七年级语文下册 第一单元 第4课《河中石兽》教学实录2 冀教版

七年级语文下册第一单元第4课《河中石兽》教学实录2冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级语文下册第一单元第4课《河中石兽》教学实录2。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以《河中石兽》为例，通过学习古代寓言故事，引导学生理解古代寓言的寓意及其在现代生活中的应用。这与学生已有的寓言故事阅读经验相联系，帮助学生巩固和提升寓言故事阅读理解能力。教材涉及内容有：《河中石兽》原文阅读、故事情节概括、寓意理解、与生活实际相结合等方面。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养、批判性思维和审美能力。通过阅读《河中石兽》，学生能够领略古代寓言的文学魅力，提升对传统文化的理解和欣赏。同时，引导学生通过分析故事情节，培养批判性思维能力，学会从不同角度解读文本。此外，鼓励学生将寓言故事与现实生活相结合，提高审美鉴赏能力和生活实践能力。三、学情分析七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，但同时也面临着学习习惯和自主学习能力培养的关键时期。在知识层面，学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文，但对文言文的阅读理解能力还有待提高。在能力方面，学生的思维活跃，但分析问题和解决问题的能力尚需加强，尤其是在对文言文寓意和深层含义的把握上。在素质方面，学生的审美情趣逐渐形成，但独立思考和批判性思维的能力还有待培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在阅读兴趣不高、课堂参与度不足的问题，这可能会影响他们对文言文的学习兴趣和效果。同时，由于文言文与学生的现代生活有一定距离，学生可能对文言文的学习缺乏动力。

针对以上情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学案例和互动环节，提高学生的课堂参与度。同时，通过引导式教学，培养学生的分析问题和解决问题的能力，以及独立思考和批判性思维能力。此外，还将注重培养学生的审美情趣，通过深入解读《河中石兽》的寓意，让学生体会到文言文的魅力，提高他们对传统文化的认识和欣赏水平。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材（冀教版七年级语文下册）、黑板或白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络搜索引擎，用于查找相关教学辅助资料；在线文言文翻译工具，辅助学生理解文言文。

4.教学手段：实物教具（如石兽模型或图片），用于直观展示故事背景；教学课件，包含文本内容、故事情节分析、寓意解读等教学信息。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示石兽图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是一篇关于石兽的寓言故事——《河中石兽》。”

3.提问：“你们对寓言故事有什么了解？你们认为寓言故事有什么特点？”

4.学生分享自己的看法，教师总结：“寓言故事通常用简单的故事讲述深刻的道理，让我们一起走进《河中石兽》，感受其中的智慧。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读《河中石兽》原文，学生跟读。

2.教师提问：“故事中主要讲述了什么？”

3.学生回答后，教师总结：“故事讲述了一位老者发现河中石兽，并试图找回它的过程。”

4.教师引导学生分析故事情节，提问：“老者为什么要把石兽找回来？”

5.学生讨论并回答，教师总结：“老者认为石兽是祖先留下的珍贵遗物，找回它是对祖先的尊重。”

6.教师提问：“故事中，老者遇到了哪些困难？”

7.学生回答后，教师总结：“老者在寻找石兽的过程中遇到了许多困难，但他没有放弃。”

8.教师提问：“故事最后，老者找到了石兽吗？”

9.学生回答后，教师总结：“故事告诉我们，只要坚持不懈，就一定能够成功。”

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“从《河中石兽》这个故事中，你们学到了什么道理？”

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师总结：“这个故事告诉我们，面对困难，我们要坚持不懈，相信自己一定能够成功。”

4.教师提问：“如果你们在生活中遇到困难，会怎么做？”

5.学生分享自己的看法，教师总结：“我们要学会勇敢面对困难，相信自己，不断努力。”

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“《河中石兽》这个故事中，有哪些成语或词语值得我们学习？”

2.学生回答后，教师总结：“故事中有‘坚持不懈’、‘持之以恒’等成语，我们要学会这些品质。”

3.教师提问：“你们认为这个故事对我们有什么启示？”

4.学生回答后，教师总结：“这个故事告诉我们，要尊重祖先，珍惜传统文化。”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们在生活中遇到困难，你们会向谁寻求帮助？”

2.学生回答后，教师总结：“我们可以向家人、朋友、老师寻求帮助，他们都会给予我们支持和鼓励。”

3.教师提问：“你们认为，面对困难，我们应该具备哪些品质？”

4.学生回答后，教师总结：“我们要具备坚持不懈、勇敢面对、相信自己等品质。”

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《河中石兽》，了解了坚持不懈、勇敢面对困难的重要性。”

2.教师提问：“你们还知道哪些类似的寓言故事？”

3.学生回答后，教师总结：“寓言故事有很多，它们都蕴含着深刻的道理，我们要多阅读、多思考。”

4.教师布置作业：“请同学们课后阅读一篇寓言故事，并写下自己的感悟。”

教学过程设计总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孟子·离娄上》中的“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”

-《庄子·秋水》中的“秋水时至，百川灌河，径流大川，舟楫不行。”

-《韩非子·五蠹》中的“世有伯乐，然后有千里马；世有千里马，然后有伯乐之徒。”

-《战国策·齐策》中的“狐假虎威”寓言故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读上述拓展材料，分析其中的寓意和道理，并尝试用现代语言解释。

-对比《河中石兽》和其他寓言故事，探讨寓言在古代文化和现代生活中的作用。

-结合个人经历，思考如何将寓言故事中的道理应用到实际生活中。

-以小组形式，选择一个寓言故事进行深入研究，包括故事背景、人物分析、寓意解读等。

-撰写一篇短文，分享自己从寓言故事中学到的知识和感悟。

3.课后实践作业：

-学生可以选择其中一个寓言故事，创作一幅插图，表达故事的主题或寓意。

-制作一个寓言故事海报，展示故事的主要情节和人物，以及故事带给自己的启示。

-编写一个小剧本，将寓言故事改编成戏剧形式，进行班级内的表演。

4.课堂分享环节：

-在下一节课开始时，安排时间让学生分享自己的拓展阅读和学习成果。

-鼓励学生之间互相交流学习心得，增强课堂互动性和学习效果。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据教材《河中石兽》后的练习题，完成相关的阅读理解和分析题目，如概括故事情节、分析人物性格、解释寓言寓意等。

2.寓言故事创作：选择一个自己喜欢的寓言故事，根据故事内容创作一个简短的续写或改写，要求保持原故事的主题和风格。

3.课堂讨论总结：将本节课的课堂讨论内容整理成书面形式，总结讨论的要点和自己的观点。

4.课后阅读：阅读教材中推荐的《孟子·离娄上》、《庄子·秋水》等寓言故事，记录下自己的阅读感受和心得体会。

作业反馈：

1.定期批改：教师将在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时反馈。

2.个体反馈：对于每位学生的作业，教师将提供个性化的反馈，指出作业中的优点和不足。

3.问题指出：针对作业中普遍存在的问题，教师将在下一节课开始时进行集体反馈，帮助学生共同解决疑问。

4.改进建议：教师将给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量，如加强阅读理解、提升分析能力、改进写作技巧等。

5.作业展示：在班级内设立作业展示环节，鼓励学生展示自己的优秀作业，并互相学习和借鉴。

6.作业评价：教师将根据学生的作业完成情况，给予相应的评价，如优秀、良好、合格等，以激励学生的学习积极性。

7.家长沟通：教师将与家长保持沟通，及时反馈学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-石兽的象征意义

-老者寻找石兽的过程

-寓言故事中的道理

②重点词：

-石兽：河中石兽，象征祖先的遗物，也代表一种文化传承。

-寓意：寓言故事中的道理和象征意义。

-坚持不懈：老者在寻找石兽的过程中展现出的毅力。

③重点句：

-“老者以为石兽是祖先留下的珍贵遗物，找回它是对祖先的尊重。”

-“老者在寻找石兽的过程中遇到了许多困难，但他没有放弃。”

-“故事告诉我们，只要坚持不懈，就一定能够成功。”重点题型整理1.**题目**：请概括《河中石兽》故事的主要情节。

**答案**：故事讲述了一位老者发现河中石兽，并试图找回它的过程。老者在寻找石兽的过程中遇到了许多困难，但他坚持不懈，最终成功地将石兽找回。

2.**题目**：分析老者在故事中展现出的品质。

**答案**：老者在故事中展现出了坚持不懈、勇于面对困难、尊重祖先遗物等品质。

3.**题目**：解释“石兽”在故事中的象征意义。

**答案**：“石兽”在故事中象征祖先的遗物，代表着一种文化传承和尊重。

4.**题目**：比较《河中石兽》和其