27《巨人的花园》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

27《巨人的花园》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27《巨人的花园》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册设计意图本节课旨在引导学生通过阅读《巨人的花园》这篇课文，感受童话故事中丰富的想象力和深刻的寓意，培养学生的阅读兴趣和审美能力。同时，通过分析故事中的人物形象和情节发展，提高学生的语言表达能力和思维品质。核心素养目标分析1.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，引导学生感受童话世界的奇妙。

2.培养学生想象力和创造力，鼓励学生在阅读过程中进行合理想象。

3.培养学生理解和运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

4.引导学生体会作品中的情感，培养学生正确的人生观和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解《巨人的花园》中巨人形象的变化，体会其由自私到关爱孩子的转变。

2.感悟故事中“真正的春天”的含义，理解作品所传达的关爱他人、珍惜友谊的主题。

难点：

1.分析故事中巨人性格转变的原因，引导学生深入思考。

2.将抽象的“真正的春天”概念与具体的故事情节相结合，帮助学生理解。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分享对巨人性格转变的理解，并鼓励学生提出自己的观点。

2.利用多媒体展示不同季节的图片，帮助学生直观感受“真正的春天”，并结合故事情节进行深入分析。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，引导学生理解故事情节和人物形象。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感和内心世界。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动问答，增强学生的参与感和学习效果。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关童话故事，拓展学生的阅读视野。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一篇充满想象力和寓意的童话故事——《巨人的花园》。请大家先思考一下，你们知道什么是童话吗？童话有哪些特点呢？

（学生）童话是虚构的故事，有很多奇妙的事物和人物。

（老师）很好，童话故事常常带有神奇和梦幻的色彩，今天我们要学习的这篇《巨人的花园》就是一个充满想象力的童话故事。让我们一起走进这个故事，感受其中的奇妙吧。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们打开课本，自由朗读《巨人的花园》这篇课文。在朗读的过程中，注意圈画出你不理解的地方，或者觉得特别有趣的地方。

（学生）朗读课文。

（老师）请同学们分享你在朗读过程中发现的问题或者有趣的地方。

（学生）分享朗读中的发现。

（老师）好的，大家提出了很多问题，比如“巨人为什么会把孩子们赶走？”“花园里的春天为什么会消失？”等等。接下来，我们就来一一解答这些问题。

三、精读课文，深入理解

（老师）首先，我们来分析一下巨人的形象。在故事中，巨人一开始是怎样的？后来又发生了什么变化？

（学生）一开始，巨人很自私，把孩子们赶走，不让他们在花园里玩耍。后来，巨人看到了孩子们在雪地里玩耍，意识到自己的错误，开始关心孩子们。

（老师）很好，巨人的形象经历了从自私到关爱孩子的转变。这种转变的原因是什么呢？

（学生）巨人看到了孩子们在雪地里受冻，感到内疚和后悔。

（老师）没错，巨人的转变源于他对孩子们的关爱和内心的反省。那么，这种转变给我们带来了什么样的启示呢？

（学生）我们要学会关爱他人，珍惜友谊，不要像巨人那样自私。

（老师）非常好，这个故事告诉我们，真正的幸福不是拥有财富和权力，而是能够关爱他人，传递温暖。

四、讨论交流，拓展延伸

（老师）接下来，我们来讨论一下故事中的“真正的春天”是什么意思。

（学生）真正的春天是指孩子们快乐地玩耍，花园里充满生机和活力。

（老师）是的，真正的春天不仅仅是自然界的春天，更是人与人之间的温暖和关爱。那么，我们如何在生活中创造“真正的春天”呢？

（学生）我们可以帮助他人，关心朋友，传递正能量。

（老师）非常好，同学们说得非常正确。让我们在生活中实践这些美好的品质，让我们的世界充满春天。

五、总结全文，升华主题

（老师）通过今天的学习，我们了解了《巨人的花园》这个故事，感受到了童话世界的奇妙，也明白了关爱他人、珍惜友谊的重要性。希望大家在今后的生活中，能够像巨人一样，从自私到关爱，让我们的世界充满爱和温暖。

（学生）我们明白了，要关爱他人，珍惜友谊，让我们的世界充满春天。

六、布置作业

（老师）课后，请同学们完成以下作业：

1.重新阅读《巨人的花园》，尝试用自己的话复述故事。

2.想一想，如果你是故事中的巨人，你会怎么做？

3.收集一些关于关爱他人、珍惜友谊的格言或故事，下节课与同学们分享。

（学生）好的，老师，我们明白了。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过《巨人的花园》的学习，学生能够更好地理解童话故事的情节发展、人物形象和主题思想。他们能够识别故事中的比喻、拟人等修辞手法，理解故事所传达的深层寓意。

2.思维能力和分析能力增强：学生在分析巨人形象转变的原因时，能够运用逻辑思维，从故事情节中找出巨人性格变化的线索，并能够结合自己的生活经验进行思考。

3.情感共鸣和价值观塑造：学生在阅读过程中，对巨人的自私和最终的转变产生共鸣，认识到关爱他人和珍惜友谊的重要性，有助于塑造积极向上的人生观和价值观。

4.语言表达能力提高：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够更好地运用语言表达自己的观点和感受，提高了口头表达和书面表达的能力。

5.创造力和想象力激发：学生在理解故事的基础上，能够进行合理的想象和创造，例如创作续写故事、绘制故事插图等，这些活动有助于激发学生的创造力和想象力。

6.课外阅读兴趣培养：通过学习《巨人的花园》，学生对童话故事产生兴趣，可能会激发他们阅读更多类似的书籍，拓宽阅读视野。

7.团队合作能力提升：在小组讨论和角色扮演中，学生需要与他人合作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队合作能力和沟通能力。

8.自主学习能力增强：学生在完成作业和课后拓展任务时，需要自主学习和探索，这有助于培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。板书设计①本文重点知识点：

-巨人的花园

-巨人的转变：自私到关爱孩子

-真正的春天：人与人之间的温暖和关爱

②关键词：

-自私

-关爱

-变化

-温暖

-朋友

③重点句子：

-“他不让任何人进来，连小鸟也不让飞过。”

-“孩子们在雪地里玩耍，花园里的春天消失了。”

-“巨人从自私到关爱孩子的转变，带来了真正的春天。”

-“真正的春天，就是人与人之间的温暖和关爱。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《巨人的花园》这篇童话故事，通过这个故事，我们体会到了巨人从自私到关爱孩子的转变，以及“真正的春天”所代表的深刻含义。现在，让我们来回顾一下本节课的重点内容：

1.故事主要讲述了巨人的花园里发生的故事，以及巨人的性格转变。

2.巨人最初自私，不允许任何人进入花园，包括孩子们和小鸟。

3.由于巨人的自私，花园里的春天消失了，孩子们在雪地里玩耍。

4.巨人最终意识到自己的错误，开始关心孩子们，花园恢复了生机，带来了真正的春天。

5.故事告诉我们，真正的幸福不是拥有财富和权力，而是能够关爱他人，传递温暖。

当堂检测：

1.选择题

（1）下列哪个选项不是巨人花园中消失的春天带来的变化？

A.孩子们在雪地里玩耍

B.鸟儿不再歌唱

C.花朵不再绽放

D.太阳不再升起

（2）巨人的性格转变是从什么时候开始的？

A.他意识到孩子们的快乐

B.他看到孩子们在雪地里受冻

C.他从孩子们的笑声中感受到了温暖

D.他看到花园里的春天消失

2.简答题

请结合《巨人的花园》的故事，谈谈你对“真正的春天”的理解。

3.创作题

请以“春天的故事”为题，写一篇短文，描述你心目中的春天，以及你在这个春天里做的一件有意义的事情。典型例题讲解1.例题：

巨人最初为什么要把孩子们赶出自己的花园？

答案：巨人自私，他认为花园是他的，不愿意与他人分享。

2.例题：

故事中，孩子们在花园里做了哪些事情？

答案：孩子们在花园里玩耍、唱歌、跳舞，还和小鸟们一起欢快地生活。

3.例题：

巨人的花园里的春天为什么会消失？

答案：因为巨人自私，不允许任何人进入花园，包括孩子们和小鸟，导致花园失去了生机。

4.例题：

巨人性格转变的原因是什么？

答案：巨人看到孩子们在雪地里受冻，意识到自己的错误，开始关心孩子们，从而改变了他的性格。

5.例题：

故事中“真正的春天”指的是什么？

答案：真正的春天不仅是指自然界的春天，更是指人与人之间的温暖和关爱，是孩子们快乐玩耍，花园充满生机和活力的场景。

补充说明：

1.对于第一个例题，学生需要理解巨人的自私心态，这是导致他行为的原因。通过分析巨人的心理活动，学生可以更好地理解人物的性格特点。

2.第二个例题旨在让学生回顾故事中的具体情节，通过描述孩子们在花园里的活动，学生能够更加生动地感受到故事的氛围。

3.第三个例题引导学生思考环境与人物性格之间的关系，让学生认识到环境对人物性格的影响。

4.第四个例题要求学生分析巨人性格转变的过程，通过这一转变，学生可以学到反思和改正错误的重要性。

5.第五个例题帮助学生理解故事的主题，即人与人之间的关爱和温暖是比物质财富更重要的幸福源泉。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《巨人的花园》时，我尝试通过多媒体展示花园的图片和春天的场景，让学生身临其境地感受故事中的环境，增强学生的代入感。

2.引导学生角色扮演：我鼓励学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解人物的性格和情感变化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃，这可能会影响学生的学习效果。

2.教学深度不够：在分析故事主题时，我可能没有深入挖掘，导致学生对故事的理解不够深刻。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的提问环节，鼓励学生积极回答问题，并适时给予反馈和鼓励。

2.深化教学内容：在讲解故事主题时，我将结合学生的生活实际，引导学生进行深入