江苏省泰州市兴化市文正高级中学有限公司2023-2024学年高一下学期5月月考语文试题（原卷版+解析版）

江苏省泰州市兴化市文正高级中学有限公司2023-2024学年高一下学期5月月考语文试题（考试用时：150分钟总分：150分命题人：张宵）注意事项：1.本试卷共分两部分，第I卷为阅读题，第II卷为表达题。2.所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上的无效。第I卷阅读题一、现代文阅读（34分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，21分）阅读下面的文字，完成问题。材料一：在《红楼梦》，那可说而未经人说的就是那悲剧之演成。悲剧为什么演成？辛酸泪的解说在哪里？曰：一在人生见地之冲突，一在兴亡盛衰之无常。我们先说第一个。“天地生人，除大仁大恶，余者皆无大异。”仁者秉天地之正气，恶者秉天地之邪气，至于那第三种却是正邪夹攻中的结晶品。《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉便是这第三种人的基型。普通分三种人为善恶与灰色。悲剧之演成常以这三种人的互相攻伐而致成，惟《红楼梦》之悲剧，不是如此。《红楼梦》里边，没有大凶大恶的角色，也没有投机骑墙的灰色人。悲剧之演成，既然不是善恶之攻伐，然则是由于什么？曰：这是性格之不同，思想之不同，人生见地之不同。在为人上说，都是好人，都是可爱，都有可原谅可同情之处，惟所爱各有不同，而各人性格与思想又各互不了解，各人站在个人的立场上说话，不能反躬，不能设身处地，遂至情有未通，而欲亦未遂。悲剧就在这未通未遂上各人饮泣以终。这是最悲惨的结局。在当事人，固然不能无所恨，然在旁观者看来，他们又何所恨？希腊悲剧正与此同。国王因国法而处之于死地，公主因其为情人而犯罪而自杀，其妹因其为兄长而犯罪而自杀。发于情，尽于义，求仁而得仁，将何所怨？是谓真正之悲剧。善恶对抗的悲剧是直线的，显然的；这种冲突矛盾所造成的悲剧是曲线的，令人失望的。《红楼梦》写悲剧已奇了，复写成思想冲突的真正悲剧更奇，《红楼梦》感人之深即在这一点。（摘编自牟宗三《<红楼梦>悲剧之演成》）材料二：鲁迅先生曾经说，“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看”。有意义的人生一定建立在对某些价值的相信之上，正因为如此，价值的毁灭才构成真正的悲剧。以曹雪芹笔下的金陵十二钗为例，她们认同不同的价值，选择不同的生活，但所有的这些价值最后都无一例外地落空。《红楼梦》描述的毁灭，针对的不是某一种价值或人生，而是几乎所有的价值和人生。不是某一个人的毁灭，而是大观园的灰飞烟灭。《红楼梦》被视为中国历史上最伟大的悲剧作品，原因正在于这种彻底的毁灭。构成悲剧的诸要素中，不幸和死亡一定是不可或缺的。在欧洲，最早的古希腊悲剧表现了命运的不可抗拒，基于神的意志和人的性格，无奈或者悲惨的结局都无法避免。同时，其中蕴含的人对于自由、正义和伦理的追求，与命运的冲突和抗争，让悲剧充满了崇高的意味。而在莎士比亚的悲剧中，人世间内在于人性和社会的矛盾，无一例外把罗密欧和朱丽叶、奥赛罗、安东尼和克里奥佩特拉等主人公带入死亡。比较起来，《红楼梦》似乎更接近于莎士比亚作品。虽然有一个神话的背景，但整部小说描述的不过是处在欲望、情感、秩序、伦理、宗教之间的心灵冲突和生命挣扎，不幸和死亡贯穿其中。十二钗中，元春、迎春、秦可卿、王熙凤、林黛玉的生命各个不同，却都无法躲过香消玉殒的结局。而在十二钗之外，作者不断地安排着冯渊、贾瑞、林如海、宝珠、秦钟、秦业、金钏儿、尤三姐、尤二姐、晴雯等的死亡，让那些刻意营造的成功或者欢乐显得非常苍白和脆弱。每个人的悲剧被安放得自然而然又合情合理，更突出了生命和世界之间无法克服的矛盾。（摘编自王博《<红楼梦>的悲剧让美好的东西获得根基》）材料三：我认为《红楼梦》是康、雍、乾三朝的社会生活、社会矛盾、历史趋向的一个艺术的总概括和总反映。《红楼梦》里写了两种毁灭，一种是新生事物的毁灭，这就是贾宝玉、林黛玉爱情的毁灭；另一种是古老的荣国府、宁国府的毁灭。前者的毁灭是新的生命由于它还未成熟，经不起狂风恶浪的摧折而毁灭，但它健壮的根系和茁壮的幼芽仍在适宜的土壤里保存着，“野火烧不尽，春风吹又生”，只要有适当的气候，它会继续生长，最终长成大树；而后一种毁灭，是腐朽加腐烂，是生命的尽头，最终是化为粪壤，永远成为过去、不可能再生。所以这两种毁灭，具有两种完全不同的社会意义。前者反映的是历史前进的客观趋势，后者反映的是由荣、宁二府象征的那种腐朽势力的必然死亡。曹雪芹的笔是非常狡狯的，他一再声称此书“亦非伤时骂世之旨，及至君仁臣良父慈子孝，凡伦常所关之处，皆是称功颂德，眷眷无穷，实非别书之可比”。表面上说得非常好听，都是对封建皇帝和朝廷的歌功颂德，但一开头他就写了一桩贪赃枉法的人命案，同时带出了炙手可热的“贾、史、王、薛”四大家族。由此开头，也就开始了他对封建社会的大揭露，大批判。贪赃枉法的贪官贾雨村，是全靠贾府一手提拔起来的，他枉断了薛蟠所犯的人命案以后，还直接向贾府和王子腾报告，这说明一切横行不法的事，都与“四大家族”有关。通过对这个具体的“贾”府的描写，也就可以清楚地看到“这四家皆连络有亲，一损皆损，一荣皆荣，扶持遮饰，俱有照应”的具体情况，而且“各省皆然，倘若不知，一时触犯了这样的人家，不但官爵，只怕连性命还保不成呢！”这就是封建社会政治势力的一张关系网。所以“葫芦僧乱判”一案，实际上是对封建社会、封建官场的一个总揭露和总批判。当然《红楼梦》最最动人之处，是贾宝玉、林黛玉的生死不渝的爱情和他们的爱情悲剧，《红楼梦》是以宝、黛的爱情悲剧来贯通全局的。这个爱情悲剧的内涵是誓死捍卫爱情和婚姻的自主、自择权，主张爱情和婚姻的自由。（摘编自冯其庸《读<红楼梦>》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.悲剧之演成常以善恶与灰色三种人的互相攻伐而致成。惟《红楼梦》之悲剧，不只如此，还在兴亡盛衰之无常。B.鲁迅认为有意义的人生一定要建立在对某些价值的相信之上，因为只有如此，价值的毁灭才能构成真正的悲剧。C.金陵十二钗认同价值不同，选择的生活不同，但她们追求的价值和生活最后尽都落空，这体现了小说的悲剧性。D.曹雪芹在《红楼梦》创作中虽有意规避“伤时骂世”，表面上对封建朝廷歌功颂德，但仍有较强的社会批判意义。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.《红楼梦》的悲剧是各人性格、思想、见地、立场等方面上的冲突矛盾所造成的情有未通、欲亦未遂的真正的悲剧。B.早期的古希腊悲剧蕴含着人在面对不可抗拒的命运时所表现出的对于自由、正义和伦理的追求，与命运的冲突和抗争，赋予悲剧以崇高的意味。C.十二钗的悲剧各有不同，但从根本上看都突出了生命和世界之间无法克服的矛盾，这与莎士比亚的悲剧所反映的人性和社会的矛盾有相似点。D.宝黛爱情的毁灭，反映了新生事物在历史前进中难逃灭亡的客观趋势，荣宁两府的毁灭象征着腐朽势力的必然死亡，两种毁灭的社会意义不同。3.结合材料内容，下列选项中与《红楼梦》所体现的“真正之悲剧”不同的一项（）A《孔雀东南飞》 B.《哈姆莱特》 C.《雷雨》 D.《边城》4.材料二是如何增强论证说服力的？请从论证方法、语言、论据中选择两个角度加以说明。5.材料一认为《红楼梦》的悲剧产生的原因，一是人生见地之不同，二是兴亡盛衰之无常。请结合三则材料，以“宝、黛爱情悲剧”或“宝、钗婚姻悲剧”为例谈谈自己的理解。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。杨志卖刀施耐庵杨志闷闷不已，回到客店中，思量：“王伦劝俺，也见得是。只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来点污了。指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气。不想又吃这一闪！高太尉，你忒毒害，恁地克薄！”心中烦恼了一回，在客店里又住几日，盘缠都使尽了。杨志寻思道：“却是怎地好！只有祖上留下这口宝刀，从来跟着洒家，如今事急无措，只得拿去街上货卖得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身。”当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖。走到马行街内，立了两个时辰，并无一个人问。将立到晌午时分，转来到天汉州桥热闹处去卖。杨志立未久。只见两边的人都跑入河下巷内去躲。杨志看时，只见都乱撺，口里说道：“快躲了，大虫来也。”杨志道：“好作怪！这等一片锦城池，却那得大虫来？”当下立住脚看时，只见远远地黑凛凛一大汉，吃得半醉，一步一攧将来。杨志看那人时，形貌生得粗丑。原来这人是京师有名的破落户泼皮，叫做没毛大虫牛二，专在街上撒泼行凶撞闹。连为几头官司，开封府也治他不下，以此满城人见那厮来都躲了。却说牛二抢到杨志面前，就手里把那口宝刀扯将出来，问道：“汉子，你这刀要卖几钱？”杨志道：“祖上留下宝刀，要卖三千贯。”牛二喝道：“甚么鸟刀，要卖许多钱！我三百文买一把，也切得肉，切得豆腐。你的鸟刀有甚好处，叫做宝刀？”杨志道：“洒家的须不是店上卖的白铁刀，这是宝刀。”牛二道：“怎地唤做宝刀？”杨志道：“第一件砍铜剁铁，刀口不卷；第二件吹毛得过；第三件杀人刀上没血。”牛二道：“你敢剁铜钱么？”杨志道：“你便将来，剁与你看。”牛二便去州桥下香椒铺里，讨了二十文当三钱，一垛儿将来，放在州桥阑干上，叫杨志道：“汉子，你若剁得开时，我还你三千贯。”那时看的人虽然不敢近前，向远远地围住了望。杨志道：“这个直得甚么。”把衣袖卷起，拿刀在手，看的较胜，只一刀，把铜钱剁做两半。众人都喝彩。牛二道：“喝甚么鸟采！你且说第二件是甚么？”杨志道：“吹毛过得。就把几根头发望刀口上只一吹，齐齐都断。”牛二道：“我不信。”自把头上拔下一把头发，递与杨志：“你且吹我看。”杨志左手接过头发，照着刀口上尽气力一吹，那头发都做两段，纷纷飘下地来。众人喝采，看的人越多了。牛二又问：“第三件是甚么？”杨志道：“杀人刀上没血。”牛二道：“怎地杀人刀上没血？”杨志道：“把人一刀砍了，并无血痕，只是个快。”牛二道：“我不信！你把刀来剁一个人我看。”杨志道：“禁城之中，如何敢杀人？你不信时，取一只狗来，杀与你看。”牛二道：“你说杀人，不曾说杀狗。”杨志道：“你不买便罢，只管缠人做甚么！”牛二道：“你将来我看。”杨志道：“你只顾没了当！洒家又不是你撩拨的。”牛二道：“你敢杀我？”杨志道：“和你往日无冤，昔日无仇，一物不成，两物见在。没来由杀你做甚么？”牛二紧揪住杨志说道：“我鳖鸟买你这口刀。”杨志道：“你要买，将钱来。”牛二道：“我没钱。”杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地？”牛二道：“我要你这口刀。”杨志道：“俺不与你。”牛二道：“你好男子，剁我一刀。”杨志大怒，把牛二推了一跤。牛二爬将起来，钻入杨志怀里。杨志叫道：“街坊邻舍都是证见。杨志无盘缠，自卖这口刀。这个泼皮强夺洒家的刀，又把俺打。”街坊人都怕这牛二，谁敢向前来劝。牛二喝道：“你说我打你，便打杀直甚么！”口里说，一面挥起右手，一拳打来。杨志霍地躲过，拿着刀抢入来，一时性起，望牛二颡根上搠个着，扑地倒了。杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地，死在地上。（节选自《水浒传》第十二回有删改）6.下列对原文的概括和叙述不正确的一项是（）A.牛二逼杨志两试宝刀后再逼杨志杀人试刀，并扬言要“打杀”杨志，对杨志步步紧逼B.杨志为了谋取一官半职，以便博个封妻荫子，于是就想把祖传的宝刀卖掉筹钱送人情。C.小说通过对身怀高强本领的杨志沦落到卖刀为生的地步的叙述，揭示了当时“官逼民反”的社会现实。D.从众人对牛二的惧怕这一角度来说，杨志杀死牛二也算是为民除害了。7.请结合文本，简要概括杨志和牛二的性格特点。8.选文在肖像、语言、动作等方面的描写极为精彩传神，请结合文本举例赏析。二、古代诗文阅读（41分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。何承矩，字征则。开宝二年，从父继筠讨刘崇，生擒其伪将胡澄。四年，特除闲厩副使。太平兴国中，监兵泉州，以平草寇功，迁闲厩使，更擢权知河阳，六年徙潭州。端拱初，除淄州刺史，签书沧州事。时契丹数寇边，承矩请屯兵于顺安寨西关易河沟口引水，东西三百馀里，南北五十七里，筑堤潴水，以助要害，太宗用其策，会霖潦为患，议者多攻其失，承矩援汉魏至唐故事以折之。诏以承矩为河北制置屯田使，民遂获莞蒲鱼蛤之利，而稻田岁入亦助边饷，自是高阳、并海以抵顺安，绝胡寇奔冲之虞。又言顺安至西山，不远百里，亦多川源，愿因而广之，用息外患，朝廷虽嘉之，未及行也。太宗即位，尝手疏和戎为息民之利。景德初，契丹修好，上益善其有谋，又命知雄州，进本州团练使兼安抚使。时虏使初至，承矩以为待遇之礼，宜得折中，庶可久也，上嘉纳。卒，年六十六，赠相州观察使。缘边及涿、易州军民，闻承矩卒，无不流涕，相与至雄州发哀供佛。何氏世为名将，而承矩好学有文，所与游者必贤士大夫有文集藏于家平时章疏论事多适用。既卒，上遣内侍就其家，取存日奏疏进内。太宗知其好学，喜吟咏，前后命中贵人赐以御制并书，积五十馀轴，又面付手札以褒之。初除团练使，真宗谓宰臣曰：“承矩将家子，知书好名，以才能自任，宜授以美名。”遂除英州，及丐罢瓦桥，诏自择代，遂荐李允则，亦良将也。承矩御下以诚，同其甘苦，边民有告机事者，必与款语，无所猜忌，故虏中动息无不逆知。至道初，虏骑万馀，夜逼城堞，迟明承矩出战，斩获甚众，得其酋长，虏始引去，议者犹以开关不俟命为罪，故徙沧州。魏廷式采访河北，得其功状，朝廷遣使实覆，将士始获推赏。承矩治沧、雄州三任，绩效甚著。（节选自曾巩《隆平集》，有删改）9.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。所与A游者B必贤C士大夫D有文集E藏于家F平时章疏G论事多H适用10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.故事，指旧事、先例。今义指的是通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件，或是陈述一件往事。B.利，指利益、好处，与“蚓无爪牙之利”（《劝学》）中“利”的含义不同。C.以诚，用介词“以”组成介宾短语，在句中作状语并后置，与“若舍郑以为东道主”（《烛之武退秦师》）的句式不同。D.夜，指在晚上，名词作状语，与“吾得兄事之”（《鸿门宴》）中的“兄”的用法不同。11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.何承矩深得民心。沿边及涿州、易州的军民听说何承矩去世没有不流泪痛哭的，一起到雄州举行哀悼仪式。B.太宗知道何承矩好学喜吟咏，便派中贵人将御制并书送给他，还当面交付手札以示褒奖。C.太平兴国年间，何承矩监兵泉州并平定草寇有功，于是迁任闲厩使，又提升为暂代河阳知府。D.何承矩担任河北制置屯田使时，提出的以稻田收入资助边饷、扩大江河源头等主张，都得以实施。12.把文中画横线句子翻译成现代汉语。（1）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（2）苟以天下之大，下而从六国破灭之故事，是又在六国下矣。（3）不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。13.真宗为什么要给何承矩“授以美名”？请结合文意简要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。牧童词①张籍远牧牛，绕村四面禾黍稠。陂中饥鸟啄牛背，令我不得戏垅头。入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。隔堤吹叶应同伴，还鼓长鞭三四声。牛牛食草莫相触，官家截尔头上角！②[注]①此诗写于安史之乱后。②北魏时，拓跋辉出任万州刺史，从信都到汤阴的路上，因为需要润滑车轮的角脂，派人到处生截牛角，吓得老百姓不敢把牛放出来。14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.开头两句交代了牧童远牧的原因：村子四周禾黍稠密，怕牛吃了庄稼。B.“白犊时向芦中鸣”写出了牛儿时而低头吃草，时而举头长鸣的情状。C.“还鼓长鞭三四声”用“鼓长鞭”这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景。D.这首诗语言质朴自然，明白如话，结尾借放牛娃之口，点明全诗主旨。15.这首诗结尾两句运用了怎样的手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）“荆轲刺秦王”的故事，苏洵在《六国论》一文中用作论据，把它高度浓缩为“________________，________________”11个字，说明了燕国灭亡的原因。（2）在《阿房宫赋》中，杜牧用“________________，________________”描写阿房宫中的宫人经过一番梳妆打扮后娇柔美丽的姿态。（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子哂笑子路自夸能治“千乘之国”，依据是“________________”，直接原因是“________________”。（4）《登岳阳楼》中“________________，________________”两句写自己早就对洞庭湖充满向往，为下文蓄势。（5）杜牧在《阿房宫赋》中指出，六国王宫中收藏珍宝是其统治者经过不知多少代多少年“________________”，才能够“________________”的。第II卷表达题三、语言文字运用（15分）阅读下面的文字，完成小题。当前，网络文学作品的确存在质量的现象。虽然有些作品具有独特的价值，但也不乏粗制滥造之作。如何鼓励作者不会出于功利目的一味地迎合读者口味而并在创作过程中力求创新，向大众提供思想性、艺术性、知识性俱佳的优质精品网络文学作品，成了当下亟须解决的问题。我们的社会、公众以及传统的文学界，需要对十多年来中国网络文学的发展予以高度重视，也需要对它的未来发展持续关注，。它尚不成熟，（），为其健康发展提供更多的空间，应当是整个社会所关切的。2018年知识付费迎来从高潮迈向洗牌的拐点，倒逼知识产品内容服务加速升级，也进一步加剧网络文学作品在竞争中的优胜劣汰。一些领先网站正在面临活跃用户增长瓶颈，这将催生更多围绕网络文学的变现为目标的新尝试，知识付费的概念将不断提高，将从知识付费迈向知识服务的更广层面。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.良莠不齐随波逐流进而因势利导B.参差不齐随波逐流从而因势利导C.良莠不齐趋之若鹜从而顺水推舟D.参差不齐趋之若鹜进而顺水推舟18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.但生命力旺盛，也具有世界其他社会文学难以比拟的活力B.因为生命力旺盛，也具有世界其他社会文学难以比拟的活力C.但具有世界其他社会文学难以比拟的活力，生命力旺盛D.因为具有世界其他社会文学难以比拟的活力，生命力旺盛19.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.这将催生更多围绕网络文学的变现为目标的新尝试，知识付费的概念将不断拓展，将从知识付费迈向知识服务的更广层面。B.这将催生更多围绕网络文学的变现新尝试，知识付赞的概念将不断拓展，将从知识付费迈向知识服务的更广层面。C.这将催生更多围绕网络文学的变现新尝试，知识付赞的概念将不断提高，将从知识付费迈向知识服务的更广层面。D.这将催生更多围绕网络文学的变现为目标的新尝试，知识付费的概念将不断扩充，将从知识付费迈向知识服务的更广层面。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。说来有趣,21世纪最时髦的人工智能技术应用于现代医学，与中国几千年前流传至今的传统中医______。传统中医讲究“望闻问切”，据此积累下来千百万人的“医疗大数据”，再通过医生的人脑来存储、“加工”、进而开出药方；而今天的智能医疗，则是给医生加上了一个“超强大脑”，它能海量存储、超速计算、深度学习，给人类增添摆脱病魔的能力。尽管争议与困难重重，_____。有学者这样描述，未来的医学影像中心好比飞机驾驶舱，是各种各样信息的综合体；_____，需要做的是去处理各种各样的信息。四、作文（60分）21.阅读下面的材料，根据要求写作。王安石不避众议汹汹，坚持变法除弊；杜牧总结秦朝覆亡教训，意在针砭时弊；苏洵探究六国破灭缘由，皆在警示当朝。他们胸怀天下，勇于担当，拳拳之心见于字里行间。“纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。”青年向上，时代在前！身处新的时代，每个人都恰逢其时，重任在肩。回顾本单元课本，感受作者忧国忧民的情怀。要求：围绕“责任与担当”的话题写一篇不少于800字的文章，题目自拟。

江苏省泰州市兴化市文正高级中学有限公司2023-2024学年高一下学期5月月考语文试题（考试用时：150分钟总分：150分命题人：张宵）注意事项：1.本试卷共分两部分，第I卷为阅读题，第II卷为表达题。2.所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上的无效。第I卷阅读题一、现代文阅读（34分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，21分）阅读下面的文字，完成问题。材料一：在《红楼梦》，那可说而未经人说的就是那悲剧之演成。悲剧为什么演成？辛酸泪的解说在哪里？曰：一在人生见地之冲突，一在兴亡盛衰之无常。我们先说第一个。“天地生人，除大仁大恶，余者皆无大异。”仁者秉天地之正气，恶者秉天地之邪气，至于那第三种却是正邪夹攻中的结晶品。《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉便是这第三种人的基型。普通分三种人为善恶与灰色。悲剧之演成常以这三种人的互相攻伐而致成，惟《红楼梦》之悲剧，不是如此。《红楼梦》里边，没有大凶大恶的角色，也没有投机骑墙的灰色人。悲剧之演成，既然不是善恶之攻伐，然则是由于什么？曰：这是性格之不同，思想之不同，人生见地之不同。在为人上说，都是好人，都是可爱，都有可原谅可同情之处，惟所爱各有不同，而各人性格与思想又各互不了解，各人站在个人的立场上说话，不能反躬，不能设身处地，遂至情有未通，而欲亦未遂。悲剧就在这未通未遂上各人饮泣以终。这是最悲惨的结局。在当事人，固然不能无所恨，然在旁观者看来，他们又何所恨？希腊悲剧正与此同。国王因国法而处之于死地，公主因其为情人而犯罪而自杀，其妹因其为兄长而犯罪而自杀。发于情，尽于义，求仁而得仁，将何所怨？是谓真正之悲剧。善恶对抗的悲剧是直线的，显然的；这种冲突矛盾所造成的悲剧是曲线的，令人失望的。《红楼梦》写悲剧已奇了，复写成思想冲突的真正悲剧更奇，《红楼梦》感人之深即在这一点。（摘编自牟宗三《<红楼梦>悲剧之演成》）材料二：鲁迅先生曾经说，“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看”。有意义的人生一定建立在对某些价值的相信之上，正因为如此，价值的毁灭才构成真正的悲剧。以曹雪芹笔下的金陵十二钗为例，她们认同不同的价值，选择不同的生活，但所有的这些价值最后都无一例外地落空。《红楼梦》描述的毁灭，针对的不是某一种价值或人生，而是几乎所有的价值和人生。不是某一个人的毁灭，而是大观园的灰飞烟灭。《红楼梦》被视为中国历史上最伟大的悲剧作品，原因正在于这种彻底的毁灭。构成悲剧的诸要素中，不幸和死亡一定是不可或缺的。在欧洲，最早的古希腊悲剧表现了命运的不可抗拒，基于神的意志和人的性格，无奈或者悲惨的结局都无法避免。同时，其中蕴含的人对于自由、正义和伦理的追求，与命运的冲突和抗争，让悲剧充满了崇高的意味。而在莎士比亚的悲剧中，人世间内在于人性和社会的矛盾，无一例外把罗密欧和朱丽叶、奥赛罗、安东尼和克里奥佩特拉等主人公带入死亡。比较起来，《红楼梦》似乎更接近于莎士比亚作品。虽然有一个神话的背景，但整部小说描述的不过是处在欲望、情感、秩序、伦理、宗教之间的心灵冲突和生命挣扎，不幸和死亡贯穿其中。十二钗中，元春、迎春、秦可卿、王熙凤、林黛玉的生命各个不同，却都无法躲过香消玉殒的结局。而在十二钗之外，作者不断地安排着冯渊、贾瑞、林如海、宝珠、秦钟、秦业、金钏儿、尤三姐、尤二姐、晴雯等的死亡，让那些刻意营造的成功或者欢乐显得非常苍白和脆弱。每个人的悲剧被安放得自然而然又合情合理，更突出了生命和世界之间无法克服的矛盾。（摘编自王博《<红楼梦>的悲剧让美好的东西获得根基》）材料三：我认为《红楼梦》是康、雍、乾三朝的社会生活、社会矛盾、历史趋向的一个艺术的总概括和总反映。《红楼梦》里写了两种毁灭，一种是新生事物的毁灭，这就是贾宝玉、林黛玉爱情的毁灭；另一种是古老的荣国府、宁国府的毁灭。前者的毁灭是新的生命由于它还未成熟，经不起狂风恶浪的摧折而毁灭，但它健壮的根系和茁壮的幼芽仍在适宜的土壤里保存着，“野火烧不尽，春风吹又生”，只要有适当的气候，它会继续生长，最终长成大树；而后一种毁灭，是腐朽加腐烂，是生命的尽头，最终是化为粪壤，永远成为过去、不可能再生。所以这两种毁灭，具有两种完全不同的社会意义。前者反映的是历史前进的客观趋势，后者反映的是由荣、宁二府象征的那种腐朽势力的必然死亡。曹雪芹的笔是非常狡狯的，他一再声称此书“亦非伤时骂世之旨，及至君仁臣良父慈子孝，凡伦常所关之处，皆是称功颂德，眷眷无穷，实非别书之可比”。表面上说得非常好听，都是对封建皇帝和朝廷的歌功颂德，但一开头他就写了一桩贪赃枉法的人命案，同时带出了炙手可热的“贾、史、王、薛”四大家族。由此开头，也就开始了他对封建社会的大揭露，大批判。贪赃枉法的贪官贾雨村，是全靠贾府一手提拔起来的，他枉断了薛蟠所犯的人命案以后，还直接向贾府和王子腾报告，这说明一切横行不法的事，都与“四大家族”有关。通过对这个具体的“贾”府的描写，也就可以清楚地看到“这四家皆连络有亲，一损皆损，一荣皆荣，扶持遮饰，俱有照应”的具体情况，而且“各省皆然，倘若不知，一时触犯了这样的人家，不但官爵，只怕连性命还保不成呢！”这就是封建社会政治势力的一张关系网。所以“葫芦僧乱判”一案，实际上是对封建社会、封建官场的一个总揭露和总批判。当然《红楼梦》最最动人之处，是贾宝玉、林黛玉的生死不渝的爱情和他们的爱情悲剧，《红楼梦》是以宝、黛的爱情悲剧来贯通全局的。这个爱情悲剧的内涵是誓死捍卫爱情和婚姻的自主、自择权，主张爱情和婚姻的自由。（摘编自冯其庸《读<红楼梦>》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.悲剧之演成常以善恶与灰色三种人的互相攻伐而致成。惟《红楼梦》之悲剧，不只如此，还在兴亡盛衰之无常。B.鲁迅认为有意义的人生一定要建立在对某些价值的相信之上，因为只有如此，价值的毁灭才能构成真正的悲剧。C.金陵十二钗认同的价值不同，选择的生活不同，但她们追求的价值和生活最后尽都落空，这体现了小说的悲剧性。D.曹雪芹在《红楼梦》创作中虽有意规避“伤时骂世”，表面上对封建朝廷歌功颂德，但仍有较强的社会批判意义。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.《红楼梦》的悲剧是各人性格、思想、见地、立场等方面上的冲突矛盾所造成的情有未通、欲亦未遂的真正的悲剧。B.早期的古希腊悲剧蕴含着人在面对不可抗拒的命运时所表现出的对于自由、正义和伦理的追求，与命运的冲突和抗争，赋予悲剧以崇高的意味。C.十二钗的悲剧各有不同，但从根本上看都突出了生命和世界之间无法克服的矛盾，这与莎士比亚的悲剧所反映的人性和社会的矛盾有相似点。D.宝黛爱情的毁灭，反映了新生事物在历史前进中难逃灭亡的客观趋势，荣宁两府的毁灭象征着腐朽势力的必然死亡，两种毁灭的社会意义不同。3.结合材料内容，下列选项中与《红楼梦》所体现的“真正之悲剧”不同的一项（）A.《孔雀东南飞》 B.《哈姆莱特》 C.《雷雨》 D.《边城》4.材料二是如何增强论证说服力的？请从论证方法、语言、论据中选择两个角度加以说明。5.材料一认为《红楼梦》的悲剧产生的原因，一是人生见地之不同，二是兴亡盛衰之无常。请结合三则材料，以“宝、黛爱情悲剧”或“宝、钗婚姻悲剧”为例谈谈自己的理解。【答案】1.C2.D3.B4.①综合运用引用论证、举例论证等论证方法，如开篇引用鲁迅对悲剧的阐述，论证有力。②论证语言严谨。如“几乎所有的”“似乎更接近于”等，表述严谨。③论据选择典型，文中选择了莎士比亚悲剧和《红楼梦》以及其中的代表性人物为论据，说服力强。5.示例一：①宝、黛的爱情悲剧，主要源自于他们对自由爱情的追求与当时周围人的人生见地不同。贾府人看重封建大家族政治势力关系网的维系，而宝黛誓死捍卫爱情和婚姻的自主、自择权，主张爱情和婚姻的自由，最终的结局只能是毁灭。②宝、黛爱情是发生在古老的荣国府、宁国府这一大环境中的，封建大家族的兴亡盛衰直接影响到生活于其中的人物的命运，而这一腐朽势力的必然灭亡，也加剧了宝、黛的爱情悲剧。示例二：①宝、钗的婚姻悲剧，主要源自于宝、钗二人的人生见地不同。宝玉追求自由本真，厌恶仕途经济，是封建社会的叛逆者，而宝钗却理性现实，是封建礼教和封建制度的支持者。二人志趣见地不同，最终也只能是悲剧。②宝、钗婚姻是发生在古老的荣国府、宁国府这一大环境中的，封建大家族的兴亡盛衰直接影响到生活于其中的人物的命运，而这一腐朽势力的必然灭亡，也加剧了宝、钗的婚姻悲剧。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“惟《红楼梦》之悲剧，不只如此”错误，曲解文意。根据原文“惟《红楼梦》之悲剧，不是如此”“《红楼梦》里边，没有大凶大恶的角色，也没有投机骑墙的灰色人”可见，原文是“不是如此”，而非“不只如此”。B.“鲁迅认为有意义的人生一定要建立在对某些价值的相信之上”错误，曲解文意。“有意义的人生一定建立在对某些价值的相信之上，正因为如此，价值的毁灭才构成真正的悲剧”这是作者的观点，而非鲁迅的观点。D.“曹雪芹在《红楼梦》创作中虽有意规避‘伤时骂世’”错误。根据原文“他一再声称此书‘亦非伤时骂世之旨，及至君仁臣良父慈子孝，凡伦常所关之处，皆是称功颂德，眷眷无穷，实非别书之可比’表面上说得非常好听……”可知，是“表面上说”不是伤时骂世，“有意规避”的说法错误。故选C。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“反映了新生事物在历史前进中难逃灭亡的客观趋势”错误，曲解文意。根据原文“《红楼梦》里写了两种毁灭，一种是新生事物的毁灭，这就是贾宝玉、林黛玉爱情的毁灭……前者的毁灭是新的生命由于它还未成熟，经不起狂风恶浪的摧折而毁灭，但它健壮的根系和茁壮的幼芽仍在适宜的土壤里保存着，‘野火烧不尽，春风吹又生’，只要有适当的气候，它会继续生长，最终长成大树”可知，作者认为新生事物的毁灭是新的生命由于它还未成熟的缘故。而且只要有适当的气候，它会继续生长，最终长成大树。“难逃灭亡的客观趋势”说法曲解文意，且过于绝对。故选D。【3题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。根据材料一“悲剧之演成常以这三种人的互相攻伐而致成，惟《红楼梦》之悲剧，不是如此。《红楼梦》里边，没有大凶大恶的角色，也没有投机骑墙的灰色人。悲剧之演成，既然不是善恶之攻伐，然则是由于什么?曰:这是性格之不同，思想之不同，人生见地之不同”分析可知，《红楼梦》的悲剧不是三种人的互相攻伐而致成，是性格之不同，思想之不同，人生见地之不同而造就的悲剧。ACD中《孔雀东南飞》《雷雨》《边城》中的悲剧均源于社会以及个人之思想、性格、人生见地之不同，都未涉及善恶之攻伐。B.《哈姆莱特》讲的是克劳狄斯谋害了哈姆雷特的父亲，篡取了王位，并娶了国王的遗孀乔特鲁德，哈姆雷特王子因此为父王向叔叔复仇的故事。这已经涉及到了善恶之征伐。故选B。【4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。从论证方法来看，文章开篇引用鲁迅对悲剧的看法“鲁迅先生曾经说，悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看”，有利的论证了“价值的毁灭才构成真正的悲剧”这一观点；然后举《红楼梦》的例子“以曹雪芹笔下的金陵十二钗为例，她们认同不同的价值，选择不同的生活，但所有的这些价值最后都无一例外地落空”来佐证，论证有力。从论证的语言来看，用语严谨，如“一定是不可或缺的”“几乎所有的”“似乎更接近于”等词语的使用，表述严谨。从论据的选择来看，文中选择了莎上比亚悲剧来论证“在欧洲，最早的古希腊悲剧表现了命运的不可抗拒，基于神的意志和人的性格，无奈或者悲惨的结局都无法避免。同时，其中蕴含的人对于自由、正义和伦理的追求，与命运的冲突和抗争，让悲剧充满了崇高的意味”。选择《红楼梦》以及其中的代表性人物为论据，说服力强。论据与论点高度统一，论证有力。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。结合“《红楼梦》是以宝、黛的爱情悲剧来贯通全局的。这个爱情悲剧的内涵是誓死捍卫爱情和婚姻的自主自择权，主张爱情和婚姻的自由”分析可知，宝、黛追求爱情自由，而他们的这种追求与身边人的思想是格格不入的，最终的结局只能是毁灭。结合“这是性格之不同，思想之不同，人生见地之不同”“各人站在个人的立场上说话，不能反躬，不能设身处地，遂至情有未通，而欲亦未遂”“悲剧就在这未通未遂上各人饮泣以终分析可知，宝、钗的婚姻悲剧主要源自于宝、钗二人的人生见地不同。宝玉是封建社会的叛逆者，而宝钗却是封建礼教和封建制度的支持者。二人志趣见地不同，最终也只能是悲剧。结合“《红楼梦》里写了两种毁灭，一种是新生事物的毁灭，这就是贾宝玉林黛玉爱情的毁灭；另一种是古老的荣国府、宁国府的毁灭”后者反映的是由荣、宁二府象征的那种腐朽势力的必然死亡分析可知，荣国府、宁国府的毁灭是“腐朽加腐烂，是生命的尽头，最终是化为粪壤，永远成为过去、不可能再生”，是必然的，而宝黛爱情是发生在古老的荣国府、宁国府这一大环境中的，封建大家族的兴亡盛衰直接影响到生活于其中的人物的命运，而这一腐朽势力的必然灭亡，加剧了宝黛爱情的灭亡，也加剧了宝、钗的婚姻悲剧。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。杨志卖刀施耐庵杨志闷闷不已，回到客店中，思量：“王伦劝俺，也见得是。只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来点污了。指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气。不想又吃这一闪！高太尉，你忒毒害，恁地克薄！”心中烦恼了一回，在客店里又住几日，盘缠都使尽了。杨志寻思道：“却是怎地好！只有祖上留下这口宝刀，从来跟着洒家，如今事急无措，只得拿去街上货卖得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身。”当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖。走到马行街内，立了两个时辰，并无一个人问。将立到晌午时分，转来到天汉州桥热闹处去卖。杨志立未久。只见两边的人都跑入河下巷内去躲。杨志看时，只见都乱撺，口里说道：“快躲了，大虫来也。”杨志道：“好作怪！这等一片锦城池，却那得大虫来？”当下立住脚看时，只见远远地黑凛凛一大汉，吃得半醉，一步一攧将来。杨志看那人时，形貌生得粗丑。原来这人是京师有名的破落户泼皮，叫做没毛大虫牛二，专在街上撒泼行凶撞闹。连为几头官司，开封府也治他不下，以此满城人见那厮来都躲了。却说牛二抢到杨志面前，就手里把那口宝刀扯将出来，问道：“汉子，你这刀要卖几钱？”杨志道：“祖上留下宝刀，要卖三千贯。”牛二喝道：“甚么鸟刀，要卖许多钱！我三百文买一把，也切得肉，切得豆腐。你的鸟刀有甚好处，叫做宝刀？”杨志道：“洒家的须不是店上卖的白铁刀，这是宝刀。”牛二道：“怎地唤做宝刀？”杨志道：“第一件砍铜剁铁，刀口不卷；第二件吹毛得过；第三件杀人刀上没血。”牛二道：“你敢剁铜钱么？”杨志道：“你便将来，剁与你看。”牛二便去州桥下香椒铺里，讨了二十文当三钱，一垛儿将来，放在州桥阑干上，叫杨志道：“汉子，你若剁得开时，我还你三千贯。”那时看的人虽然不敢近前，向远远地围住了望。杨志道：“这个直得甚么。”把衣袖卷起，拿刀在手，看的较胜，只一刀，把铜钱剁做两半。众人都喝彩。牛二道：“喝甚么鸟采！你且说第二件是甚么？”杨志道：“吹毛过得。就把几根头发望刀口上只一吹，齐齐都断。”牛二道：“我不信。”自把头上拔下一把头发，递与杨志：“你且吹我看。”杨志左手接过头发，照着刀口上尽气力一吹，那头发都做两段，纷纷飘下地来。众人喝采，看的人越多了。牛二又问：“第三件是甚么？”杨志道：“杀人刀上没血。”牛二道：“怎地杀人刀上没血？”杨志道：“把人一刀砍了，并无血痕，只是个快。”牛二道：“我不信！你把刀来剁一个人我看。”杨志道：“禁城之中，如何敢杀人？你不信时，取一只狗来，杀与你看。”牛二道：“你说杀人，不曾说杀狗。”杨志道：“你不买便罢，只管缠人做甚么！”牛二道：“你将来我看。”杨志道：“你只顾没了当！洒家又不是你撩拨的。”牛二道：“你敢杀我？”杨志道：“和你往日无冤，昔日无仇，一物不成，两物见在。没来由杀你做甚么？”牛二紧揪住杨志说道：“我鳖鸟买你这口刀。”杨志道：“你要买，将钱来。”牛二道：“我没钱。”杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地？”牛二道：“我要你这口刀。”杨志道：“俺不与你。”牛二道：“你好男子，剁我一刀。”杨志大怒，把牛二推了一跤。牛二爬将起来，钻入杨志怀里。杨志叫道：“街坊邻舍都是证见。杨志无盘缠，自卖这口刀。这个泼皮强夺洒家的刀，又把俺打。”街坊人都怕这牛二，谁敢向前来劝。牛二喝道：“你说我打你，便打杀直甚么！”口里说，一面挥起右手，一拳打来。杨志霍地躲过，拿着刀抢入来，一时性起，望牛二颡根上搠个着，扑地倒了。杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地，死在地上。（节选自《水浒传》第十二回有删改）6.下列对原文的概括和叙述不正确的一项是（）A.牛二逼杨志两试宝刀后再逼杨志杀人试刀，并扬言要“打杀”杨志，对杨志步步紧逼。B.杨志为了谋取一官半职，以便博个封妻荫子，于是就想把祖传的宝刀卖掉筹钱送人情。C.小说通过对身怀高强本领的杨志沦落到卖刀为生的地步的叙述，揭示了当时“官逼民反”的社会现实。D.从众人对牛二的惧怕这一角度来说，杨志杀死牛二也算是为民除害了。7.请结合文本，简要概括杨志和牛二的性格特点。8.选文在肖像、语言、动作等方面的描写极为精彩传神，请结合文本举例赏析。【答案】6.B7.杨志：为人耿直、做事精细、暴躁、性烈如火。牛二：蛮横霸道、耍赖、无理滥缠、得寸进尺。8.①通过肖像描写展现人物性格，如“黑凛凛——大汉”“形貌生得粗丑”。②通过对话描写展示人物个性，如“喝甚么鸟采”“你说杀人，不曾说杀狗”“你好男子，剁我一刀”等语言表现牛二活形象，“祖上留下宝刀，要卖三千贯”“禁城之中，如何敢杀人”“你不信时，取一只狗来，杀与你看”“街坊邻舍都是证见……”等语言表现出杨志心理状况。③动作描写渲染场面，如“躲”“乱撺”。④动作描写表现人物性格，如“抢到杨志面前”“把那口宝刀扯将出来”。【解析】【6题详解】本题考查学生分析理解文本内容的能力。B.把“宝刀卖掉筹钱送人情”不妥，结合原文“如今事急无措，只得拿去街上货卖得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身”，可知杨志卖刀应是筹盘缠。故选B。【7题详解】本题考查学生鉴赏人物形象、概括人物性格能力。先看杨志。牛二来到天汉州桥，大家都躲开去，杨志并未躲闪，牛二问“汉子，你这刀要卖几钱？”，杨志答“祖上留下宝刀，要卖三千贯”，牛二喝到“甚么鸟刀，要卖许多钱！……你的鸟刀有甚好处，叫做宝刀？”，杨志细细解释，“第一件砍铜剁铁，刀口不卷；第二件吹毛得过；第三件杀人刀上没血”……牛二故意挑衅，杨志据实回答，可见其性格耿直；最后牛二把杨志逼急了，杨志说“你不买便罢，只管缠人做甚么！”“街坊邻舍都是证见！杨志无盘缠，自卖这口刀。这个泼皮强夺洒家的刀，又把俺打！”，在杀牛二前向周围人说明情况，可见其做事精细；杀牛二时，“杨志大怒，把牛二推了一跤”“拿着刀抢入来，一时性起，望牛二颡根上搠个着……把牛二胸脯上又连搠了两刀”，可见杨志性格火爆。再看牛二。“喝甚么鸟采！”“你说杀人，不曾说杀狗”“我偏要买你这口刀！”“你好男子，剁我一刀”，可见牛二是个蛮横无理、耍赖难缠的人。【8题详解】本题考查学生欣赏人物描写手法的能力。①通过肖像描写展现人物性格，如“黑凛凛——大汉”“形貌生得粗丑”，从肖像描写就可看出牛二泼皮无赖的形象，也可看出其有勇无谋的性格特点；②通过对话描写展示人物个性，如“喝甚么鸟采”“你说杀人，不曾说杀狗”“你好男子，剁我一刀”等语言表现了牛二活脱脱的市井无赖形象；“祖上留下宝刀，要卖三千贯”“禁城之中，如何敢杀人”“你不信时，取一只狗来，杀与你看”“街坊邻舍都是证见……”等语言表现出杨志落魄卖刀一再退让的心理状况。③动作描写渲染场面，如“只见两边的人都跑入河下巷内去躲。杨志看时，只见都乱撺”，“躲”“乱撺”的动作形象地写出人们对牛二的惧怕，也渲染出乱哄哄地场面，侧面烘托出牛二的形象。④动作描写表现人物性格，如“抢到杨志面前”“把那口宝刀扯将出来”，“抢”“扯”写出牛二的蛮横。二、古代诗文阅读（41分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。何承矩，字征则。开宝二年，从父继筠讨刘崇，生擒其伪将胡澄。四年，特除闲厩副使。太平兴国中，监兵泉州，以平草寇功，迁闲厩使，更擢权知河阳，六年徙潭州。端拱初，除淄州刺史，签书沧州事。时契丹数寇边，承矩请屯兵于顺安寨西关易河沟口引水，东西三百馀里，南北五十七里，筑堤潴水，以助要害，太宗用其策，会霖潦为患，议者多攻其失，承矩援汉魏至唐故事以折之。诏以承矩为河北制置屯田使，民遂获莞蒲鱼蛤之利，而稻田岁入亦助边饷，自是高阳、并海以抵顺安，绝胡寇奔冲之虞。又言顺安至西山，不远百里，亦多川源，愿因而广之，用息外患，朝廷虽嘉之，未及行也。太宗即位，尝手疏和戎为息民之利。景德初，契丹修好，上益善其有谋，又命知雄州，进本州团练使兼安抚使。时虏使初至，承矩以为待遇之礼，宜得折中，庶可久也，上嘉纳。卒，年六十六，赠相州观察使。缘边及涿、易州军民，闻承矩卒，无不流涕，相与至雄州发哀供佛。何氏世为名将，而承矩好学有文，所与游者必贤士大夫有文集藏于家平时章疏论事多适用。既卒，上遣内侍就其家，取存日奏疏进内。太宗知其好学，喜吟咏，前后命中贵人赐以御制并书，积五十馀轴，又面付手札以褒之。初除团练使，真宗谓宰臣曰：“承矩将家子，知书好名，以才能自任，宜授以美名。”遂除英州，及丐罢瓦桥，诏自择代，遂荐李允则，亦良将也。承矩御下以诚，同其甘苦，边民有告机事者，必与款语，无所猜忌，故虏中动息无不逆知。至道初，虏骑万馀，夜逼城堞，迟明承矩出战，斩获甚众，得其酋长，虏始引去，议者犹以开关不俟命为罪，故徙沧州。魏廷式采访河北，得其功状，朝廷遣使实覆，将士始获推赏。承矩治沧、雄州三任，绩效甚著。（节选自曾巩《隆平集》，有删改）9.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。所与A游者B必贤C士大夫D有文集E藏于家F平时章疏G论事多H适用10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.故事，指旧事、先例。今义指的是通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件，或是陈述一件往事。B.利，指利益、好处，与“蚓无爪牙之利”（《劝学》）中“利”的含义不同。C.以诚，用介词“以”组成介宾短语，在句中作状语并后置，与“若舍郑以为东道主”（《烛之武退秦师》）的句式不同。D.夜，指在晚上，名词作状语，与“吾得兄事之”（《鸿门宴》）中的“兄”的用法不同。11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.何承矩深得民心。沿边及涿州、易州的军民听说何承矩去世没有不流泪痛哭的，一起到雄州举行哀悼仪式。B.太宗知道何承矩好学喜吟咏，便派中贵人将御制并书送给他，还当面交付手札以示褒奖。C.太平兴国年间，何承矩监兵泉州并平定草寇有功，于是迁任闲厩使，又提升为暂代河阳知府。D.何承矩担任河北制置屯田使时，提出的以稻田收入资助边饷、扩大江河源头等主张，都得以实施。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（2）苟以天下之大，下而从六国破灭之故事，是又在六国下矣。（3）不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。13.真宗为什么要给何承矩“授以美名”？请结合文意简要概括。【答案】9.BDF10.D11.D12.（1）秦国的统治者来不及为自己哀叹，而后代人为他们哀叹；如果后代人为他们哀叹却不以他们为鉴、那么又要让后人来哀叹他们了。（2）如果凭借偌大国家，降低身份却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。（3）不向秦割地求和的国家由于向秦割地求和的国家而灭亡。因为不向秦割地求和的国家失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。13.①他是将门之后，守边有功；②他好学有文，提议适用。【解析】【导语】本文通过何承矩的生平事迹，展现了其作为名将的军事才能与政治智慧。文章首先叙述了他在平定叛乱、治理边疆等方面的功绩，突出了其战略眼光与执行力。随后，通过太宗、真宗对其的嘉奖，反映了他在朝廷中的地位与影响力。文章还描绘了其与民同甘共苦、御下以诚的品格，进一步塑造了其作为贤臣的形象。【9题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：交往的人，一定是贤士大夫，有文集收藏在家中，平时文章奏疏谈论政事多适用。“所与游者，必贤士大夫”是判断句，“所与游者”中“所……者”构成固定结构，表“……的人”，故在B处断开；“必贤士大夫”是对“所与游者”的判断，故在D处断开；“有文集藏于家”是状语后置句，正常语序为“有文集于家藏”，“于家”作“藏”的状语，表意完整，故在F处断开；故选BDF。【10题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。句意：何承矩援引汉到唐朝屯田的旧例来说服他们。B.正确。利益、好处。句意：老百姓于是获得莞蒲鱼蛤的利益。锋利。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。C.正确。“承矩御下以诚”中的“以诚”，用介词“以”组成介宾短语，在句中作状语并后置，正确语序应为“承矩以诚御下”。句意：何承矩用真诚来统帅部下。“若舍郑以为东道主”中的“以”是介词，与“为”组成“以……为”的省略句式。句意：如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人。D.错误。“夜”，名词作状语，在晚上。句意：在夜晚逼近城墙。“兄”，名词作状语，像对待兄长一样。句意：我应该像对待兄长一样对待他。故选D。【11题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“都得以实施”错误。由原文“又言顺安至西山，不远百里，亦多川源，愿因而广之，用息外患，朝廷虽嘉之，未及行也”可知，“扩大江河源头”主张并未实行。故选D。【12题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“不暇”，来不及；“自哀”，宾语前置，正确语序是“哀自”；“鉴”，以……为借鉴。（2）“苟”，如果；“以”，凭借；“天下之大”，定语后置，正常语序为“大天下”；“下”，名词作动词，降低身份；“故事”，前例、旧事。（3）“以”，因为；“丧”，灭亡；“盖”，表原因，因为；“完”，保全。【13题详解】本题考查学生分析信息，归纳要点能力。①根据原文“何氏世为名将”“承矩将家子”“至道初，虏骑万馀，夜逼城堞，迟明承矩出战，斩获甚众，得其酋长，虏始引去”“承矩治沧、雄州三任，绩效甚著”可知，他出身将门，并且守边有功，军事才能突出。②根据原文“承矩好学有文，所与游者必贤士大夫有文集藏于家平时章疏论事多适用”可知，他爱好学习且有文采，所写文章和奏疏谈论政事大多切实可用，展现出良好素养和能力。参考译文：何承矩，字征则。开宝二年，跟随父亲何继筠讨伐刘崇，活捉了他们的伪将胡澄。开宝四年，特别授任闲厩副使。太平兴国年间，出兵泉州，因为平定草寇有功，迁任闲厩使，又提升为暂代河阳知府，开宝六年迁任潭州。端拱初年，任职淄州刺史，签署沧州事务。当时契丹屡次侵犯边疆，何承矩请求在顺安寨西关的易河沟口引导水流，东西三百多里，南北五十七里，修筑堤坝蓄水，来支持军事要塞，太宗采用了他的策略，适逢连绵大雨成灾，议事评论的人大多抨击他的过失，何承矩援引汉到唐朝屯田的旧例来说服他们。朝廷下诏书让何承矩担任河北制置屯田使，老百姓于是获得莞蒲鱼蛤的利益，而稻田每年的收入也用来资助守边军饷，从这里经高阳、并海抵达顺安，断绝胡寇突奔偷袭的担忧。又说顺安到西山，不超过百里，也有很多江河源头，希望趁机扩大它们，用来止息外患，朝廷虽然称赞何承矩的提议，但是没有来得及实行。太宗即位，何承矩曾经亲手写下与戎和解为使百姓得到休生养息的好处的奏疏。景德初年，契丹来修好，皇上更是赞赏他有谋略，又命他做雄州知府，晋升本州团练使兼任安抚使。当时胡虏使者刚到，何承矩认为对待使者的礼节，应当适中，这样才能长久，皇上赞赏并采纳意见。六十六岁去世，被追赠相州观察使。沿边以及涿州、易州的军民，听说何承矩去世，没有不流泪痛哭的，一起到雄州举行哀悼仪式。何氏世代是名将，而何承矩好学又有文采，交往的人，一定是贤士大夫，有文集收藏在家中，平时文章奏疏谈论政事多适用。去世后，皇上派遣内侍到他家中，拿取保存的平日奏章进宫内。太宗知道他好学，喜欢吟咏，先后命中贵人赐予御制并书，共有五十多轴，又当面交付手札来褒奖。起初任职团练使，真宗对宰臣说：“何承矩是名将家的孩子，有教养和好的名声，凭借才能担任职务，应该授予他美名。”于是何承矩任职英州，等到在瓦桥请求免职，朝廷下诏让他自己选择替代的人，于是何承矩推荐李允则，李允则也是良将。何承矩用真诚来统帅部下，与士兵同甘共苦，如果有禀告机密之事的百姓，一定和他亲切交谈，没有任何猜疑，所以胡虏中的情况、消息没有不预先知道的。至道初年，胡虏骑兵一万多，在夜晚逼近城墙，天快亮的时候，何承矩出战，斩杀俘虏的敌人很多，直到擒得他们的酋长，胡虏才退去离开，谈论的人还是用开关城门不等命令作为罪责治何承矩的罪，所以被流放到沧州。魏廷式造访河北，了解他立功情况，朝廷派遣使者实地复查，将士才获得推荐奖赏。何承矩治理沧州、雄州三任，政绩非常显著。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。牧童词①张籍远牧牛，绕村四面禾黍稠。陂中饥鸟啄牛背，令我不得戏垅头。入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。隔堤吹叶应同伴，还鼓长鞭三四声。牛牛食草莫相触，官家截尔头上角！②[注]①此诗写于安史之乱后。②北魏时，拓跋辉出任万州刺史，从信都到汤阴的路上，因为需要润滑车轮的角脂，派人到处生截牛角，吓得老百姓不敢把牛放出来。14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.开头两句交代了牧童远牧的原因：村子四周禾黍稠密，怕牛吃了庄稼。B.“白犊时向芦中鸣”写出了牛儿时而低头吃草，时而举头长鸣的情状。C.“还鼓长鞭三四声”用“鼓长鞭”这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏情景。D.这首诗语言质朴自然，明白如话，结尾借放牛娃之口，点明全诗主旨。15.这首诗结尾两句运用了怎样的手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。【答案】14.C15.①运用了用典、反衬的手法。诗的前八句生动地描绘了牧童的心理活动和牛的动态，情趣盎然，结尾两句用典，写牧童之忧与上文形成了反衬。②结尾两句淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性，写出了人民对官府的畏惧，表达了诗人对安史之乱后农家命运的担忧、同情。【解析】【14题详解】本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。C项，“‘鼓长鞭’这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景”分析错误，这句诗的意思是牧童抖动几下手里的长鞭，怕牛儿相斗，“鼓长鞭”是对牛的警告。故选C。【15题详解】本题考查鉴赏艺术手法和思想感情的能力。解答此题，要考生紧扣尾联，联系注解，先理解句意，然后思考用了什么修辞手法、表现手法、描写手法、抒情手法等，进一步思考尾联在抒情上的作用。牛本自在食草，牧童却担心牛被官家割牛角，一自在一忧虑对比，用了北魏拓跋辉生截牛角的典故，借古讽今，写出封建剥削的残酷，百姓的忧怕和作者寄予的同情。【点睛】分析诗歌情感的题目一直是考试的重点，但是考核难度不太大。首先要找到探究诗歌情感的突破口，主要是标题、作者、注释、典故和诗中表情达意的关键词语。常见的诗歌情感有忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之怡乐、黑暗官场之苦闷、离别思念之愁绪、贬官谪居之悲恨、韶光易逝之感慨。答题要依据语境，切不可生搬硬套。（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）“荆轲刺秦王”的故事，苏洵在《六国论》一文中用作论据，把它高度浓缩为“________________，________________”11个字，说明了燕国灭亡的原因。（2）在《阿房宫赋》中，杜牧用“________________，________________”描写阿房宫中的宫人经过一番梳妆打扮后娇柔美丽的姿态。（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子哂笑子路自夸能治“千乘之国”，依据是“________________”，直接原因是“________________”。（4）《登岳阳楼》中“________________，________________”两句写自己早就对洞庭湖充满向往，为下文蓄势。（5）杜牧在《阿房宫赋》中指出，六国王宫中收藏的珍宝是其统治者经过不知多少代多少年“________________”，才能够“________________”的。【答案】①.至丹以荆卿为计②.始速祸焉③.一肌一容④.尽态极妍⑤.为国以礼⑥.其言不让⑦.昔闻洞庭水⑧.今上岳阳楼⑨.剽掠其人⑩.倚叠如山【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：速、妍、让、剽、叠。第II卷表达题三、语言文字运用（15分）阅读下面的文字，完成小题。当前，网络文学作品的确存在质量的现象。虽然有些作品具有独特的价值，但也不乏粗制滥造之作。如何鼓励作者不会出于功利目的一味地迎合读者口味而并在创作过程中力求创新，向大众提供思想性、艺术性、知识性俱佳的优质精品网络文学作品，成了当下亟须解决的问题。我们的社会、公众以及传统的文学界，需要对十多年来中国网络文学的发展予以高度重视，也需要对它的未来发展持续关注，。它尚不成熟，（），为其健康发展提供更多的空间，应当是整个社会所关切的。2018年知识付费迎来从高潮迈向洗牌的拐点，倒逼知识产品内容服务加速升级，也进一步加剧网络文学作品在竞争中的优胜劣汰。一些领先网站正在面临活跃用户增长瓶颈，这将催生更多围绕网络文学的变现为目标的新尝试，知识付费的概念将不断提高，将从知识付费迈向知识服务的更广层面。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.良莠不齐随波逐流进而因势利导B.参差不齐随波逐流从而因势利导C.良莠不齐趋之若鹜从而顺水推舟D.参差不齐趋之若鹜进而顺水推舟18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.但生命力旺盛，也具有世界其他社会文学难以比拟的活力B.因为生命力旺盛，也具有世界其他社会文学难以比拟的活力C.但具有世界其他社会文学难以比拟的活力，生命力旺盛D.因为具有世界其他社会文学难以比拟的活力，生命力旺盛19.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.这将催生更多围绕网络文学的变现为目标的新尝试，知识付费的概念将不断拓展，将从知识付费迈向知识服务的更广层面。B.这将催生更多围绕网络文学的变现新尝试，知识付赞的概念将不断拓展，将从知识付费迈向知识服务的更广层面。C.这将催生更多围绕网络文学的变现新尝试，知识付赞的概念将不断提高，将从知识付费迈向知识服务的更广层面。D.这将催生更多围绕网络文学的变现为目标的新尝试，知识付费的概念将不断扩充，将从知识付费迈向知识服务的更广层面。【答案】17.B18.A19B【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一处，参差不齐：形容水平不一或很不整齐。良莠不齐：指好人坏人都有，混杂在一起；适用对象只能是人，侧重于品质。此处是形容“网络文学作品的质量”，选用成语“参差不齐”。第二处，随波逐流：比喻没有坚定的立场，只能随着潮流走。趋之如骛：像野鸭子一样成群地跑过去；比喻很多人争着去追逐（不好的事物）。此处是说如何鼓励作者不出于功利目