Unit 6 My clothes,my style Period 3 Grammar 教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册VIP

Unit6Myclothes,mystylePeriod3Grammar教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6Myclothes,mystylePeriod3Grammar教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行交流的能力，特别是在描述个人风格和衣物时。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的服饰差异。

3.增强学生的语感和语言运用能力，通过语法学习提高英语学习的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.语法点：现在进行时态的构成和用法，特别是与衣物相关的动作描述。

2.词汇：与衣物和风格相关的词汇，如clothes,style,dress,shirt等。

难点：

1.现在进行时态的正确运用，特别是在描述持续性和习惯性动作时。

2.词汇的准确理解和运用，特别是在语境中的使用。

解决办法：

1.通过实际情境模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习现在进行时态。

2.利用图片和实物展示，帮助学生直观理解衣物和风格相关的词汇。

3.设计分层练习，从基础到高级，逐步提高学生的语法运用能力。

4.鼓励学生通过小组讨论和合作学习，共同解决难点问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《译林版英语七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与衣物和风格相关的图片、图表，以及与现在进行时态相关的视频片段。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放衣物模型或图片，以便学生进行角色扮演和讨论。教学流程用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：教师通过展示名人穿着的图片或视频，引导学生谈论关于服饰的话题。例如，展示一位时尚名人的穿搭，提问学生：“Whatdoyouthinkofherstyle?Canyoudescribeherclothes?”（你认为她的风格怎么样？你能描述她的衣服吗？）以此激发学生的兴趣，引入本节课的主题“Myclothes,mystyle”。

2.新课讲授

（1）语法点讲解：教师简要介绍现在进行时态的构成和用法，并通过例句进行演示。例如：“Iamreadingabook.”（我正在读书。）

（2）词汇教学：展示与衣物和风格相关的词汇，如clothes,style,dress,shirt等，并举例说明其用法。

（3）语法练习：教师引导学生完成课本上的相关练习，如填空、选择题等，以巩固所学语法点。

3.实践活动

（1）角色扮演：学生分成小组，根据教师提供的情景进行角色扮演，使用现在进行时态描述各自的衣物和风格。

（2）实物展示：教师展示各种衣物，学生用英语描述其风格特点，如“Thisdressisverystylish.”（这件裙子非常时尚。）

（3）写作练习：学生根据教师给出的提示，写一段描述自己衣物和风格的短文。

4.学生小组讨论

（1）描述衣物风格：学生分组讨论，举例回答如何用英语描述不同衣物风格，如“Thisskirtiselegant.”（这条裙子很优雅。）

（2）比较个人风格：学生分组讨论，举例回答如何用英语比较自己和同伴的穿衣风格，如“Ilikecasualclothes,whilemyfriendprefersformalones.”（我喜欢休闲装，而我朋友更喜欢正式装。）

（3）表达喜好：学生分组讨论，举例回答如何用英语表达自己对某种衣物或风格的喜好，如“Ilovewearingjeansonweekends.”（我周末喜欢穿牛仔裤。）

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调现在进行时态的构成和用法，以及与衣物和风格相关的词汇。举例说明如何运用这些知识进行实际交流。例如，教师可以提问：“Whataresomeactivitiesyouaredoingrightnow?”（你现在正在做什么活动？）让学生用现在进行时态回答。最后，教师对本节课的重难点进行总结，强调现在进行时态在描述持续性和习惯性动作时的运用。教学资源拓展1.拓展资源：

-服饰文化：介绍不同国家和地区的服饰特点，如中国传统服饰、西方时尚历史等，帮助学生了解文化差异。

-时尚杂志：推荐一些适合中学生阅读的时尚杂志，如《时尚芭莎》、《VOGUE》的青少年版，让学生了解时尚趋势。

-时尚博主：介绍一些知名的时尚博主，让学生通过社交媒体了解时尚界的动态和流行元素。

2.拓展建议：

-服饰文化研究：鼓励学生选择一个国家或地区的服饰文化进行深入研究，撰写小论文或制作展示板。

-时尚设计实践：指导学生尝试设计自己的服装，可以是手绘草图或使用设计软件，培养学生的创造力和审美能力。

-时尚趋势预测：让学生分析时尚杂志或社交媒体上的时尚趋势，预测未来可能流行的服饰风格，培养批判性思维。

-服饰搭配课程：如果条件允许，可以邀请专业的服装搭配师或设计师来校进行讲座，让学生学习如何搭配服装。

-校园时尚秀：组织学生进行校园时尚秀，让学生展示自己的服装设计或搭配，增强学生的自信心和表达能力。

-时尚主题写作：鼓励学生以“我的风格故事”为主题，写一篇关于个人风格和成长的故事，提高写作能力。

-时尚摄影实践：指导学生使用相机或手机拍摄校园时尚照片，学习如何捕捉时尚瞬间，提升摄影技巧。

-时尚话题辩论：组织学生就“时尚与环保”等话题进行辩论，增强学生的思辨能力和公共演讲能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过随机提问和问题挑战，检验学生对语法点和词汇的理解程度。例如，提问：“HowdoyoudescribethisshirtinEnglish?”（你如何用英语描述这件衬衫？）来评估学生对词汇的掌握。

-观察：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及小组合作的表现，评估学生的学习态度和团队合作能力。

-测试：在课程结束后，进行小测验或语法练习，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

-反馈：对学生的回答和表现给予及时的正面反馈和建设性意见，帮助学生识别错误并改进。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行仔细批改，关注语法错误、拼写错误和内容表达的准确性。

-及时反馈：在作业批改后，及时将批改结果反馈给学生，指明错误并提供改正方法。

-反思会议：与学生进行一对一的反思会议，讨论作业中的问题和改进点，帮助学生提高学习效果。

-进步跟踪：定期跟踪学生的作业表现，记录学生的进步，并在必要时提供额外的辅导。

具体评价方法如下：

-课堂提问：设计不同难度的问题，包括基础知识巩固题和拓展思考题，以全面评估学生的理解水平。

-观察记录：制作观察记录表，记录学生在课堂上的参与情况，包括发言次数、参与小组活动的积极性等。

-课堂参与度：通过课堂参与度评分表，量化学生在课堂上的活跃程度，鼓励积极参与。

-小组合作：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的沟通技巧和团队合作能力。

-作业反馈：在作业批改中，不仅指出错误，还要提供改正后的正确示例，帮助学生理解和记忆。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，提高他们的自我监控和评估能力。

-定期测试：通过定期的单元测试，评估学生对语法点和词汇的实际运用能力。

-家长沟通：定期与家长沟通，分享学生的学习进展和存在的问题，共同促进学生的学习。板书设计①现在进行时态

-知识点：现在进行时态的构成（主语+be动词+现在分词）

-词：am,is,are;reading,writing,doing

-句：Iamreadingabook.Sheiswritingaletter.

②衣物和风格相关词汇

-知识点：衣物名词和形容词的列举

-词：clothes,dress,shirt,jeans,skirt,elegant,stylish,casual,formal

-句：Th