2024-2025学年七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第五课 交友的智慧 第1框 让友谊之树常青教学实录 新人教版

2024-2025学年七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第1框让友谊之树常青教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024-2025学年七年级道德与法治上册第二单元“友谊的天空”第五课“交友的智慧”第1框“让友谊之树常青”，本框内容紧密联系实际，引导学生理解友谊的重要性，学习如何维护和培养友谊。通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生树立正确的友谊观，提高人际交往能力。核心素养目标培养学生正确的友谊观，提高人际交往能力。通过学习，学生能够认识到友谊的宝贵，学会尊重、理解、包容他人，增强合作意识，形成积极向上、健康和谐的人际关系。同时，培养学生自我反思的能力，提高道德判断力和法律意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备一定的人际交往经验，对友谊有一定的认识，但可能尚未形成系统化的友谊观。他们了解一些基本的交往礼仪，但可能缺乏深入理解和实际操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对人际交往和友谊的话题普遍感兴趣，乐于参与讨论和分享个人经历。学生能力方面，部分学生具备较强的沟通能力，但部分学生可能存在表达困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解友谊的真正含义，对如何建立和维护友谊感到困惑。此外，学生在表达自己观点时可能存在害羞、紧张等问题，影响课堂互动。此外，面对复杂的人际关系，学生可能难以做出正确的判断和选择。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、白板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：友谊主题的PPT课件、相关案例分析视频、在线互动讨论平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、板书展示教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放友谊主题歌曲《朋友》，引导学生分享歌曲中表达的情感，引入友谊话题。

2.提出问题：“你们认为什么是真正的友谊？如何才能让友谊之树常青？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课主题：“交友的智慧”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解友谊的定义和重要性，强调友谊对个人成长和社会和谐的积极作用。

2.通过PPT展示友谊的几个特征：平等、尊重、信任、包容等，引导学生思考如何体现这些特征。

3.案例分析：展示正反两方面的友谊案例，引导学生分析案例中友谊的维护与破裂原因。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中践行友谊的智慧，如如何处理冲突、如何尊重他人等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.完成友谊主题的填空题，检查学生对友谊特征的理解。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的友谊问题，共同探讨解决方案。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为在友谊中，最重要的品质是什么？”

2.学生回答，教师总结并强调诚信、尊重、包容等品质在友谊中的重要性。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生分享自己在友谊中的成功经验或遇到的困难，鼓励学生相互学习、共同成长。

2.学生之间相互评价，提出改进建议，培养合作意识和团队精神。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调友谊的智慧。

2.学生分享自己在本节课中的收获，提出对友谊的理解和感悟。

3.拓展活动：课后，学生以“友谊之树”为主题，绘制手抄报或写作文，表达对友谊的感悟。

教学时间：共计45分钟

注意事项：

1.教师在讲解过程中，要注重与学生的互动，关注学生的反应，及时调整教学节奏。

2.在小组讨论和角色扮演环节，教师要引导学生积极参与，鼓励学生表达自己的观点。

3.教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予适当的指导和支持。

4.教学过程中，教师要注重培养学生的核心素养，如合作意识、道德判断力、法律意识等。

5.教学结束后，教师要组织学生进行反思，引导学生将所学知识应用到实际生活中。知识点梳理1.友谊的定义：友谊是指建立在相互尊重、信任、理解和支持基础上的亲密关系。

2.友谊的特征：

a.平等：友谊是建立在平等基础上的，双方应平等对待，相互尊重。

b.尊重：尊重对方的人格、兴趣和选择，不侵犯对方的权益。

c.信任：信任是友谊的基石，双方应相互信任，不欺骗、不背叛。

d.包容：友谊需要包容，对于朋友的错误和缺点要宽容，给予改正的机会。

3.建立友谊的智慧：

a.主动交往：积极与同学、朋友互动，参与集体活动，扩大社交圈子。

b.诚实守信：言行一致，遵守承诺，赢得他人的信任。

c.尊重差异：尊重他人的个性、习惯和信仰，不干涉他人的私生活。

d.真诚待人：对待朋友要真诚，关心他人的生活，给予帮助和支持。

4.维护友谊的方法：

a.经常沟通：保持与朋友的联系，了解彼此的生活，分享喜怒哀乐。

b.处理冲突：面对友谊中的矛盾和冲突，要学会沟通、协商，寻求双赢的解决方案。

c.互相支持：在对方遇到困难时，给予关心、帮助，共同度过难关。

d.保持距离：友谊需要适当的距离，给予彼此一定的空间和时间。

5.友谊与成长：

a.友谊对个人成长的重要性：友谊可以帮助个人形成积极的价值观，提高人际交往能力，促进身心健康。

b.友谊对集体和谐的作用：友谊有助于构建和谐的人际关系，增强集体的凝聚力和向心力。

6.友谊与法律：

a.友谊中的法律问题：了解相关法律知识，维护自己的合法权益。

b.友谊与法律的关系：友谊与法律相辅相成，共同维护社会的公平正义。

7.友谊的智慧与道德：

a.友谊的智慧体现在遵守道德规范，关爱他人，承担责任。

b.道德与友谊的关系：友谊是道德的一种体现，道德是友谊的基石。

8.友谊的实践与感悟：

a.友谊的实践：在日常生活中践行友谊的智慧，关心他人，帮助朋友。

b.友谊的感悟：通过友谊的经历，反思自己的行为，提高道德修养。典型例题讲解1.例题：

小明和新同学小红认识不久，就因为一次误会产生了矛盾。下列哪项做法是正确的？

A.小明直接向小红道歉

B.小红找小明的朋友说理

C.小明等待小红主动和解

D.小明和小红绝交

答案：A

解析：在处理友谊中的误会时，正确的做法是主动沟通，向对方道歉，寻求解决矛盾的方法。小明选择A选项，直接向小红道歉，是维护友谊的正确行为。

2.例题：

小华在朋友圈发了一条关于朋友的负面评论，结果引起朋友的不满。以下哪项措施可以帮助小华解决这一问题？

A.等待朋友原谅

B.删除评论，并向朋友解释

C.忽视朋友的反应

D.发表更多负面评论

答案：B

解析：在朋友圈发布负面评论可能会伤害到朋友的感情，正确的做法是删除评论，并向朋友解释自己的意图，以避免误会进一步扩大。小华选择B选项，删除评论并解释，是解决这一问题的合理方式。

3.例题：

小王在班级活动中，因为自己的失误导致活动失败。以下哪种态度有助于小王维护与同学的关系？

A.自责，承认错误

B.避免承担责任，指责他人

C.隐藏错误，假装没事

D.悲观失望，拒绝参与活动

答案：A

解析：面对自己的失误，小王选择自责并承认错误，能够展现他的责任感和成熟度，有助于维护与同学的关系。小王选择A选项，自责并承认错误，是正确的态度。

4.例题：

小李在朋友圈分享自己的成绩，结果引起同学们的嫉妒。以下哪种做法有助于化解这一矛盾？

A.隐藏自己的成绩，避免引起嫉妒

B.解释自己的成绩是通过努力获得的

C.指责同学们的嫉妒心理

D.忽视朋友圈的评论，不与同学们互动

答案：B

解析：面对同学的嫉妒，小李选择解释自己的成绩是通过努力获得的，这样可以减少嫉妒心理的产生，有助于化解矛盾。小李选择B选项，解释成绩的获得，是合适的做法。

5.例题：

小张因为家庭原因，情绪低落，在班级活动中表现消极。以下哪种行为有助于帮助小张恢复自信？

A.同学们安慰小张，分享自己的经历

B.同学们疏远小张，避免尴尬

C.小张自己努力调整情绪，不寻求帮助

D.教师批评小张，督促其改正

答案：A

解析：面对同学的情绪低落，正确的做法是给予关心和帮助，分享自己的经历，让小张感受到集体的温暖。同学们选择A选项，安慰小张并分享经历，是帮助小张恢复自信的有效方式。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思和改进的想法。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放友谊主题歌曲和提出问题，同学们很快就进入了课堂状态，对友谊的话题产生了浓厚的兴趣。但是，我也注意到有些学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是对自己的表达不够自信。所以，我打算在未来的教学中，提前准备一些与友谊相关的小故事或者案例，让学生在课前进行预习，这样他们就能在课堂上更加积极地参与讨论。

在巩固练习环节，我采用了填空题和角色扮演的方式，让学生在练习中巩固所学知识。但是，我发现有些学生在角色扮演时，表现得很紧张，这可能是因为他们缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提前进行一些小组合作训练，让学生在小组活动中逐渐增强自信。

在课堂提问环节，我尝试了开放式的问题，希望能够激发学生的思考。但是，有些问题可能过于宽泛，导致学生不知道如何回答。因此，我需要更加精准地设计问题，确保问题既能够引导学生思考，又不会让他们感到无从下手。

在教学反思中，我还发现了一个问题，就是课堂上的互动时间可