【初中语文】第18课《井冈翠竹》教学设计+-2024-2025学年统编版语文七年级下册

《井冈翠竹》教案一、教学目标积累文中重点字词，如“深坳、梭镖、砍伐、修长、摇撼、殷切、功勋、郁郁苍苍、重重叠叠、魂飞魄散、绞尽脑汁、悬岩绝壁、幽谷荒滩”等，能正确读写并理解其含义。有感情地朗读课文，理清文章结构，把握文章主要内容，了解井冈翠竹在革命时期和社会主义建设时期的重要作用。赏析文中描写井冈翠竹的精彩语句，学习作者寓情于物、托物言志的写作手法，体会作者寄寓其中的思想感情。结合时代背景，深入理解井冈翠竹的象征意义，感受井冈山精神，培养学生的爱国主义情怀，激发学生继承和发扬井冈山精神的责任感。二、教学重点品味文中描写井冈翠竹的优美语句，体会作者运用多种修辞手法增强语言表现力的妙处，学习寓情于物的写作手法。理解井冈翠竹在革命时期和社会主义建设时期的象征意义，感受井冈山人民的革命精神。三、教学难点深入领会作者通过对井冈翠竹的描写所传达的深层思想情感，理解井冈山精神的内涵及其在当代社会的价值。引导学生将井冈山精神与自身生活实际相联系，思考如何在新时代传承和发扬这种精神。四、教学过程第一课时（一）情境导入在伟大祖国的历史长河中，有一个地方如同一颗璀璨的明珠，闪耀着独特的光芒，那就是井冈山。它是“革命的摇篮”，见证了无数可歌可泣的英雄事迹，承载着厚重的革命历史。今天，让我们一同走进袁鹰笔下的《井冈翠竹》，去探寻那片充满传奇色彩的竹林背后的故事。（投影出示.井冈山风景图片，展现漫山遍野的翠竹，以及井冈山革命根据地的一些标志性建筑和场景。）同学们，看这些图片，想象一下，在那连绵起伏的山峦间，漫山遍野的翠竹随风摇曳，它们不仅装点了井冈山的美景，更在那段波澜壮阔的革命岁月里，与井冈山军民并肩作战，共同书写了一段段壮丽的篇章。让我们带着对革命历史的崇敬和对井冈翠竹的好奇，开启今天的学习之旅。（二）预习检测走近作者袁鹰（1924年10月28日2023年9月1日），原名田锺洛，江苏淮安县人。他的童年在杭州度过，抗日战争时期，为躲避战乱前往上海，并在那里完成了中学和大学学业。1945年，袁鹰投身革命，此后长期从事新闻工作，担任过众多报刊的编辑、主编。他的文学创作涉猎广泛，以散文成就最为突出。其散文题材丰富多样，涵盖了社会生活的各个方面；感情真挚而热烈，能够深深打动读者的心灵；思想深邃，具有深刻的社会意义。他善于在作品中融入诗意，使文章充满了诗的联想、诗的意境和诗的语言。代表作有散文集《第一个火花》《第十个春天》《袁鹰散文选》《风帆》《袁鹰散文六十篇》等，儿童散文集《春雨》，传记文学《长夜行人——于伶传》等。他的作品反映了社会的人情风貌，跳动着时代的脉搏，具有极高的文学价值。字词积累赣江（gàn） 深坳（ào） 稠密（chóu） 功勋（xūn）坚韧（rèn） 凯歌（kǎi） 业绩（jì） 陡峭（dǒuqiào）梭镖（suōbiāo）老俵（biāo） 茨坪（cípíng） 呼啸（xiào）（三）课文教学学习任务一：整体感知文章内容1.请同学们快速通读课文，给段落标上序号，并思考文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么？文章可以分为四个部分。第一部分（第1-2段）介绍井冈山的地理位置，描绘井冈翠竹的外形特征，赞颂它是革命的竹子，展现其独特的“神采”。第二部分（第3-9段）描述井冈山竹子在革命斗争中的重要作用和象征意义，包括在生活和战斗中的各种应用，体现竹子与革命的紧密联系。第三部分（第10-12段）讲述在社会主义建设时期，井冈山竹子如何继续发挥作用，以及井冈山人民对竹子资源的开发利用。第四部分（第13段）总结全文，深化主题，再次强调井冈山竹子的象征意义，赞美井冈山人民的革命精神和对未来的展望。2.课文主要写了井冈翠竹哪几方面的内容？课文主要写了井冈翠竹的外形特征、在革命时期的贡献、在社会主义建设时期的作用以及其所象征的革命精神这几方面的内容。外形上，远看苍翠、繁盛、广袤，近看修直、茂盛、亭亭玉立；革命时期，为红军提供物质支持，成为战斗武器，见证了红军的艰苦奋斗；建设时期，用于资源开发、交通建设，推动当地经济发展；象征意义上，代表着革命精神、坚韧不拔的意志和生生不息的生命力。3.为什么说“井冈山的竹子，是革命的竹子”？原因主要有以下几点。首先，在革命斗争中，竹子被广泛应用。红军战士用竹子制作武器，如梭镖；搭建住所，解决居住问题；还制作各种生活用具，满足日常需求，为革命斗争提供了物质基础。其次，竹子具有坚韧、挺拔、生命力强的特性，这种特性激励着红军战士们在艰苦的环境中坚持斗争，不屈不挠。最后，竹子与红军的生活紧密相连，它见证了红军战士们的艰苦奋斗、流血牺牲，成为人们情感上的纽带和记忆的载体，承载着革命的历史和精神。4.文章开篇作者为什么说“最使人难忘的是毛竹”？一是因为井冈翠竹形态独特，有的“修直挺拔”，有的“密密麻麻”，有的“亭亭玉立”，各具神采，给人留下深刻的视觉印象。二是井冈翠竹在历史上有着不可磨灭的功绩。在战争年代，它为战士们提供了生活和战斗的物资，承载着老战士们的回忆；在社会主义建设时期，它继续为祖国建设奉献力量。三是井冈翠竹蕴含着井冈山人民的精神品质，它高耸入云，冲破封锁，竹叶簌簌作响如战鼓激昂，象征着井冈山人民勤劳朴实、顽强不屈、勇往直前的革命精神，这种精神令人难忘。5.请同学们找出文中描写井冈翠竹样子的语句，仔细品味这些语句，说说作者是从哪些角度来描写的？描写语句如“从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的亭亭玉立，好似一支支绿色的画笔；有的婀娜多姿，好似美少女”。作者从远和近两个角度来描写。远看，着重描绘竹子的整体形态，展现其苍翠、繁盛、广袤的特点，给人一种宏观的视觉感受；近看，则细致刻画竹子的个体姿态，通过比喻的修辞手法，将竹子比作岗哨、奇兵、画笔、美少女等，生动形象地表现出竹子修直挺拔、密密麻麻、亭亭玉立、婀娜多姿的特点，使读者对井冈翠竹有更具体、更深刻的认识。学习任务二：分析文章的写作结构与思路1.文章以“井冈山的竹子，是革命的竹子”为线索，这条线索是如何贯穿全文的？请结合文章内容具体分析。文章开篇点明“井冈山的竹子，是革命的竹子”，直接引出主题，奠定了全文的情感基调。接着在第二部分，详细描述了竹子在革命时期的种种用途，如做武器、搭帐篷等，处处体现竹子与革命的紧密联系，进一步阐释了“革命的竹子”这一内涵。第三部分讲述竹子在社会主义建设时期的贡献，表明竹子的价值延续到了新时代，仍然是“革命的竹子”在建设中的体现。结尾部分再次强调“井冈山的竹子，是革命的竹子”，总结全文，升华主题，使这条线索首尾呼应，贯穿始终，将文章各个部分紧密地联系在一起，突出了竹子的象征意义和文章的主旨。2.文章在结构上有什么特点？这样安排结构有什么好处？文章采用总分总的结构。开头总写井冈翠竹是革命的竹子，引起读者兴趣；中间分别从革命时期和社会主义建设时期两个方面详细叙述竹子的作用和意义，层次分明，内容丰富；结尾总结全文，再次强调竹子的象征意义，深化主题。这种结构使文章条理清晰，逻辑严谨，让读者能够更好地理解文章内容，把握作者的写作意图，同时也使文章的主题更加突出，增强了文章的感染力和表现力。3.请同学们梳理第二部分（第3-9段）的写作思路，说说作者是如何围绕“革命的竹子”展开叙述的？作者首先引用井冈山人的话“竹子是革命的象征”，点明竹子与革命的关系。接着描述了红军战士利用竹子制作各种武器和生活用具，展现竹子在革命斗争中的物质贡献。然后通过描写竹子在血雨腥风中坚韧不屈的形象，如“毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰”，象征红军战士和井冈山人民的顽强意志。最后回忆井冈山人民与竹子相关的故事，如送亲人、盼红军等，体现竹子在人们情感上的重要意义，层层深入地围绕“革命的竹子”展开叙述，使读者深刻感受到竹子在革命时期的重要地位和象征意义。4.第三部分（第10-12段）在内容上与第二部分有什么联系和区别？联系在于两部分都围绕井冈翠竹展开，都体现了竹子的价值和意义。第二部分写竹子在革命时期的贡献，为革命胜利提供了支持；第三部分写竹子在社会主义建设时期的作用，是对竹子价值的延续和拓展。区别在于第二部分侧重于革命斗争，强调竹子在战争中的军事和生活用途，以及它所承载的革命精神；第三部分侧重于社会主义建设，突出竹子在资源开发、交通建设和经济发展方面的作用，展现了竹子在新时代的新价值，反映了时代的发展和变迁。5.文章的开头和结尾有什么特点？这样写有什么作用？开头直接点明“最使人难忘的是毛竹”，简洁明了，迅速引出下文对井冈翠竹的描写，同时设置悬念，激发读者的阅读兴趣。结尾总结全文，再次强调“井冈山的竹子，是革命的竹子”，并对井冈山人民的革命精神进行赞美，与开头呼应，使文章结构更加完整。同时，结尾升华主题，将对竹子的赞美上升到对革命精神的歌颂，引发读者对革命精神的思考和传承，增强了文章的感染力和教育意义。（四）课堂小结这节课我们走进了《井冈翠竹》，了解了作者袁鹰，积累了文中的重点字词。通过对文章内容的整体感知和结构思路的分析，我们知道了井冈翠竹不仅有着独特的外形，更在革命时期和社会主义建设时期发挥了重要作用，它是革命的象征。作者以竹子为线索，采用总分总的结构，将对竹子的描写与革命精神紧密相连。希望同学们课后认真复习本节课的内容，有感情地朗读课文，体会文章的语言美和情感美。（五）作业布置背诵课文中自己喜欢的段落，加深对文章内容的理解和记忆。仿照文中描写竹子的语句，运用比喻、排比的修辞手法，描写一种自己熟悉的植物，字数不少于200字。第二课时（一）课文教学学习任务三：赏析文章的语言特色与写作手法1.文章运用了多种修辞手法，请找出运用比喻修辞手法的句子，并分析其表达效果。例如“有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵”，将修直挺拔的竹子比作当年山头的岗哨，密密麻麻的竹子比作埋伏在深坳里的奇兵。通过比喻，将竹子的形态与革命时期的战士形象相联系，生动形象地展现了竹子的挺拔和茂密，同时赋予竹子革命的象征意义，增强了文章的形象性和感染力，让读者更容易联想到革命时期的场景，感受到竹子与革命的紧密联系。又如“到近处看，有的亭亭玉立，好似一支支绿色的画笔；有的婀娜多姿，好似美少女”，把竹子比作画笔和美少女，描绘出竹子优美的姿态，使竹子的形象更加鲜活，充满美感，也表达了作者对竹子的喜爱之情。2.文中运用排比修辞手法的句子有很多，请选取一处进行赏析。如“用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水，当碗蒸过饭”，通过排比的手法，列举了竹子在革命时期的多种用途，增强了语言的节奏感和表现力，强调了竹子在革命斗争中的重要作用，突出了竹子用途的广泛，让读者深刻感受到竹子为革命做出的巨大贡献，同时也使文章的情感表达更加强烈，展现了作者对竹子的赞美之情。3.文章中多次使用了反复的修辞手法，“井冈山的竹子，是革命的竹子！”这句话反复出现有什么作用？这句话反复出现，在结构上，成为贯穿全文的线索，使文章层次更加分明，结构更加严谨。在内容上，强调了井冈山竹子与革命的紧密联系，突出了竹子的象征意义，不断强化读者对“井冈山的竹子是革命的竹子”这一观点的认识，加深了读者的印象。在情感上，表达了作者对井冈山竹子的高度赞美和对革命精神的崇敬之情，使文章的情感更加真挚、强烈，具有感染力，能够引起读者的共鸣。4.作者在文中运用了寓情于物的写作手法，请结合具体内容分析这种手法是如何体现的？作者在描写井冈翠竹时，将自己对革命先烈的敬仰、对革命精神的赞美以及对井冈山人民的深厚情感融入其中。比如，描写竹子“不向残暴低头，不向敌人弯腰”，表面写竹子的坚韧，实则是在赞美革命先烈和井冈山人民在敌人面前不屈不挠的精神；写竹子在革命时期和建设时期的贡献，也是在表达对革命先辈和建设者们无私奉献精神的歌颂。作者通过对竹子的描绘，使竹子不再是单纯的自然植物，而是承载着情感和历史记忆的载体，将抽象的情感具象化，让读者更能深刻体会到作者所要表达的情感。5.文章多处使用第二人称“你”，如“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！”“你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？”这样写有什么表达作用？使用第二人称“你”，直接对井冈山的竹子进行称呼，仿佛作者在与竹子面对面交流，拉近了与竹子的距离，也拉近了与读者的距离。赋予了竹子人格化的特征，使竹子更加亲切可感，增强了文章的亲切感和感染力。同时，这种写法能够更好地抒发作者对竹子的情感，让读者更能感受到作者对井冈山竹子的深厚情感和高度赞美，更容易引起读者的共鸣，使读者更深入地理解文章的内涵。学习任务四：深入理解井冈翠竹的象征意义与井冈山精神1.结合文章内容，说说井冈翠竹象征着哪些精神品质？井冈翠竹象征着坚韧不拔的精神，如“血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰”，面对恶劣的环境和敌人的压迫，竹子始终保持顽强，这象征着革命先辈们在艰难困苦中不屈不挠、坚守信念的品质。它还象征着无私奉献的精神，在革命时期，竹子被用于搭建帐篷、制作梭镖、盛水蒸饭等，为革命事业提供了重要的支持；在社会主义建设时期，又用于各种建设，为祖国的发展贡献力量，体现了像竹子一样默默付出、不求回报的奉献精神。同时，它也象征着旺盛的生命力，无论经历怎样的磨难，竹子都能顽强生长，寓意着革命精神的生生不息，激励着一代又一代人为了理想和信念奋勇向前。2.文章第8段中描写毛竹旺盛生命力的语句，与井冈山人民的斗争有怎样的联系？第8段中“千万根毛竹，在他的麾下呼呼地响，从这山翻到那山。赶到敌人跟前，他们的腿肚子全吓软了，敌人魂飞魄散，鬼哭狼嚎”等语句，表面写毛竹在风中呼啸，如同千军万马，实际是借毛竹旺盛的生命力来象征井冈山人民的英勇无畏。毛竹的不可阻挡，就像井冈山人民在红军离开后，面对敌人的残酷镇压，依然顽强地坚持斗争。即使敌人来势汹汹，井冈山人民也毫不畏惧，凭借着坚韧的意志和对革命的忠诚，如同旺盛生长的毛竹一样，在困境中不断抗争，让敌人闻风丧胆。这种描写将毛竹的生命力与井冈山人民的斗争精神紧密相连，深刻地展现了井冈山人民坚贞不屈的形象。3.在社会主义建设时期，井冈翠竹的象征意义有什么新的内涵？在社会主义建设时期，井冈翠竹象征着积极投身建设、为国家发展贡献力量的精神。它被用于建造房屋、制作工具、开发资源等，成为祖国建设的重要材料。这象征着井冈山人民和广大建设者们，在新的历史时期，依然保持着艰苦奋斗、无私奉献的精神，将自己的力量汇聚到国家建设中。井冈翠竹从革命时期的战斗伙伴，变成了建设时期的有力支撑，其象征意义从革命精神延伸到了建设精神，体现了时代的传承与发展，代表着人们为实现国家繁荣富强而不懈努力的决心和信念。4.联系生活实际，谈谈我们应该如何继承和发扬井冈山精神？在学习中，我们要学习井冈山精神中的坚韧不拔。遇到难题时，不能轻易放弃，要像井冈山人民面对敌人的封锁和压迫一样，勇于克服困难，坚持不懈地努力思考和探索，直到解决问题。在生活中，发扬无私奉献精神，积极参与志愿服务活动，关心他人，帮助有困难的同学，为班级和社会贡献自己的一份力量。在面对挫折时，保持乐观向上的态度，把挫折看作是成长的机会，以井冈山人民在艰苦环境中依然坚定信念为榜样，激励自己勇往直前。同时，树立远大的理想和目标，将个人的成长与国家的发展紧密结