与仁人志士共情，体会他们的境遇，感悟他们的品格，可以获得精神的滋养；与祖国母亲共情，铭记她曾经的屈辱，见证她今日的荣光，可以激发我们的报国豪情。”指明了“共情”的内容与对象，对此，我们要以“爱”的方式去理解与回应。彼此理解，就有共鸣；同心奔赴，便有共情。综上可知，共情，是能够想象自己置身于对方处境，并体会对方感受的能力，它至少涉及两个层面：一是分辨他人情绪的能力，二是感同身受的能力。简单来说，当别人笑时，我们会感到高兴，当别人哭时，我们也会发自内心的感到伤心。文题需要补充的部分，即那个人，那个与我共情的人。可以是亲人朋友、仁人志士、祖国母亲。其实我们还可以不受提示语的限制，拓展思维，与我共情的也可以是自然风物、读书旅行、艺术欣赏等。这道作文题适合写记叙文。如何让文章引起阅卷老师的共情？那就有要靠生动的细节描写----描写得越细致，越有趣，越有意境，作文就越精彩。也可以写作议论文，引用多方论据论证“共情的力量”，但是观点要明确，立意要深刻，如“这世界上最高贵的善良，是共情”。【详解】本题考查半命题作文。第一，审题立意：“共情”即能设身处地为他人着想，敏感、理解他人的情绪。其实就是“换位思考、将心比心”，但是实际生活中很少有人能真正做到，这就产生了一个共与他人交流时，能进入对方的精神境界，感受他们的内心世界，体会他们的感受，并对他们的感觉做出恰当的回应。因此，考生应坚持“共情”这个主线去构思。共情不同于共鸣，共鸣是指由他人的想法和感受而引|起相同的想法和感受。共情更深层一具有一定的层次性，一开始可能不是很理解，甚至站在对立面，但走近之后，就能深刻理解，感同身受。写作时，可以结合自己学习、生活等经历，表达人与人之间如何借助沟通与理解，在心灵的共情、共鸣中摆脱困境、战胜困难或解决问题等，从而强调“共情”的重要性。此外，还可结合当下互联网信息生活的特点，指出很多时候我们虽不能设身处地地参与他人的生活，但对待他人的苦难与不幸，也应具备共情能力，并积极帮助他们。甚至，也可以在行文最后升华主题，将“共情”拓展到中华民族的众志成城、全人类共同面对苦难上，彰显人文情怀。本文适合写作记叙文。第二，选材构思：可以从最熟悉的家庭生活、学校生活出发,共情父母，了解父母的处世哲学；共情同学，通过同龄人反思自己的青春成长；共情老师，了解严格教育背后的深切期望;共情猫狗等动物，明白它们生来不是为了迎合人类的喜好，我们喂养它们不是为了自私的占有和玩弄，而是为了观察一种生命、陪伴一种生命、尊重一种生命。可以从自然山水风光入手，共情名山大川