2024年五年级英语下册 Unit 4 What's wrong with you Fun Facts教学实录 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit4What'swrongwithyouFunFacts教学实录人教精通版（三起）主备人备课成员设计意图本节课以“2024年五年级英语下册Unit4What'swrongwithyouFunFacts”为主题，通过学习有关身体部位和常见病症的英语表达，培养学生运用英语进行健康交流的能力。结合课本内容，设计了一系列互动环节，旨在提高学生的口语表达能力和团队合作精神。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，通过本单元的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述身体不适，增进同伴间的交流与合作。同时，激发学生对健康生活的关注，培养良好的卫生习惯，提升跨文化交流意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的身体部位词汇，如head,arm,leg等，以及简单的病症描述，如hurt,sick等。此外，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物进行直观学习，而另一部分学生则更倾向于通过角色扮演和小组讨论来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述身体不适时可能会遇到词汇量不足的问题，尤其是在表达较为复杂的病症时。此外，部分学生可能在运用英语进行描述时缺乏自信，害怕犯错。同时，对于一些抽象的病症概念，学生可能难以理解其英语表达。因此，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解身体部位和病症的英语表达，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就常见病症进行小组讨论，提高口语表达能力和团队合作。

3.角色扮演：让学生扮演医生和病人，模拟实际场景，增强语言实践。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示身体部位图片和病症描述，直观教学。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供听力、口语练习，提高学习效率。

3.实物教具：使用人体模型或图片，帮助学生更好地理解和记忆词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习与身体部位和病症相关的英语词汇和短语。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述身体不适”，设计问题如“你能列举哪些身体部位？”和“如何用英语表达‘头痛’？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解与身体部位和病症相关的英语词汇和短语。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的健康小故事，引出本节课的主题“身体不适的英语表达”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解身体部位和病症的英语表达，如“headache,stomachache,toothache”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的身体不适，或者模拟医生和病人的对话。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语说‘我不舒服’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语在描述身体不适时的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

作用与目的：

-帮助学生深入理解身体部位和病症的英语表达，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述自己的日常身体感受，如“我今天感到有点头痛”。

-提供拓展资源：推荐一些关于健康和身体部位的英语学习网站或书籍，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正语法错误，鼓励正确表达。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源进行拓展学习，提高自己的英语水平。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、单元主题

本单元主题为“身体不适的英语表达”，旨在帮助学生掌握描述身体不适的英语词汇和短语，提高在实际生活中运用英语进行健康交流的能力。

二、词汇

1.身体部位：head,arm,leg,hand,foot,stomach,tooth,nose,ear,eye,face,back

2.病症：hurt,sick,fever,headache,stomachache,toothache,cough,cold,flu,ache,pain

3.其他相关词汇：medicine,doctor,hospital,appointment,medicine,take,takemedicine

三、句型

1.描述身体不适：Ihaveaheadache.我头痛。

Ihaveastomachache.我肚子痛。

Mytoothhurts.我的牙痛。

2.寻求帮助：Canyouhelpme?你能帮我吗？

Ineedtoseeadoctor.我需要看医生。

3.描述病情：Ifeelsick.我感觉不舒服。

Ihaveafever.我发烧了。

Ihaveacold.我感冒了。

四、语法

1.现在时态：描述现在正在发生的事情，如Ihaveaheadache.

2.一般现在时：表示习惯性动作或状态，如Itakemedicineeveryday.

3.疑问句：用于询问信息，如Canyouhelpme?

五、功能句型

1.用于描述身体不适：Howareyoufeeling?你感觉怎么样？

Ifeelsick.我感觉不舒服。

Ihaveaheadache.我头痛。

2.用于寻求帮助：Canyouhelpme?你能帮我吗？

Ineedtoseeadoctor.我需要看医生。

3.用于描述病情：Ihaveafever.我发烧了。

Mytoothhurts.我的牙痛。

六、情景对话

1.医生与病人

-医生：Howareyoufeeling?

-病人：Ifeelsick.Ihaveaheadacheandastomachache.

-医生：Doyouhaveafever?

-病人：Yes,Ihaveafever.

-医生：Youneedtotakemedicine.Gotothehospitalandseeadoctor.

2.同伴之间

-同伴1：Howareyou?

-同伴2：Ifeelsick.Ihaveacold.

-同伴1：Youneedtotakecareofyourself.Restanddrinkplentyofwater.

七、文化背景

1.在西方国家，人们非常注重健康，经常使用英语描述自己的身体状况。

2.在就医时，医生和病人会使用专业的英语进行交流，如描述病情、询问病史等。

八、教学建议

1.通过图片、视频等多种方式展示身体部位和病症，帮助学生建立直观印象。

2.设计情景对话，让学生在模拟场景中运用所学知识。

3.鼓励学生进行角色扮演，提高口语表达能力。

4.结合实际生活，引导学生关注身体健康，养成良好的生活习惯。

九、课后拓展

1.收集与身体不适相关的英语歌曲、故事等，丰富学生的英语学习资源。

2.组织学生进行英语演讲或写作，分享自己的健康知识和经验。

3.开展英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。课后作业1.完成以下句子，使用适当的身体部位和病症词汇。

-Ihavea________.

-My________ishurting.

-IthinkImighthavea________.

答案：headache;tooth;cold

2.用英语描述以下情景，并回答问题。

-情景：你今天感觉怎么样？

-回答：Ifeelsick.Ihavea________andmy________isreallysore.

答案：stomachache;head

3.选择正确的单词填空。

-Ihavea________(headache/toothache).My________(nose/ear)isrunning.

答案：headache;nose

4.编写一个简短的故事，描述你在学校的一天，包括你遇到的身体不适和如何应对。

-标题：ADayatSchool

答案：

ADayatSchool

Yesterday,Ihadareallybusydayatschool.Inthemorning,Ifeltabitdizzy,andIthoughtitmightbebecauseIdidn'teatbreakfast.Duringlunchtime,Istartedfeelingaheadache.Iwenttotheschoolnurseandshegavemesomewaterandsomemedicine.Bytheafternoon,Ifeltmuchbetterandwasabletofinishmylessons.

5.设计一个角色扮演活动，两人一组，一个扮演医生，一个扮演病人。病人需要描述自己的身体不适，医生则需要根据病人的描述给出建议。

-医生：Hello,howcanIhelpyou?

-病人：Hello,Ihavea________.My________feelsvery________.

答案：

-病人：Hello,Ihaveastomachache.

-医生：Wheredoesithurt?

-病人：Ithurtshere.

-医生：Doyouhaveafever?

-病人：Yes,Ihaveaslightfever.

-医生：Youshouldrestanddrinkplentyofwater.Ifitgetsworse,comebacktoseeme.板书设计①知识点

-身体部位词汇：head,arm,leg,hand,foot,stomach,tooth,nose,ear,eye,face,back

-病症词汇：hurt,sick,fever,headache,stomachache,toothache,cough,cold,flu,ache,pain

-常用句型：Ihaveaheadache.我头痛。

Ifeelsick.我感觉不舒服。

Canyouhelpme?你能帮我吗？

Ineedtoseeadoctor.我需要看医生。

②词

-hurt：疼痛的，如：Mytoothhurts.我的牙痛。

-si