2023六年级语文下册 第四单元 语文园地四新学习单教学实录 新人教版

2023六年级语文下册第四单元语文园地四新学习单教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级语文下册第四单元语文园地四新学习单教学实录新人教版教材分析2023六年级语文下册第四单元《语文园地四新学习单》围绕“大自然的语言”这一主题，引导学生学习课文《大自然的语言》及《松鼠》两篇课文，通过对比阅读，体会说明文和记叙文的写作特点。教学设计旨在提高学生阅读理解能力和写作能力，培养学生对大自然的热爱之情。核心素养目标本课旨在培养学生对语文的审美鉴赏与创造能力，提升语言建构与运用能力。学生将通过学习说明文和记叙文，提高对文本的解读与分析能力，增强语感和文学素养。同时，引导学生关注自然，激发对大自然的热爱，培养观察力和写作兴趣。学情分析六年级学生正处于小学阶段的后期，他们的语文学习能力和素养有了明显提升。在知识层面，学生对汉语拼音、汉字书写、词语积累等方面已有一定基础，能够进行简单的阅读和写作。然而，由于个体差异，部分学生在阅读理解、写作表达和语言运用上存在差异。

在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，能够从文本中提取信息，但深度分析能力还有待提高。写作能力方面，学生能够按照要求进行写作，但文章结构、语言表达和创意思维等方面仍有提升空间。此外，学生的合作学习能力和批判性思维能力也在逐步发展。

在素质方面，学生的自主学习意识逐渐增强，但部分学生仍需教师引导。学生的合作意识和团队精神较好，但在面对挑战时，部分学生的抗压能力和挫折承受力有待加强。

行为习惯方面，学生在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，但个别学生存在注意力不集中、纪律性较差等问题。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，如影响课堂氛围、学习效果等。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生体验说明文和记叙文的写作特点，提高语言表达能力。

3.利用多媒体展示大自然图片和视频，激发学生对大自然的兴趣，增强直观感受。

4.组织小组合作学习，通过讨论和分享，培养学生的合作意识和批判性思维能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“大自然的语言”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“说明文和记叙文在表达方式上有哪些不同？”“如何通过观察和描述来展现大自然的语言？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文《大自然的语言》和《松鼠》，初步了解说明文和记叙文的特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示大自然图片和视频，引出“大自然的语言”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解说明文和记叙文的写作特点，结合《大自然的语言》和《松鼠》两篇课文，分析其写作手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较两篇课文的写作风格，并尝试用自己的语言描述大自然的语言。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置写作练习，要求学生以“大自然的语言”为主题，写一篇短文。

提供拓展资源：推荐与大自然相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重难点在于引导学生理解说明文和记叙文的写作特点，并能够运用到自己的写作实践中。通过课前预习、课中讨论和课后作业，学生能够逐步掌握这些技能，并提高对大自然的观察和表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察日记：推荐学生记录观察大自然的日记，如天气变化、动植物习性等，鼓励学生用文字描述自然现象，培养观察能力和写作兴趣。

-大自然文学作品：收集和推荐一些描写大自然的文学作品，如《森林报》、《动物世界》等，通过阅读这些作品，学生可以更深入地了解大自然的语言。

-科学纪录片：推荐一些关于自然科学的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉体验，让学生感受大自然的魅力。

-生态环境知识：介绍一些关于生态环境保护的资料，如垃圾分类、节能减排等，引导学生树立环保意识。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察大自然，记录下看到的有趣现象，如季节变化、动植物的生长过程等，并尝试用文字描述。

-阅读与分享：组织学生阅读大自然文学作品，并在课堂上分享自己的阅读感受，激发学生的阅读兴趣。

-研究与探索：引导学生对特定的自然现象进行深入研究，如植物的生长周期、动物的行为习性等，通过实际操作，提高学生的探究能力。

-创作与表达：鼓励学生发挥想象力，创作以大自然为题材的文学作品，如诗歌、散文等，通过创作，提高学生的语言表达能力和创造力。

-环保行动：组织学生参与环保活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生在实践中体会环保的重要性，培养社会责任感。

-交流与合作：鼓励学生与家长、同学一起参与户外活动，如野营、徒步等，通过交流与合作，增强团队精神和沟通能力。

-知识竞赛：举办以大自然为主题的竞赛活动，如知识问答、绘画比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

-实践基地：联系当地的自然保护区或生态园，组织学生进行实地考察，让学生亲身体验大自然的魅力，提高学生的生态保护意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大自然的语言》作者贾平凹的其他作品，如《秦岭记》、《山川集》等，通过阅读不同作品，学生可以更全面地了解作者对大自然的感悟和表达。

-视频资源：《动物世界》系列纪录片片段，尤其是关于动物行为的部分，帮助学生通过视觉体验，理解动物如何与自然环境互动。

-诗歌选读：收集一些描写自然景物的古诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《望岳》等，让学生体会古人对大自然的赞美之情。

2.拓展要求：

-阅读与思考：学生选择一本阅读材料，阅读后撰写读书笔记，总结自己对大自然语言的理解和感悟。

-视频观察：观看《动物世界》片段，记录下自己感兴趣的动物行为，分析这些行为背后的自然规律。

-诗词创作：尝试模仿古诗词的风格，创作一首描写自然景物的诗歌，展现自己对大自然的独特见解。

-实地考察：如果条件允许，组织学生进行一次户外考察活动，如去公园、郊外等自然环境中，观察并记录所见所感。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读材料、视频观察和诗词创作成果，通过交流，互相启发，共同提高。

-环保倡议：结合本节课所学的生态环境知识，学生可以撰写一篇环保倡议书，提出具体的环保措施，呼吁身边的人一起行动。

-家庭作业：家长可以协助学生完成一些与大自然相关的家庭作业，如种植植物、观察家庭宠物的行为等，增强家庭亲子互动。

-教师指导：教师根据学生的拓展情况，提供个性化的指导和帮助，解答学生在拓展过程中遇到的疑问，确保拓展活动有效进行。板书设计①自然界