Unit 5 Drinks Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级下册

Unit5DrinksLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生关于饮料的英语单词和日常用语，包括“water”，“milk”，“juice”等，以及如何用英语询问和回答关于饮料的问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教学内容与一年级下册英语课本中“Unit5Drinks”章节相关，学生在学习过程中，可以结合课本中的图片和情景对话，复习巩固已学过的英语单词和句型，同时提高在实际生活中运用英语的能力。二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交际的能力，特别是在询问和描述饮料方面的交流。

2.增强学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、语调的敏感度。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中饮料的多样性，拓展学生的国际视野。三、教学难点与重点1.教学重点

①正确发音和拼写与饮料相关的英语单词，如“water”，“milk”，“juice”等。

②运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，例如询问和回答关于饮料的选择。

2.教学难点

①学生能够理解并运用“some”和“any”的区别，正确选择使用，以询问是否有某种饮料。

②学生能够正确使用过去式动词“had”来描述过去喝过的饮料，如“Ihadsomejuiceyesterday.”

③在真实的交际情境中，学生能够灵活运用所学词汇和句型，进行自然、流畅的对话。四、教学方法与手段教学方法：

1.通过游戏和互动活动，如“SimonSays”或“DrinksCharades”，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和句型。

2.采用角色扮演，让学生在实际情境中练习询问和回答关于饮料的问题。

3.设计小组讨论，鼓励学生合作学习，共同解决语言使用中的难题。

教学手段：

1.使用多媒体展示饮料的图片和视频，增强学生的视觉体验和记忆。

2.利用互动软件，如英语学习APP，提供丰富的练习题和反馈，提高学习效率。

3.设计打印的学习卡片，让学生在课堂上和课后都能随时复习和练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对饮料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢喝什么饮料？为什么？”

展示一些关于不同饮料的图片或视频片段，让学生初步感受饮料的多样性和魅力。

简短介绍饮料在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.饮料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解饮料的基本概念、种类和健康影响。

过程：

讲解饮料的定义，包括其是由哪些成分混合而成的。

详细介绍不同种类的饮料，如水、牛奶、果汁、碳酸饮料等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.饮料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解饮料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的饮料案例进行分析，如功能性饮料、有机饮料等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解饮料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对健康和生活方式的影响，以及如何选择合适的饮料。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与饮料相关的主题进行深入讨论，如“如何选择健康的饮料”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对饮料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调饮料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括饮料的基本概念、种类、案例分析等。

强调饮料在健康生活中的作用，鼓励学生养成良好的饮料消费习惯。

布置课后作业：让学生回家后调查家庭成员的饮料消费情况，并记录下来，下节课分享。

7.课后拓展活动

目标：激发学生对饮料文化的兴趣，拓宽知识面。

过程：

鼓励学生在课后阅读关于饮料文化的书籍或文章，了解不同国家和地区的饮料特色。

组织学生进行一次关于饮料的调研活动，如调查当地流行的饮料品牌或制作自己的健康饮料配方。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-饮料制作过程：收集不同饮料的制作方法，如自制果汁、冰沙等，让学生了解饮料的来源和制作过程。

-饮料与健康：搜集有关饮料对人体健康影响的研究报告，包括不同类型饮料的营养成分、适宜人群和适量饮用的建议。

-饮料文化：介绍不同国家和地区的传统饮料，如中国的茶文化、印度的奶茶、非洲的罗布莎茶等，拓展学生的文化视野。

-饮料广告和营销：分析一些著名的饮料广告，探讨广告如何利用语言和视觉元素吸引消费者。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家中尝试制作一种新学的饮料，记录制作过程，并写下自己的感受和体会。

-小组项目：组织学生进行饮料调研项目，选择一种特定类型的饮料，调查其市场占有率、消费者评价等，并撰写报告。

-角色扮演：设计一个模拟商店的情境，让学生扮演店员和顾客，练习用英语询问和推荐饮料。

-课堂活动：开展“饮料知识竞赛”，鼓励学生参与，通过问答形式复习和巩固所学知识。

-课外阅读：推荐相关的英语书籍或杂志，如《NationalGeographicKids》中的饮料专题，以增加学生的阅读量和文化理解。

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同讨论饮料的健康选择，并在家庭中实践健康的饮食习惯。

-社区活动：联系当地超市或咖啡馆，组织学生参观，了解饮料的存储、销售和顾客服务流程。

-专题讲座：邀请营养专家或饮料行业的专业人士来校讲座，分享他们对饮料行业的见解和建议。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与互动活动的积极性。

-语音语调：评估学生的英语发音和语调是否准确、自然，是否能够清晰地表达自己的想法。

-互动交流：评价学生在小组讨论和角色扮演中的交流能力，是否能够用英语进行有效的沟通。

2.小组讨论成果展示：

-内容准确性：检查小组展示的内容是否准确反映了所学知识，包括饮料的种类、制作方法、健康影响等。

-团队合作：评估小组成员之间的合作是否默契，是否能够共同完成任务。

-创新性：观察小组是否提出了新的观点或解决方案，是否能够将所学知识应用于实际情境。

3.随堂测试：

-单项选择题：通过选择题的形式，测试学生对饮料相关词汇和句型的掌握程度。

-完形填空：设计一段关于饮料的短文，让学生根据上下文填入正确的单词，以测试学生的阅读理解和词汇应用能力。

-简答题：要求学生用英语简述一种饮料的特点或制作方法，评估学生的语言表达能力和知识运用能力。

4.课后作业：

-完成度：检查学生是否按时完成课后作业，作业内容是否完整、准确。

-创新性：评估学生在作业中的创新性，是否能够提出自己的见解或尝试新的方法。

-实践应用：观察学生在实际生活中是否能够应用所学知识，如制作饮料、选择健康饮品等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题等给予正面评价，对于需要改进的地方给予具体建议。

-针对小组讨论成果展示：表扬小组的合作精神和创新思维，指出展示中的亮点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：根据测试结果，评价学生对饮料相关知识的掌握程度，针对错误和难点进行个别辅导。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，鼓励学生保持良好的学习习惯，并对作业中的不足提出改进意见。

-针对整体学习效果：综合评价学生的学习成果，指出学生在学习过程中的进步和需要继续努力的地方，为学生提供个性化的学习建议。八、教学反思与改进教学反思是一种非常重要的教学活动，它帮助我不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。以下是我对本次“Unit5Drinks”教学的反思和改进计划。

首先，我在导入新课的时候，发现有些学生对于饮料的种类和健康影响并不是很了解。因此，我决定在未来的教学中，可以增加一些关于饮料健康知识的介绍，比如不同饮料的热量、营养成分等，让学生在了解饮料的同时，也能够关注到健康饮食的重要性。

其次，我在讲解饮料种类的时候，发现部分学生对于一些饮料的英文名称掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我计划在课堂上使用更多的实物教具，比如不同种类的饮料瓶、罐子，让学生通过触摸和观察来加深记忆。同时，我还会设计一些游戏，让学生在游戏中学习饮料的英文名称。

再者，我在小组讨论环节，发现有些学生不太善于表达自己的观点。针对这一点，我打算在接下来的教学中，更加注重培养学生的口语表达能力。比如，我可以设计一些小组角色扮演的活动，让学生在模拟的情境中练习英语对话，这样可以提高他们的自信心和口语流利度。

此外，我也注意到在随堂测试中，有些学生的成绩并不理想。为了提高他们的学习效果，我计划在课后提供更多的学习资源，比如在线学习平台、英语学习APP等，让学生可以根据自己的学习进度进行复习和巩固。

在教学反思的过程中，我还发现了一个问题，那就是部分学生对于英语学习的兴趣不高。为了激发他们的学习热情，我打算在未来的教学中，更多地融入一些趣味性强的教学活动，比如制作饮料