2025中考语文二轮复习：说明文阅读 提分练习题（含答案解析）

第第页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案1．准确性“约”表估计，这里是说蝉的卵大概有三四百个，但不确定，体现了说明语言的准确性。运用拟人的修辞手法，赋予蝉人的动作和情态，生动形象地写出了蝉的幼虫刚从地里爬出时的惬意，表达了作者的喜爱之情。2．收束全文，概括了蝉漫长艰辛而最终获得刹那欢愉的一生，表达了作者对蝉的同情和怜爱。3．示例：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷，玲珑的小面孔上嵌着一双闪闪发光的小眼睛，身上灰褐色的毛光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。【解析】1．本题考查对文章的语言特点的鉴赏。“约”表示估计、推测，在这里是指蝉生卵总数大概有三四百个，这是不确定的说法，表现了说明文语言的准确性。从句中的“踢踢腿”“试试筋力”“懒洋洋”可知，这一句是运用了拟人的修辞手法，赋予了幼虫以人的动作和情态，根据第⑧段“鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上”可知幼虫刚从地里爬出来，这里运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蝉的幼虫刚从地里爬出时的惬意，表达了作者的喜爱之情。2．本题考查句段作用。“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”，可以看出法布尔对蝉的漫长艰辛的地下生活的同情与尊重。在作者看来，任何生命都是值得尊重和欣赏的，都有它们的闪光点。这句话放在文章的最后，具有收束全文的作用，在概括蝉的一生的同时，表达了作者对蝉的生长过程、漫长而苦难的历程的感叹、同情和怜爱。3．本题考查语言表达。本题属于开放性试题，按照提示描写小动物，注意字数的限制。示例：奶奶家有一只小狗，头上扎着一个小辫，卷卷的，因而得名叫卷毛。它的毛都是黑色的，有一双水汪汪的大眼睛，小小的鼻子，可逗人了。4．风俗是融化在人的生命中的重要的生命元素，成为独特的生命标志。5．B6．文化因素的两方面：①实现人们消灾祈福、征服自然的愿望；②受到某一价值体系或思想体系的支配。例如端午节，本身是古代人民祛病防疫的需要，因此有喝雄黄酒、挂艾草的习俗，后来又和纪念屈原爱国投江的历史事件相联系，将习俗中包粽子与尊敬爱国者这一价值联系起来，颇具深意。【解析】4．本题考查说明内容概括。结合选文第②段“人的文化生命基因，是由以风俗为核心的第二生命系统构建的。这种与有形物质的生物生命相异的独特的生命元素虽然是无形的，却融化在人的生命过程中，并不经意地流露在人们的言行中。不同种族的风俗构成人类不同种群、种群区别异类的根本标志，成为表现和鉴别民族或地域族群的自身特征，成为展示和衡量人类多样性、复杂性的重要标尺，成为一种与人类生物生命基因同样重要的文化生命基因”等内容概括可得：风俗是融化在人的生命中的重要的生命元素，成为独特的生命标志。5．本题考查内容理解辨析。B.有误，结合 ③段“不论以何种形式出现的风俗与信仰，都在历史发展的长河中，呈现出特异鲜明的时代特色。它在完全动态的演变过程中，不断地被程式化，又在不断地被整合”可知，风俗的“程式化和整合”是风俗与信仰“在完全动态的演变过程中”的变化，二者之间并无因果关系。故选B。6．本题考查内容理解概括。结合④段“大量地通过身份特殊的神秘的化妆、奇妙的舞蹈、梦幻般的演唱，借以实现人们消灾祈福、征服自然的愿望”概括可得：实现人们消灾祈福、征服自然的愿望；结合⑤段“某种具体的风俗现象总会受到某一价值体系或思想体系的支配”可得：受到某一价值体系或思想体系的支配。比如春节与趋避兽类有关，因此贴大红字、放震天响的鞭炮都为了驱兽，但又与后世的喜庆、除旧迎新的价值联系在一起，呈现出中国人特有文化特征等。7．【甲】文说明的主要内容：苏州园林讲究远景和近景的层次，而且在每一个角落都注意图画美。【丙】文的核心观点：中国园林是建筑、文学艺术等的综合体。8．D窗外补上几竿竹子或几棵芭蕉，与乙文中“江南园林常常在窗外布置一根石笋，几根竹子”相对应，说明了窗子对园林的重要作用。9．B【分析】7．本题考查文段内容或观点的概括。【甲】文第一段，说明的是花墙、廊子和镜子等的运用增加了景致的深度，即苏州园林讲究远景和近景的层次；第二段写苏州园林在每一个角落都注意图画美。【丙】文的核心观点，可根据首句“中国的园林，它同文学、戏剧、书画，是同一种感情不同形式的表现”或末句“中国园林是建筑、文学艺术等的综合体”来概括。8．本题考查例子的选用。乙文的观点是“中国园林的窗子对园林造景起到了很重要的作用”，并且举了具体例子：江南园林常常在窗外布置一根石笋，几根竹子。甲文中四个例子，只有D“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”与此相关，因此选D最恰当。9．B．不恰当，【乙】文举了颐和园乐寿堂的例子，是为了说明中国园林的窗子对园林造景起到了很重要的作用。故选B。10．举例子、作比较、列数字。这些方法能够具体而清晰地说明黑潮暖流的位置变化对降水量的重大影响，使说明内容变得通俗易懂。11．不能。去掉后就变为空气中的热量和水汽全部由暖流供应，这与事实不符。“主要”一词体现了说明文语言的准确性。12．逻辑顺序。先说结果，再说“炎热”与“不炎热”的原因，按由果到因的顺序解说。【解析】10．考查说明方法及作用。常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方。由“170公里”看出是列数字，拿“1953、1954、1958、1959”来作比较，同时也是举例子，说明了黑潮的位置不是一成不变的，它有明显的摆动，对我国沿海气候有很大的影响。11．考查说明文语言的准确性。答题方式：不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。按照此模式套写即可。12．考查说明文的说明顺序。说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种，此文先说结果，再说“炎热”与“不炎热”的原因，属于逻辑顺序。13．(1)运用了作比较的说明方法，突出了大雁的飞行路线笔直。(2)不能删去。“低低地”说明大雁在沼泽和草地上空飞得很低，起限制作用，去掉后也能说明大雁飞行的很高，与事实不符，这个词语体现了说明文语言的准确性。(3)①三月春暖归来。②飞行路线笔直。③触到水就叫嚷。(4)一个“爱”字贯穿全文，表达了作者保护野生动物，珍爱野生动物的感情。【详解】（1）本题考查说明方法的理解。第③段中划波浪线的句子用乌鸦的飞行路线和大雁的飞行路线进行比较，这是运用了作比较的说明方法，突出了大雁的飞行路线笔直的特点。（2）本题考查说明文语言的运用。解答此题首先要明确态度“不能删去”，然后分析词语的意义和作用。“低低地”意思是大雁在沼泽和草地上空飞得很低，起限制作用，如果去掉了，也能说明大雁飞行的很高，与事实不符，最后再次强调词语的作用，“低低地”一词体现了说明文语言的严谨性。（3）本题考查筛选信息。根据①段“一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”可概括为：三月春暖归来。根据③段“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线”可概括为：飞行路线笔直。根据④段“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来”可概括为：触到水就叫嚷。（4）本题考查作者情感的理解。结合文中③段的“大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪”，④段“向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样”、“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”、“我们的大雁又回来了”可见作者对于大雁的感情是充满“爱”的，像客人朋友一样。再结合【链接材料】中的“那种认为野生动物仅仅是用来射击或观赏的看法，是一种最显而易见的谬论”可知表达了作者保护野生动物，珍爱野生动物的感情。14．①中国人对猴的喜爱由来已久②猴受到人们喜爱的原因③中国人用多种多样的艺术方式表达对猴的喜爱15．运用了举例子的说明方法，具体有力的写出中国人用多种多样的艺术方式表达对猴的喜爱，使文章更有说服力。16．不恰当。因为这篇说明文主要说明了猴的形象已经根植于中国文化特别是中国的民间文化，是从文化内涵的角度来说明阐述的。而猴的种类、猴的生活习性等内容不是人们喜欢猴的根本原因，与文章要表达的主题关系不紧密，所以不恰当。【分析】14．此题考查学生对说明文整体感知文章内容、提取概括重要信息的能力。说明文介绍的内容，可从文中找到相关句段进行概括。围绕“中国人对猴的喜爱”，找到相关段落：②③④段，找到②③④段的中心句“中国人对猴的喜爱由来已久”“猴为什么会受到人们如此的喜爱呢”“古往今来，中国人用多种多样的艺术方式表达对猴的喜爱”，紧扣问题，概括出本题的答案“①中国人对猴的喜爱由来已久②猴受到人们喜爱的原因③中国人用多种多样的艺术方式表达对猴的喜爱”。15．此题考查学生对说明方法及作用的分析能力。解题时要熟练掌握常用的说明方法以及其作用。常见的说明方法有：①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。③打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。④列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。⑤作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。划线句子用了举例子的说明方法，再结合全句分析其作用：具体有力地说明列举了不同艺术作品中的猴的形象，具体有力的写出中国人用多种多样的艺术方式表达对猴的喜爱，使文章更有说服力。16．此题考查学生对说明文内容的理解能力。找到文中相关语句“中国人对猴的喜爱由来已久”“古往今来，中国人用多种多样的艺术方式表达对猴的喜爱”“由此可见，在民众的意识里，猴从来就不是一只普通的动物，而是一只文化猴。猴的形象已经根植于中国文化特别是中国的民间文化之中了。”再联系全文内容，可知这篇说明文主要说明了猴的形象已经根植于中国文化特别是中国的民间文化，是从文化内涵的角度来说明阐述的。而猴的种类、猴的生活习性等内容不是人们喜欢猴的根本原因，与文章要表达的主题关系不紧密，所以不恰当。17．中国砖雕。特征:①历经千年演变(历史悠久);②技艺炉火纯青(技艺精湛)③文化沉积厚重(文化内涵丰厚);④风格流派众多18．时间顺序。作用:按照砖雕的历史发展过程来介绍,既展现了中国砖雕发展演变的全过程,又使说明条理清楚、层次分明,便于读者把握19．不能去掉。因为“主要”包括大部分,但并非指全部,如果去掉,就变成了中国砖雕全都用于装饰建筑的外部构件,与事实不符。这体现了说明文语言的准确性和严密性。20．分类别。作用:把中国砖雕常见的装饰构图分为两种,使说明条理清楚,层次分明,避免交叉。21．(示例一)图一:“荷花”寓意和和美美、清洁无瑕等。(示例二)图二:“福”字寓意富贵长久、福运当头等。(示例三)图三:“牡丹”寓意富贵平安等。【解析】17．此题考查说明对象及对文章内容的把握。解答此题的关键是熟读课文，了解课文内容，通过朗读，我们可以知道本文主要介绍的就是中国砖雕。第二问仔细了解课文内容，本着“答案就在原文中”的原则，进行答题。在阅读的时候，我们尤其要注意关键句。此文中的“周代”“秦代”“魏晋南北朝时期”“明代中期”“至清代”可以看出中国砖雕历史悠久；再从最后一段“中国砖雕技艺精湛，文化内涵丰厚，艺术造诣精深”中概括其它特征即可。18．本题考查说明顺序及作用。说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，递进，或概括到具体，或特点到用途，或由整体到局部一一介绍说明。本文是按照砖雕的历史发展过程来介绍，所以是时间顺序。条理清楚的展现了中国砖雕发展演变的全过程。据此回答即可。19．此题考查学生对语言的把握。说明文语言的特点是科学性、准确性、严密性。“主要”意思是是指事物中关系最大、起决定作用的。这就不排除砖雕还有其它的作用，去掉了，与事实不符，“主要”一词显示了说明文语言的准确性和严密性。20．本题考查说明方法及作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。要用评价语，如“具体准确”“形象生动”“条理清楚”等。本题可根据划线句中“两种”可知，本句运用了分类别的说明方法。条理清楚介绍了中国砖雕常见的两种装饰构图。21．本题考查砖雕的寓意。砖雕主要应用于古代建筑上花雕，它是中国古建雕刻艺术及青砖雕刻工艺品。由东周瓦当、汉代画像砖等发展而来。在青砖上雕出山水、花卉、人物等图案。它的寓意是根据图案来解释的。比如：凤凰牡丹的吉祥图案，在民间，普通民众则将其视为富足美好生活的寄托，同时皇家贵族也将其视为自己尊贵地位和财富的标志。22．说明对象：造成恐龙灭绝的原因应该是撞击。说明角度：以“被压扁的沙子——斯石英”为证据进行说明的。23．首先由科学家的发现引出斯石英形成话题。然后由斯石英并不十分稳定的性质得出结论：斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。接着，指出事实：新墨西哥州拉顿地区恐龙灭绝年代的岩层中存在大量斯石英。最后得出结论：造成恐龙灭绝的原因应该是撞击。24．⑴列数字和作比较，具体准确地说明沙子被挤压后“变得极为致密”。⑵举例子，具体说明斯石英只出现在沙子被强烈挤压的地方。25．因为只有详细说明斯石英如何在高温下还原成沙子，才可以排除斯石英是从地壳深处随着火山喷发被携带到地表的可能。排除这个可能，就可以推断斯石英是因外星撞地球而形成的，从而说明外星撞击是恐龙灭绝的唯一原因。（意思对即可。）【解析】22．考查说明对象和说明角度。根据末段中的“那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”可知本文的说明对象是造成恐龙灭绝的原因应该是撞击。分析文本可知，作者在分析恐龙灭绝的原因时，首先分析的是斯石英只出现在沙子被强烈挤压的地方，而且有斯石英的地方肯定没有发生过火山活动，进而证明了恐龙灭绝是因为撞击而不是火山活动。所以本文是以“被压扁的沙子——斯石英”为证据进行说明的。23．考查写作思路。读文可知，首段由苏联科学家发现斯石英说起，引出说明的话题：被压扁的沙子。第二段到第八段通过分析斯石英不稳定的化学性质证明了斯石英出现的地方肯定发生过撞击，不会有火山活动。第九段和第十段列举事实，新墨西哥州拉顿地区恐龙灭绝年代的岩层中存在大量斯石英，从而得出结论：那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。24．考查说明方法。(1)句中有准确的数字“一”，并把被压扁的沙子与普通的沙子做了对比，所以说明方法是列数字和作比较。联系首段中的“那么它的原子相距很近，从而变得极为致密”可知，具体准确地说明了沙子被挤压后“变得极为致密”的特点。(2)这句话列举了一些地方发现了斯石英，而且这些地方都曾经受过撞击的实例，这是举例子。联系第五段“然而它们只出现在沙子被强烈挤压的地方”可知，具体地说明了斯石英只出现在沙子被强烈挤压的地方。25．考查文本详略的安排。作者详写斯石英变成沙子，具体地说明了只有在极高温的条件下，斯石英才能还原成沙子。地球内部高压，斯石英只能随着火山喷发来到地面，而火山喷发的高温又会把斯石英还原成沙子。这就排除了斯石英随着火山喷发的岩浆来到地面的可能性。那么就剩下了一种可能，地球表面发现的斯石英只能是外星高速撞击地球，在地球表现形成了斯石英，从而推断出恐龙灭绝的原因不是火山喷发，而是外星撞击。这要安排详略，更有说服力。26．“不要认为岩石是坚固不坏的”27．说明了空气、水、生物、人对岩石的各种破坏作用。28．运用了拟人和排比的修辞手法。这样写生动形象地说明了岩石不是坚固不坏的，从而为岩石能够记录时间这一现象提供了可能性的依据。“攻击”一词在这里强调了各种因素对岩石的破坏程度之深。29．举例子【分析】26．结合选文内容分析，选文第①段写岩石无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”；第②段写空气和水中的酸类以及水流和风对岩石的破坏。第③段写水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。第④段写雨水和海水对岩石的破坏。第⑤段写地面上和地下的生物对岩石的破坏。第⑥段写人对岩石的破坏。因此，这一部分的中心句是“不要认为岩石是坚固不坏的”。本题考查筛选中心句的能力。答题时要要整体感知选段内容的基础上再根据选段内容筛选出中心句即可。27．在梳理各段内容的基础上概括选段内容即可。由上题分析可以概括为：说明了空气、水、生物、人对岩石的各种破坏作用。本题考查概括文章内容的能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。28．结合这句话的内容分析，这句话把炎热的阳、严寒的霜雪、风、雨拟人化，说岩石受到他们的“攻击”，而“炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……”几个句子排在一起，构成排比，因此，运用了拟人和排比的修辞手法。这样写生动形象地说明了岩石不是坚固不坏的，从而为岩石能够记录时间这一现象提供了可能性的依据。“攻击”，进攻，结合句子内容分析，这里把炎热的阳光、严寒的霜雪、风、雨对岩石的破坏比拟成攻击，强调了各种因素对岩石的破坏程度之深。本题考查学生对重点词语的表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。29．“例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了”举了建筑兰新铁路的事例说明人对岩石破坏的速度更快。本题考查对说明方法的辨析能力。说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引用。做这样的题，要在平时掌握常用的说明方法及其特的基础上再结合文章有关内容判断所使用的说明方法。30．(1)文章题目表明说明对象和说明内容是有关紫禁城的；题目采用疑问句的方式，可以启迪读者思考，激发读者的阅读兴趣。(2)①材料储备的科学性，备齐各种材料就用了11年；②人员组织的科学性，工匠和劳工不同工种有序衔接，巧妙配合；③营建技术的科学性，采用榫卯连接的方式形成整体。(3)列数字。用具体的数字说明紫禁城的修建用时少、建速快，紫禁城经历的年代久远，工程质量高，进一步体现了我国古代工匠的智慧和高超的技艺。【详解】（1）本题考查说明文标题的作用。说明文的标题一般与说明对象有关，此外，还要注意标题是否运用了特殊句式或特殊手法，如设问、比喻等，这些句式或手法可以吸引读者注意，激发读者的阅读兴趣。标题中“紫禁城”点明了说明对象和说明内容与紫禁城相关，“有9999.5间房吗？”采用了疑问句的形式，可以引起读者的思考，激发其阅读兴趣。（2）本题考查对文章内容的理解概括。根据第⑤段“材料储备的科学性”“紫禁城营建所需的楠木源于四川、云南、广西、贵州的深山老林，石材源于京郊房山大石窝村，砖源于山东临清和江苏陆慕，琉璃瓦源于京西的琉璃渠村。这些材料光备料就用了11年”可概括得出：材料储备的科学性，备齐各种材料就用了11年；根据第⑥段“人员组织的科学性”“如此数量众多的营建人员灵活分布在紫禁城的空间内，施工人员之间、不同工种之间互不干扰，有序开展施工，且各个宫殿的营建同步进行，使得工程进展快速而又顺利，这无疑得益于人员组织、管理的科学性”可概括得出：人员组织的科学性，工匠和劳工不同工种有序衔接，巧妙配合；根据第⑦段“营建技术的科学性”“从安装技术上讲，各个木构件之间通过榫卯连接”“不仅安装速度快，而且施工质量好、抗震能力强，体现了科学性”可概括得出：营建技术的科学性，采用榫卯连接的方式形成整体。（3）本题考查说明方法的作用。解答此类问题时，考生一方面要结合句中关键词，判断句子运用的说明方法，另一方面要结合句子内容，分析说明方法的具体效果。画线句中列举了“1417年”“3年”“600年”这些具体的数字，说明了紫禁城年代久远，修建时间短，但其工程质量非常高，即使修建速度非常快，也经受住了历史风雨的洗礼，进而说明我国古代工匠们过人的智慧和高超的技艺。据此总结作答即可。31．A32．举例子作比较33．结构特点观赏晓月34．形式优美赞美35．晓月圆，距离近，更明亮。【解析】31．试题分析：考查加点词的内涵。“约”的大约的意思，很明显应该是表示估计；“极少”表示程度。特别是“极”字，是个程度副词。32．试题分析：考查说明方法的类型。“永定河发水时，来势很猛……但是这座桥极少出事”是举例子的说明方法；“以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事”是作比较的说明方法。点睛：常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用、做假设等。运用说明方法要根据说明对象的特点及写作目的。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力,有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。33．试题分析：考查对文章要点的提取。做此题必须熟悉文章内容。根据要求找出要点内容，找到关键词语。本题还可根据题干句所给的信息来找到解题思路。如“通过说明性的文字介绍”“通过描写性的文字”“记叙了”等暗示答案的信息。34．试题分析：考查两文的写作目的。一个在于说明，一个在于抒情。一个说明卢沟桥形式优美的特点，一个表达作者对卢沟桥的赞美之情。写作目的不同，所以两文的体裁不同，表达方式也不同。35．试题分析：提取语句中的关键词。这些关键词能大致概括语句的意思，也是语句的中心内容和要叙述的中心内容。从语段中提取关键词是近几年来考试常出的一种题型。36．不能互换。因为“漂移”是指漂浮的物体朝某个方向移动；“迁移”是指离开原来的所在地而另换地点。虽然都有“移动”的意思，但是二者又有不同之处。“漂移”强调在水中移动，而“板块构造”理论认为：大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动而运动。所以大陆应该用“漂移”，恐龙用“迁移”。37．“泛大陆”时期。38．①“几乎”有差不多、接近的意思，说明“板块构造”理论解决了地质界的大部分问题，但仍然有些疑难问题无从解决。由此可以体会到说明文语言的严谨性与准确性。②“似乎”有好像的意思，在这里表推测，因为这里所涉及的问题本身就是一种假想。如果没有“似乎”一词，就表示十分了解当时恐龙所生活的环境，与事实不相符合。这体现了说明文语言的严谨性与准确性。39．①举例子，具体说明了“板块构造”理论使地质界以前的不解之谜迎刃而解了，从而证明了这种理论的科学性和合理性。②运用打比方的说明方法，形象生动地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。40．逻辑顺序。【分析】36．解答本题，应首先表明观点——不能互换，再根据词语含义，结合具体语境进行分析。“漂移”与“迁移”两词都有移动的意思，但“漂移”更侧重于在水中移动，而“迁移”则是从一个地点移动到另一个地点。根据“板块构造”理论可知大陆应用“漂移”，而恐龙应用“迁移”。37．根据前文“地球此时仅由一个主要陆地构成，称为‘泛大陆’”“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象”可知，“那时”指“泛大陆”时期。38．为了使说明更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语。第①句话中的“几乎”是差不多的意思，说明这个理论只是解决了大部分问题，还有一些无法解决。第②句话中的“似乎”表示这只是一种推测，如果没有“似乎”一词，所表述内容就过于肯定，与事实不相符。这两个词语都体现了说明文语言的严谨性与准确性。39．解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容来分析说明方法。①句，由“如火山……等”可以看出，是运用了举例子的说明方法，具体准确地说明了“板块构造”理论很快为地质界很多的问题提供了答案这一观点。②句，将“南极洲”比作“大冰箱”，是运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。40．阅读文本可知，文章首先说明恐龙是不可能在每块大陆上独立生存的，而恐龙曾经生活在每一块大陆上，所以现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一整块大陆（或“泛大陆”）。然后详细说明这块“泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的各块大陆。据此可以看出，是采用了逻辑顺序。41．本文是从冰盖、海冰、极光、山岳几个方面来说明南极风景很特别的。42．海冰特征：（1）冰山：硕大无比，能快速移动。（2）浮冰：漂浮，没有菱角，椭圆，薄饼状。说明方法：（1）作者采用分类别的说明方法，把海冰分为“冰山”和“浮冰”。（2）运用列数字、作比较的说明方法来说明冰山的硕大无比。（3）运用举例子的说明方法来说明冰山能快速移动。（4）运用作诠释和打比方的说明方法来说明浮冰的特征。43．不能删掉。“一般”是指通常情况，但不排除有例外，，如果去掉，意思就变成所有情况都需要水面比较平静、同时气温又非常低，与文章意思不一致。这个词语的使用，体现了说明文语言的准确性和严密性。【解析】41．本题考查提炼信息。根据末段中的“除了上面讲到的冰盖、海冰、极光之外，南极大陆也有山岳，由于这里温度低、风力强，对山岩的塑造很有特色”可得：本文是从冰盖、海冰、极光、山岳几个方面来说明南极风景很特别的。42．第一问：本题考查提炼信息。根据第⑤段中的“冰山虽然硕大无比，却能快速移动”可得：冰山的特点是硕大无比，能快速移动。根据第⑥段中的“一片片白色的浮冰如浮萍般漂在海面上，因为相互摩擦，冰块失去菱角，又因低温继续凝结，最后形成椭圆、近似薄饼的形状”可得：浮冰的特点是漂浮，没有菱角，椭圆，薄饼状。第二问：本题考查说明方法。作者把海冰分为了冰山和浮冰两类，这是分类别。根据第⑤段中的“人类记录过的最大冰山，宽40公里、长350公里，相当于半个海南岛”可知，运用了列数字和作比较的说明方法。准确突出地说明了冰山的硕大无比。本段中的“南极考查队员们有时会发现，昨天还阻住前路的冰山，一宿大风之后就漂走了，让人怀疑是神仙帮忙搬运的”列举了一个实例，这是举例子。具体地说明了冰山移动速度快。第⑥段中的“一片片白色的浮冰如浮萍般漂在海面上，因为相互摩擦，冰块失去菱角，又因低温继续凝结，最后形成椭圆、近似薄饼的形状，被称为‘荷叶冰’”万通板什么是荷叶冰，这是作诠释。“最后形成椭圆、近似薄饼的形状”把浮冰比作薄饼，这是打比方。生动形象地介绍了浮冰的特征。43．本题考查说明文语言。“一般”表示在通常情况下，不包括特殊的情况。在句中表示的是在通常的情况下，都需要水面比较平静、同时气温又非常低的情况才可形成浮冰。但不排除有特殊的情况也可以形成浮冰。如果去掉，语意表达过于绝对，与事实不符。“一般”体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。44．说明了岩石是怎样被破坏的。45．人类生物人类46．打比方举例子47．可从以下两方面作答:（1)采用了富有表现力的句式，如“炎热的阳光烘烤着它,严寒的葙雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……”这一排比句句式整齐，较好地说明了岩石遭受到来自多方面的破坏。（2)运用比喻，使说明生动、形象，如“如果大fi的水结成了冰……刨刮着所遇到的一些石头。【解析】44．本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。选文主要说明了岩石是怎样被破坏的。45．本题考查说明顺序的相关知识。逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系，人们认知事物的过程来安排说明顺序，认知事物或事理的过程则指由浅入深，由具体到抽象。选段说明时很有层次：由自然到人类。46．本题考查说明方法及其作用。解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。主要运用的说明方法是打比方和举例子。点睛：本题考查的是分析常见的说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。47．本题考查对说明文语言生动性的掌握。分析生动性多是以文中运用的修辞手法或生动的字、词、短语、句子有何表达作用的形式出现。也有的以开放性形式出现，任考生举例说明语言生动性的特点，答题时，除了举例之外，一定要加以分析说明。可以从句式和修辞方法等方面来说明。48．①来的季节是3月春天。②飞行的路线是笔直的。③3月的大雁一触到水就叫，喧嚷。④11月份的大雁一声不吭。⑤爱寻食玉米粒。⑥常六只列队飞。⑦4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。49．作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。50．拟人，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀小雁，冬季则允许猎杀，大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。51．“六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现的一只，多得多。”也就是说，孤雁不多，或者说很少。这“希望之光”意味着人们捕杀雁的现象得到了控制，保护鸟类的意识有所加强。52．珍爱有益无害的动物，与动物和谐相处。【解析】48．整篇文章围绕大雁来写，找出关键句概括即可。如，根据“一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”可以概括得出，大雁在3月份到来，标志着春天的到来。根据“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线”可以概括得出，大雁的飞行路线是笔直的。找出关键句，依次概括，注意不要有遗漏。49．在作者笔下，大雁们团结一心，互相关爱，从不放弃任何一个同伴，集合大家的力量共同对抗灾难，同时又给大自然带来了无尽的诗意。据此表述自己的收获即可。50．大雁知道1月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些猎点和小洲并无猎枪，所以冬天只有晚上才到刚刚收制了的地里捡食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。说“大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规”，表明了作者对聪明的大雁的喜爱。51．“希望之光”后面的内容解释了“希望之光”是什么：“从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多”。这表明，孤雁的数量是有所减少的，猎杀大雁的情形有所减少。52．综合全文来看，作者的态度是倾向于保护大雁的，大雁给人类带来了欢快与生机，对于有益的生物，我们应该予以保护，与它们和谐相处。根据文章内容作答，言之有理即可。53．不能互换。因为“漂移”是指漂浮的物体朝某个方向移动;“迁移”是指离开原来的所在地而另换地点。虽然都有“移动”的意思,但是二者又有不同之处。“漂移”强调在水中移动,而板块构造理论中认为:大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动而一起运动。“迁移”有主动的意味,应用在恐龙上。54．地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的,一些板块被拉开,而另一些则挤压在一起,一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。55．板块的漂移,使地球仅由一个主要陆地构成,这个主要陆地就被称为泛大陆。56．逻辑顺序57．泛大陆时期【解析】53．本题主要考查了文章中的段落能否调换顺序的问题，解答时需要明确这两个段落分别论述了什么，然后指出它们之间的内部关系，据此分析即可。要注意的是，此类题的答案一般是不能调换。“漂移”是指漂浮的物体朝某个方向移动；“迁移”是指离开原来的所在地而另换地点。54．本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。本题的答案可以从第二自然段内容进行概括总结。点睛：本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。看到题目首先要在审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。55．本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。从第三自然段可以知道板块的漂移,使地球仅由一个主要陆地构成，这个主要陆地就被称为泛大陆。56．本题考查说明顺序的相关知识。逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系、人们认知事物的过程来安排说明顺序，认知事物或事理的过程则指由浅入深，由具体到抽象。本题是介绍事理性知识的文章，因而是逻辑顺序。57．本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。“早期恐龙在那时已经出现”那时指泛大陆时期。58．①黄河流程漫长；②黄河流域广大；③黄河气势雄伟59．C