2024学年九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 1 Hes the boy who won the photo competition last year教学实录 （新版）外研版

2024学年九年级英语上册Module11PhotosUnit1He’stheboywhowonthephotocompetitionlastyear教学实录（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计围绕九年级英语上册Module11PhotosUnit1的内容，以He’stheboywhowonthephotocompetitionlastyear为主题，通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学活动，帮助学生掌握过去时态和形容词的比较级，提高听说读写综合能力，培养学生对摄影的兴趣和审美观。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提升跨文化交际意识，增强对摄影艺术的欣赏能力。通过本课学习，学生能够理解并运用过去时态和形容词的比较级，提高英语表达和沟通技巧，同时激发学生对摄影的兴趣，培养审美情趣。学情分析九年级的学生在英语学习上已经具备一定的基础，能够理解并运用过去时态，但对形容词的比较级掌握尚不熟练。在知识层面上，学生对摄影有一定了解，但缺乏深入思考和审美评价。能力方面，学生的英语听说能力较强，但写作能力有待提高。素质方面，部分学生具有独立思考和批判性思维能力，但合作意识和团队协作能力需加强。行为习惯上，学生上课参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题。这些学情特点对课程学习有一定影响，教学中需注重激发学生兴趣，培养良好学习习惯，提高学生英语综合运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语听力材料、摄影作品图片库、相关视频资料

-教学手段：实物教具（如相机模型）、角色扮演道具、互动游戏软件教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.开场白：用简短的英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.创设情境：展示一张获奖的摄影作品，引导学生观察并分享对作品的第一印象。

3.提出问题：询问学生是否认识获奖者，激发他们对故事的兴趣。

4.导入新课：通过提问引导学生进入过去时态和形容词比较级的讨论，引入本课主题。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.过去时态讲解：

a.展示一组学生过去参加活动的照片，引导学生用过去时态描述。

b.讲解过去时态的构成和用法，举例说明。

c.让学生尝试用过去时态造句，巩固知识点。

2.形容词比较级讲解：

a.通过比较学生照片的美丽程度，引出形容词比较级的概念。

b.讲解形容词比较级的构成和用法，举例说明。

c.让学生尝试用形容词比较级造句，巩固知识点。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.单词卡片游戏：将单词卡片随机发给学生，要求学生在规定时间内用所学词汇造句。

2.问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对过去时态和形容词比较级的掌握情况。

（四）课堂提问（用时10分钟）

1.学生提问：鼓励学生就课堂内容提出疑问，教师给予解答。

2.教师提问：教师提问，引导学生回顾和总结本节课所学知识。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个主题，用所学词汇和句型进行角色扮演。

2.评价与反馈：教师对每个小组的表现进行评价，并提出改进建议。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课所学知识，强调过去时态和形容词比较级的重要性。

2.拓展：引导学生关注身边的事物，用所学知识进行描述，提高英语综合运用能力。

总计用时：45分钟

注意：在实际教学中，教师可根据学生的接受程度适当调整教学内容和用时。教学资源拓展1.拓展资源：

-摄影艺术史：介绍摄影的发展历程，从早期摄影技术到现代摄影艺术，让学生了解摄影的历史背景。

-摄影大师作品集：收集世界著名摄影大师的作品，如安塞尔·亚当斯、黛安·阿勃丝等，分析其摄影风格和技巧。

-摄影比赛案例：分析历届摄影比赛的获奖作品，探讨获奖作品的特点和评委的评审标准。

-英语国家摄影文化：介绍英语国家的摄影文化，如美国国家地理杂志的摄影报道，以及英国摄影展览等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《摄影大师的摄影技巧》、《摄影美学》等书籍，深入了解摄影艺术。

-观看摄影纪录片：推荐学生观看《摄影的故事》、《镜头下的世界》等纪录片，感受摄影的魅力。

-参加摄影展览：鼓励学生参加当地或线上的摄影展览，实地感受摄影作品的艺术价值。

-创作个人摄影作品：引导学生利用所学知识，创作个人摄影作品，提高摄影技能和审美能力。

-开展摄影主题讨论：组织学生围绕摄影主题进行讨论，如“摄影与生活”、“摄影与社会”等，培养学生的批判性思维。

-利用网络资源：指导学生使用在线摄影教程、摄影论坛等资源，拓宽学习渠道，提高摄影水平。

-参与摄影比赛：鼓励学生参加校内外的摄影比赛，锻炼自己的实践能力，提升摄影作品质量。

-建立摄影作品集：指导学生整理自己的摄影作品，形成个人摄影作品集，展示自己的摄影成果。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：学生根据本节课学习的过去时态和形容词比较级，写一篇关于“我的摄影故事”的短文，描述一次他们拍摄的照片，并简要分析照片背后的故事和情感。

2.听力理解：学生通过线上平台或课本附带的音频材料，完成一篇听力练习，回答相关问题，测试对过去时态和形容词比较级的理解能力。

3.词汇卡片制作：学生制作一组形容词的比较级和最高级词汇卡片，包括单词、例句和图片，以便于复习和记忆。

4.小组讨论报告：学生分成小组，讨论摄影艺术对个人和社会的影响，并准备一份小组报告，用英语展示他们的观点。

作业反馈：

1.写作反馈：教师将对学生提交的短文进行批改，重点关注语法错误、词汇使用和句子结构。对于每个学生的作业，教师将给出具体的修改意见，如指出错误并指导学生如何改正，同时表扬学生的亮点和创新点。

2.听力理解反馈：教师将根据学生的答案给出评分，并针对错题进行讲解，解释正确的答案和错误的选项，帮助学生理解和记忆。

3.词汇卡片反馈：教师将检查词汇卡片的完整性，确保每个单词都有对应的例句和图片。对于做得好的学生，教师将给予鼓励；对于需要改进的学生，教师将提出制作卡片时可能遇到的问题及改进方法。

4.小组讨论报告反馈：教师将对每个小组的报告进行评估，包括内容的相关性、语言的准确性、表达的流畅性和团队合作的表现。教师将提供具体的反馈，包括改进报告的建议和鼓励学生继续深入探索摄影艺术的社会意义。课后作业1.写作练习：

-Topic:Describeamemorablephotoyouhavetaken.Usethepastsimpletensetodescribetheeventandthepastperfecttensetoexplainwhyitwasmemorable.

-Example:I___________(take)aphotoofmyfriendatthebeachlastsummer.Itwasthedaybeforewemovedtoanewcity.I___________(realize)howmuchweenjoyedeachother'scompanyandhowquicklyourtimetogetherwascomingtoanend.

2.完形填空：

-Readthefollowingpassageandchoosethecorrectformoftheverbsinbrackets.

-Lastweekend,I___________(go)tothemountainswithmyfamily.We___________(start)ourjourneyearlyinthemorning.It___________(rain)heavily,butwe___________(carry)anumbrella.We___________(reach)thetopbynoonand___________(enjoy)abeautifulview.It___________(be)awonderfulday!

3.句型转换：

-Changethefollowingsentencesintothecomparativeformoftheadjectives.

-Sheistallerthanhersister.

-Heis___________thanhisbrother.

4.阅读理解：

-Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

-Thephotographycompetitionatschoolwasagreatsuccess.Manystudents___________(enter)thecontest,andthejudges___________(select)thewinners.Thewinnerofthecompetition,John,___________(take)aphotoofasunset.Hisphoto___________(win)firstprizebecauseit___________(capture)thebeautyofnatureperfectly.

5.语法应用：

-Completethefollowingsentencesusingthecorrectformoftheverbinbrackets.

-I___________(notsee)heryesterday.She___________(go)tothelibrarytostudyforherexams.

-They___________(notfinish)theirhomeworkyet.They___________(try)todoit,butthey___________(have)troublewiththemathproblems.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的摄影情境，让学生在实际操作中学习过去时态和形容词比较级，提高学生的语言实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示摄影作品，不仅丰富了课堂内容，还激发了学生的学习兴趣，使他们在视觉享受中学习英语。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们对摄影的兴趣和英语水平存在差异。

2.语法讲解过于单一：在讲解过去时态和形容词比较级时，我主要采用直接讲解法，可能导致学生对语法知识的理解和记忆不够深刻。

3.作业反馈不够及时：由于课堂时间有限，我对学生作业的反馈不够及时，这可能会影响学生对知识点的巩固和提升。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对参与度不均的问题，我将在今后的教学中更加注重学生的个体差异，通过小组合作、竞赛等形式，激发每个学生的学习积极性。

2.丰富语法讲解方法：为了让学生更好地理解和记忆语法知识，我将在讲解过程中结合实际例句、游戏等多种教学手段，使语法学习更加生动有趣。

3.加强作业反馈：我会合理安排时间，及时批改学生的作业，并对他们的进步给予肯定，对存在的问题进行详细讲解，确保学生能够及时巩固和提升。同时，我还将鼓励学生主动提问，共同探讨解决方法，提高他们的自主学习能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去时态的构成和用法

-形容词比较级的构成和用法

-摄影比赛的背景和意义

②关键词汇：

-takeaphoto拍照

-w