Unit 7 Be wise with money 第1课时 Welcome to the unit教学设计- 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit7Bewisewithmoney第1课时Welcometotheunit教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节内容为译林版七年级英语上册Unit7Bewisewithmoney第1课时Welcometotheunit教学设计。本课时以“金钱智慧”为主题，引导学生了解金钱的用途，学会理财。教学内容包括货币知识、理财观念和消费习惯等。通过本课时的学习，学生能够掌握金钱的基本概念，培养良好的消费观念。核心素养目标1.培养学生具备跨文化意识，理解不同文化背景下的金钱观念。

2.增强学生的批判性思维，学会评估和反思个人消费行为。

3.提升学生的实践能力，通过模拟情境，学习制定个人预算和理财计划。

4.培养学生的责任感，意识到合理消费和理财对个人和社会的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对货币有一定的认识，能够识别不同面值的货币，对简单的加减运算有所了解。然而，对于金钱的用途、理财概念以及消费习惯等方面，学生的知识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于与生活紧密相关的金钱话题可能会产生一定的兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在英语语言基础和逻辑思维能力方面表现较好，而部分学生可能在这些方面存在困难。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，而有的学生可能更习惯于通过阅读和书面作业来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习金钱和理财时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂货币单位换算和财务计算的不熟悉；二是理解抽象的理财概念和策略；三是将理论知识应用于实际生活中的困难。此外，学生可能由于缺乏实践经验，难以形成正确的消费观念和理财习惯。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台、电子白板教学系统

-课程平台：学校内部英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：货币图片、理财小故事、动画视频、互动练习软件

-教学手段：实物货币、模拟购物情境道具、图表、思维导图工具教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于金钱和消费的英语短片，引导学生思考金钱的意义和合理消费的重要性。

2.提问：同学们，你们认为金钱在生活中有什么作用？如何才能做到合理消费？

3.学生自由发言，教师总结并引出本课主题：Bewisewithmoney。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示货币图片，讲解不同面值的货币及其用法。

2.引导学生进行货币单位换算练习，巩固所学知识。

3.讲解理财观念，如储蓄、投资等，结合实例说明理财的重要性。

4.分享一些理财小故事，让学生了解不同人的理财经历。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组讨论，针对以下问题进行思考：

a.如何制定个人预算？

b.如何培养良好的消费习惯？

c.如何进行理财规划？

2.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：同学们，你们认为在现实生活中，如何做到合理消费和理财？

2.学生自由发言，教师总结并强调合理消费和理财的重要性。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题：如何将所学知识应用到实际生活中？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.教师展示一些实际生活中的理财案例，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师提出问题：如何培养自己的跨文化意识？

2.学生自由发言，教师总结并强调跨文化意识在理财中的重要性。

七、总结与作业（用时5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调合理消费和理财的重要性。

2.布置作业：

a.每位学生制定一份个人预算计划。

b.收集身边人的理财故事，下节课分享。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。针对重难点，教师可适当调整教学方法和手段，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和指导。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《货币的历史》：介绍货币的起源、发展和不同国家的货币体系。

-《理财小故事》：收集一些关于理财的小故事，如储蓄、投资、消费等方面的案例。

-《消费心理学》：探讨消费行为背后的心理因素，帮助学生更好地理解消费行为。

-《个人理财指南》：提供实用的个人理财建议和技巧，如预算规划、投资理财等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读拓展阅读材料，深入了解货币和理财的相关知识。

-鼓励学生收集和整理身边的理财案例，如家庭预算、投资决策等，进行分析和总结。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的理财经验和观点，互相学习和借鉴。

-安排学生进行模拟理财活动，如模拟投资、预算规划等，提高实际操作能力。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-设计一个“理财小能手”竞赛，让学生根据所学知识，提出自己的理财计划。

-创办一个“校园二手市场”，让学生体验二手交易，培养节约和环保意识。

-组织学生参观银行或金融机构，了解金融产品和理财服务。

-邀请专业人士进行讲座，分享理财经验和投资策略。

4.结合实际生活，提出以下探究任务：

-学生调查自己家庭或朋友的消费习惯，分析消费结构和理财方式。

-学生调研身边的创业项目，分析其财务状况和投资风险。

-学生参与社区公益活动，了解公益组织的财务管理和资金来源。课后作业1.实践作业：设计一个个人月度预算表，包括饮食、交通、娱乐、学习等费用，并说明如何控制不必要的开支。

答案示例：

个人月度预算表

|类别|预算（元）|实际花费（元）|节省/超支|

|------|----------|--------------|----------|

|饮食|500|450|节省50|

|交通|200|180|节省20|

|娱乐|100|120|超支20|

|学习|300|280|节省20|

|总计|1100|970|节省130|

2.案例分析：阅读一篇关于个人理财的文章，分析文章中提到的理财策略，并写出自己的理财建议。

答案示例：

文章：《如何通过储蓄实现财务自由》

理财策略：定期储蓄、投资低风险理财产品、避免不必要的消费。

理财建议：建议学生每月固定储蓄一部分收入，选择低风险的理财产品进行投资，同时培养良好的消费习惯，避免不必要的开支。

3.角色扮演：模拟一个家庭购物场景，学生扮演家庭成员，进行购物决策，并说明选择该商品的原因。

答案示例：

学生A（父亲）：今天我们要买一台洗衣机，我选择这款因为它的价格合理，品牌口碑好，而且功能齐全。

学生B（母亲）：我觉得这款洗衣机噪音太大，会影响孩子学习，我们应该选择噪音低的款式。

4.小组讨论：讨论以下问题，并撰写一份报告。

a.如何平衡学习和娱乐时间？

b.如何在有限的预算下满足个人需求？

c.如何培养良好的消费观念？

答案示例：

报告标题：《如何平衡学习和娱乐时间及培养良好消费观念》

报告内容：讨论了如何在学习和娱乐之间找到平衡点，以及如何培养良好的消费观念。

5.创意写作：以“我的理财故事”为题，写一篇短文，描述自己或家人的一次理财经历。

答案示例：

标题：《我的理财故事》

短文内容：讲述了一次家庭投资股票的经历，包括投资决策、收益情况以及从中得到的理财启示。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，今天我们上了一堂关于金钱智慧的课程，我想和大家分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我觉得导入环节做得还不错，通过播放短片和提问，同学们的兴趣被很好地调动起来了。但是，我发现有些同学在回答问题时，对于金钱和消费的理解还不够深入。这可能是因为他们的生活经验有限，对于理财的实际应用不太了解。所以，我计划在未来的教学中，加入一些与实际生活相关的案例，让学生通过案例分析来加深理解。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来讲解复杂的理财概念。我发现，当我在讲解货币单位换算时，部分学生显得有些吃力。为了解决这个问题，我打算在下一节课前，让学生提前预习货币单位换算的相关知识，并在课堂上进行练习，确保每个学生都能跟上进度。

巩固练习环节，我安排了小组讨论，希望同学们能在交流中互相学习。不过，我发现讨论过程中，有些小组的讨论不够深入，可能是因为他们对于问题的理解不够透彻。因此，我会在课后准备一些更具挑战性的问题，鼓励学生在讨论中提出自己的观点。

在课堂提问环节，我注意到了一个现象：部分学生虽然知道答案，但表达起来不够流畅。这可能是因为他们在平时的学习中，缺乏英语口语练习的机会。为了提高学生的口语表达能力，我计划在今后的教学中，增加口语练习环节，如角色扮演、小组辩论等。

在师生互动环节，我努力营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生