19 小英雄雨来（节选） 第二课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

19小英雄雨来（节选）第二课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习《小英雄雨来》第二课时，重点理解故事情节，体会雨来的机智勇敢，并学习描写景物、人物的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上节课《小英雄雨来》第一课时紧密相连，学生通过第一课时的学习，已对故事背景和主要人物有了初步了解。本节课将在此基础上，引导学生进一步深入理解故事情节，体会人物性格特点，同时学习描写景物、人物的方法，提升学生的阅读理解和写作能力。教材章节：统编版语文四年级下册第19课《小英雄雨来》。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入四年级下册学习之前，已经具备了一定的语文阅读和写作基础。他们能够理解简单的句子结构，有一定的词汇量和基本的表达能力。在阅读方面，他们能够初步感知故事情节，理解人物关系和事件发展。在写作方面，他们能够按照要求进行简单的记叙和描写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对故事性的阅读材料通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力方面，他们已经能够进行简单的分析和评价，但在深入理解文本深层含义和情感态度方面还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉信息来学习，如图片和视频辅助，而另一部分学生可能更依赖于文本本身。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《小英雄雨来》这样的革命题材故事时，可能会遇到对历史背景和人物情感把握不够准确的问题。此外，学生可能在描写景物和人物时缺乏具体的细节和生动的语言，导致表达不够生动形象。同时，对于一些较为复杂的句子结构和修辞手法，学生可能难以理解和运用。因此，教师需要通过适当的教学策略帮助学生克服这些困难，提升他们的阅读和写作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如地图、模型等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络资源库中的相关历史图片、视频资料、音频故事。

-教学手段：课本《小英雄雨来》文本、教学课件、板书工具、学生练习册。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放《小英雄雨来》的片段，激发学生的学习兴趣，引导学生回忆上节课的学习内容。

2.提问：同学们还记得上节课我们学习了什么？雨来是一个怎样的英雄？

3.学生回答后，教师总结：上节课我们学习了《小英雄雨来》的第一部分，了解了雨来的勇敢和机智。今天我们将继续学习第二部分，进一步感受雨来的英雄形象。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师引导学生阅读《小英雄雨来》第二课时课文，注意把握故事情节和人物性格。

2.提问：雨来在第二部分中遇到了哪些困难？他是如何克服的？

3.学生回答后，教师总结：雨来在第二部分中遇到了敌人的追捕，但他机智勇敢，利用自己的智慧和勇气成功逃脱。

三、实践活动（用时15分钟）

1.教师分发学生练习册，让学生根据课文内容完成相关练习题，巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师选取部分学生的练习答案进行讲解，帮助学生理解和掌握。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出以下讨论问题：

-雨来在故事中表现出的品质有哪些？

-你认为雨来为什么能够成功逃脱敌人的追捕？

-你从雨来身上学到了什么？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.教师选取小组代表进行回答，举例说明：

-雨来表现出的品质有勇敢、机智、坚定等。

-雨来成功逃脱是因为他善于利用周围环境，机智应对。

-我从雨来身上学到了在面对困难时要勇敢、机智，坚定信念。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调雨来的英雄形象和品质。

2.提问：同学们，今天我们学习了《小英雄雨来》的第二部分，你们觉得雨来是一个怎样的英雄？他有哪些值得我们学习的品质？

3.学生回答后，教师总结：雨来是一个机智勇敢、坚定信念的英雄。他身上的品质值得我们学习，我们要向雨来学习，做一个有担当、有智慧的人。

本节课重难点分析：

1.重点：理解《小英雄雨来》第二部分的故事情节，体会雨来的英雄形象。

2.难点：把握雨来在故事中表现出的品质，并从中汲取精神力量。

教学用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《小英雄雨来》第二课时，学生在阅读过程中能够更好地理解故事情节，把握人物性格特点，提高对文本的整体把握能力。学生学会了从不同角度分析人物行为，理解人物内心世界，从而提升了阅读理解能力。

2.语言表达能力增强：在实践活动和小组讨论环节，学生需要用自己的语言描述故事情节，表达对人物品质的看法。通过这些活动，学生的语言表达能力得到了锻炼，能够更加流畅、准确地表达自己的观点。

3.历史文化素养提高：通过学习《小英雄雨来》这一革命题材故事，学生了解了抗日战争时期的历史背景，对革命先烈的英勇事迹有了更深刻的认识。这有助于提高学生的历史文化素养，培养他们的民族自豪感和爱国情怀。

4.思维品质培养：在分析雨来人物形象和品质的过程中，学生学会了辩证思考，能够从多个角度看待问题。这种思维品质的培养有助于学生在今后的学习和生活中，更好地应对各种挑战。

5.情感态度价值观塑造：通过学习雨来的英勇事迹，学生感受到了英雄的伟大，激发了他们的敬佩之情。这有助于塑造学生的正确价值观，培养他们勇敢、坚定、担当的精神品质。

6.写作能力提高：在实践活动和小组讨论环节，学生需要根据所学内容进行写作。通过这些活动，学生的写作能力得到了锻炼，能够更好地运用所学知识进行创作。

7.团队协作能力提升：在小组讨论环节，学生需要与同伴共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力，让他们学会倾听他人意见，共同解决问题。

8.自主学习能力增强：在课堂学习中，学生需要主动参与讨论，积极思考问题。这有助于培养学生的自主学习能力，让他们在今后的学习中能够更好地适应自主学习的要求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过播放《小英雄雨来》的片段，将学生带入故事情境，激发他们的学习兴趣。这种直观的教学方式收到了较好的效果，今后可以继续探索更多富有创意的情境创设方法。

2.小组合作，互动交流：在实践活动和小组讨论环节，我注重培养学生的团队协作能力。通过小组合作，学生不仅能够更好地理解故事内容，还能学会倾听他人意见，共同解决问题。这种教学方式有助于培养学生的沟通能力和合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景了解不足：在教学过程中，我发现部分学生对抗日战争时期的历史背景了解不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，适当增加历史知识的讲解，帮助学生更好地理解故事背景。

2.部分学生参与度不高：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事内容不感兴趣或者不善于表达。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，设计更多贴近学生生活实际的话题，激发他们的兴趣，并鼓励他们积极参与讨论。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况。为了更全面地评价学生的学习效果，我计划在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、课后拓展等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.丰富历史背景知识：在今后的教学中，我将结合课文内容，适当增加抗日战争时期的历史背景知识，帮助学生更好地理解故事背景，提高他们的历史素养。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。

3.多元化教学评价：我将采用多元化的教学评价方式，如课堂观察、学生自评、互评、小组评价等，以更全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，我还将鼓励学生进行课后拓展，通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，加深对课文内容的理解。板书设计①本文重点知识点：

-雨来的英雄形象

-雨来的机智勇敢

-抗日战争时期的历史背景

②重点词：

-英勇：表现雨来的勇敢无畏

-机智：体现雨来的聪明才智

-坚定：展现雨来的意志坚定

③重点句：

-“雨来把敌人引进了山里，自己却机智地逃脱了。”

-“雨来在敌人的追捕下，不仅没有被吓倒，反而更加坚定了信念。”

-“雨来用他的智慧和勇气，为抗日斗争做出了贡献。”重点题型整理1.**题型**：情节概括题

**题目**：请概括《小英雄雨来》第二课时中雨来遇到的第一个困难是什么？

**答案**：雨来遇到的第一个困难是敌人的追捕。

2.**题型**：人物品质分析题

**题目**：根据课文内容，分析雨来在面对敌人追捕时表现出的品质有哪些？

**答案**：雨来在面对敌人追捕时表现出了勇敢、机智和坚定的品质。

3.**题型**：细节理解题

**题目**：课文中有哪些细节描写体现了雨来的机智？

**答案**：雨来在敌人追捕时，利用地形优势和自己的聪明才智，如藏身于草丛、利用水下的暗道逃脱等，这些都是体现他机智的细节描写。

4.**题型**：情感态度题

**题目**：从雨来的行为中，你感受到了怎样的情感？

**答案**：从雨来的行为中，我们感受到了敬佩、钦佩和感动，他勇敢地面对敌人，保护自己的家乡，体现了对祖国的热爱和忠诚。

5.**题型**：写作技巧题

**题目**：课文中是如何描写雨来逃脱敌人的过程的？请分析这种描写方法。

**答案**：课文通过动作描写和心理描写相结合的方式，详细描述了雨来逃脱敌人的过程。例如，通过“他躲进草丛，屏住呼吸，悄悄地移动”等动作描写，展现了雨来的机智；通过“他心里想着，一定要保护好家乡，不能让敌人得逞”等心理描写，表现了雨来的坚定信念。这种描写方法使得读者能够身临其境地感受到雨来的勇敢和机智。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调雨来的英雄形象和品质，如勇敢、机智、坚定等。

2.总结抗日战争时期的历史背景，让学生认识到革命先烈的英勇事迹和伟大精神。

3.鼓励学生在今后的学习和生活中，学习雨来的品质，做一个有担当、有智慧的人。

当堂检测：

1.**阅读理解题**：

-问题：在《小英雄雨来》第二课时中，雨来是如何利用自己的智慧逃脱敌人的追捕的？

-答案：雨来利用了草丛、暗道等自然环境和自己的机智，巧妙地避开了敌人的视线，最终成功逃脱。

2.**人物品质分析题**：

-问题：请分析雨来在面对敌人追捕时表现出的主要品质。

-答案：雨来表现出了勇敢、机智和坚定的品质。他在危险面前不退缩，利用自己的智慧找到了逃脱的方法，并且始终坚定信念，保护了家乡。

3.**情感态度题**：

-问题：从雨来的行为中，你感受到了怎样的情感？

-答案：从雨来的行为中，我们感受到了敬佩、钦佩和感动。