走近鲁迅一个美丽幽雅有趣的梦-统编六上《好的故事》教学设计

走近鲁迅，一个美丽幽雅有趣的梦--统编六上《好的故事》教学设计教材解读本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，创作于1925年。当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，切身感受到了社会黑暗与死气沉沉，就像处于异常“昏沉的夜”。鲁迅在梦境中看见了一个“好的故事”，这“好的故事”实际上并没有故事，而是故乡绍兴的水乡风景，美丽，幽雅，有趣。这样的梦境，寄托的是鲁迅对美好生活的向往。全文内容分为三个部分，按照现实——梦境——现实的顺序来写。第一部分是第1-2自然段，写“我”在“昏沉的夜”闭目养神的情状，通过“灯火渐渐地缩小了”“石油……熏得灯罩很昏暗”“鞭爆的繁响在四近”“烟草的烟雾在身边”这一组意象，烘托出一个“昏沉的夜”。这“昏沉的夜”实际上带有一种象征意义，暗喻当时社会的黑暗与昏沉。第二部分是第3-9自然段，写“我”在梦境中看到了一个“好的故事”，故事中有许多“美好的人和美好的事”。作者对这个“好的故事”（实际上是一个美好的梦境）描绘得十分精彩生动。第4自然段先是概述这个“好的故事”的特点是“美丽，幽雅，有趣”，“许多美的人和美的事，错综起来就像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷”。接着，第5自然段好像在梦中回忆故乡山阴道两岸风景倒映水中的具体景象。作者描写这些景象时文字凝练生动，手法独特新颖。先是铺排罗列一组景象：“乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……”这组景象，只有铺排和罗列，并无具体描述，但是却具有极强的画面美感；而且从语言形式上看，这些景象的罗列，词语或长或短，并无刻意的排列，又显示出自然、跳跃和有趣。在罗列铺陈之后，作者开始具体描写它们倒影在碧澄的小河中的情景，侧重从色彩、形貌两个方面进行动态描写刻画，表现了这些景象的“美丽，幽雅，有趣”。第6、7自然段再写现在梦境中所见的故事（梦中的景象）。描写手法与第5自然段相似，但描写的景象更加具体、明确，描写的语言更加生动、有趣，尤其是一连四个“织”字，把各种景象全部“织”在了一起，“织”成了一幅美丽、幽雅、有趣的画卷。第8自然段再次概述强调这个故事“美丽，幽雅，有趣”，“有无数美的人和美的事”。第三部分是10-12自然段，写了“我”骤然从梦中惊醒，梦境中那些“好的故事”消逝了，“我”重回到“昏沉的夜”。从“我真爱这一篇好的故事”，“我要追回他，完成他，留下他”，然“何尝有一丝碎影”，“但我总记得见过这一篇好的事故，在昏沉的夜……”可见“我”对“好的故事”的憧憬和向往，这样的憧憬和向往，又是一种象征，其实是“我”对美好生活的的憧憬和向往。这样的文本，对六年级的学生来说，阅读理解起来还是颇有难度的：一是本文采用的象征写法。象征写法是小学阶段比较少接触到的，课文中描写的这个“好的故事”，其实是一个美的梦境，而这个美的梦境，其实是作者对美好生活的追求和向往，这样一种不断深入的联系，孩子们理解起来是有难度的，这就需要补充必要的背景资料，编者也正是考虑到了这一点，所以在课文后面补充编排了有关的“阅读链接”资料。二是本文的语言特点。本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词句比较难懂，比如“四近”“蒙胧”“伽蓝”“泼剌”“奔迸”“皱蹙”“陡然”“何尝”“在预告石油的已经不多”“并水里的浮藻游鱼”“该是村女种的罢”；有些词语比较书面化、文学化，或者离学生生活经验比较远，也比较难懂，比如“一天云锦”“万颗奔星”“参差如夏云头”“水银色焰”“一丈红”“红锦带”“虹霓色”。学习目标1.会写“搁、综”等11个生字；能通过联系上下文、查找资料等途径，理解文中难懂的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句，展开思考想象，体会梦境的美丽、幽雅、有趣。3.能结合“阅读链接”中的资料，读懂课文内容，感悟“好的故事”与“昏沉的夜”的象征意义，初步理解课文所表现的主题。教学过程第一课时◎初读：疏通词句，整体把握1.复习回顾，导出新课。前面我们刚刚学过鲁迅的课文《少年闰土》，活泼可爱的少年闰土形象深深地印刻在我们心里，同时我们也仿佛感受到了鲁迅小时候的生活状况。今天，我们再来阅读一篇鲁迅的文章，文章的题目很有意思，叫做——好的故事（板书课题）。2.检查预习，疏通词句。这是一篇散文诗。写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂，初读时，可以跳过。那么，在预习课文的时候，你跳过了哪些词语呢？或者说哪些词语你不理解呢？交流反馈，认读并理解课文中的生字词。内容详见课件。2.教师范读课文，学生听读课文，整体感知。听读后交流：“好的故事”，其实是——一个梦境，一个怎样的梦境？（美丽，优雅，有趣）3.梳理内容结构。那么，课文哪些自然段具体描写了这个美丽幽雅有趣的梦境呢？其余自然段写的又是什么？

板书：现实————梦境————现实（昏沉的夜）

（好的故事）

（昏沉的夜）◎品读：感受梦境，体会美好1.“好的故事”其实就是一个美丽、幽雅、有趣的梦境。那么，从哪些词句能够感受到这梦境的美丽优雅有趣呢？请细细品读3-9自然段，写写批注。学生自主品读课文5-8分钟。2.交流分享，点拨引导，想象画面，感受梦境。预设如下：★这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。你从哪些词句中感受到了梦境的美丽幽雅有趣？（1）“错综起来像一天云锦”：出示图片，感受一天云锦的画面。（2）“万颗奔星似的飞动着”：出示动图，感受万颗奔星的画面。（3）有感情地朗读，读出美丽幽雅有趣的动态画面。★我仿佛记得坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。你从哪些词句中感受到了梦境的美丽幽雅有趣？相机点拨引导：（1）这段话，作者描写了梦中坐小船经过山阴道所见到的景色。你知道这山阴道在哪里吗？山阴道是鲁迅家乡绍兴西南通向兰亭的一条古代官道，环境十分清幽。晋代的大书法家王献之这样赞美山阴道上的美景：山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。宋代大诗人陆游在诗中写道：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。写的就是山阴道。明代文学家袁宏道曾拿山阴道和西湖进行对比：钱塘艳若花，山阴芊如草。六朝以上人，不闻西湖好。（2）鲁迅在梦境中，见到的山阴道上哪些景物呢？一起来说一说：乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……（3）老师感觉这些景物列在这里，杂杂的，乱乱的，应该分分类，有条理一些才好啊，所以修改了一下。出示：我仿佛记得坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，竹，丛树和枯树，新禾，野花，塔，茅屋，伽蓝，鸡，狗，村女，和尚，农夫和村妇，蓑笠，晒着的衣裳，天，云，……都倒影在澄碧的小河中……这样改是不是更好些呢？对比着读一读，说说你的想法。这样改显然是不妥的，原因有二：一是山阴道上的这些景物，本来就是自然分布的，不可能这样有条理地分类排列着；二是梦境中的事物本来就是比较紊乱的，怎么可能那么有条理呢）（4）鲁迅只是列举了这么多的景物，并没有具体描写它们是什么样子的，你感觉到了美丽优雅有趣吗？说说看。作者列举的这些景物，具有江南水乡的特点，充满着生活的气息，让人感到自然、宁静，又有生机、活力。（5）应该怎样朗读这段话呢？★诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。你从哪些词句中感受到了梦境的美丽幽雅有趣？相机点拨引导：（1）解散，摇动，扩大，融和，退缩，……动态的美，幽雅，有趣。（2）出示图片，感受“参差如夏云头”的美丽，幽雅，有趣。（3）有感情地朗读。★河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。这段话中，哪里让你感受到梦境的美丽，幽雅，有趣呢？相机点拨引导：（1）出示图片，感受一丈红、大红花和斑红花，在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，如泼剌奔迸的红锦带的动态美；（2）体会“织”的有趣。想象还有哪些景物会“织”到哪些景物里面去。（3）作者为什么反反复复地写这些“织”呢？其实就是要表达作者迷恋、沉醉于这样的梦境。（4）有感情地朗读，读出这梦境的美丽幽雅有趣。3.设疑：作者为什么要写这么一个美丽幽雅有趣的梦境呢？为什么对这样的一个梦境如此迷恋呢？下节课我们再来探讨。第二课时◎问读：梦境与现实的反差1.通过上节课的学习，我们知道，并且感受到了，“好的故事”，其实是一个美丽幽雅有趣的梦境。读到这里，你有什么疑惑？有什么想问的呢？引导设问：鲁迅为什么如此痴迷、沉醉于“好的故事”呢？2.我们来看看，鲁迅进入梦境之前，从梦境出来之后，他所处的现实又是什么样子的。出示文本，读一读：灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……（1）这几段话，都写了鲁迅当时所处的现实环境，其中反复提到一个关键词，是什么？找找看。（昏沉的夜）（2）昏沉的夜，有什么隐含的深意吗？有没有注意到这篇散文诗的写作时间？（一九二五年）如果你对中国近代的历史有所了解，可以说说看。◎参读：借助资料读懂作者内心1.补充一九二五年前后的历史资料：一九二五年前后的中国，军阀割据，政权动荡，民不聊生，到处都是白色恐怖，血雨腥风笼罩中国大地。新文化战线被分化，曾经的热血青年，有的开始退却，有的追名逐利，甚至有的竟然背叛革命……1925年3月12日，孙中山先生逝世，留下了“革命尚未成功，同志仍需努力”的遗言。1925年5月30日，上海爆发了反对帝国主义剥削和压迫的爱国“五卅运动”。你现在读懂了“昏沉的夜”吗？你知道鲁迅为什么这么痴迷于一个“好的故事”吗？2.阅读课后链接的资料，进一步加深理解。冯雪峰和李何林的这两段文字，哪些关键句能帮助我