第4课 在工作中做合格建设者（教学设计） -【中职专用】中职思想政治《职业道德与法治》同步教学教学设计（高教版2023·基础模块）

《职业道德与法治》教学设计课程名称《职业道德与法治》服务专业授课班级教学类型新授课授课教师授课地点教材中等职业学校教科书《思想政治基础模块职业道德与法治》(高等教育出版社)课题第4课在工作中做合格建设者学时3授课内容分析1.授课内容分析第4课时在第3课“增强职业道德意识”基础上进一步对职业道德主要内容和意义进行阐释，引导学生理解职业道德规范，积极参加职业道德实践，努力在工作中做一名合格建设者。同时，本课又与“第一单元感悟道德力量第2课让美德照亮幸福人生”，共同阐述了完整的新时代公民道德建设体系。本课是《职业道德与法治》“职业道德”部分的核心内容，系统介绍了职业道德规范的主要内容和重要意义，引导学生增强学习和践行职业道德的自觉性，在全书中具有极其重要的地位。本课由课导语和两框内容组成。课导语从学生日常学习生活中常见的实训教师、工厂车间、施工现场的标语入手，明确这些标语都是职业道德规范的体现，进而引出职业道德规范对个人、社会的重要意义，激励学生增强主动性，努力在工作中做合格建设者。两框分别为“职业道德规范的主要内容”和“积极参加职业道德实践”，第一框包括五目，第二框包括两目。两框的逻辑关系是：第一框重点在帮助学生理解职业道德规范主要内容、重要意义和基本要求的基础上，重点引导学生践行职业道德规范要求；第二框进一步引导学生把职业道德规范运用到实训实习、职业生活中，通过积极参加职业道德实践，自觉践行职业道德规范。两框构成一个整体，为学生未来顺利走上工作岗位，在工作中合格建设者打下坚实基础。2.授课内容创新点此次课程内容我们在以教材内容为基础上，坚持守正创新，适当以党的二十大报告中提出的“实施公民道德建设工程，弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设，加强和改进未成年人思想道德建设，推动明大德、守公德、严私德，提高人民道德水准和文明素养，在全社会弘扬劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精神、勤俭节约精神，培育时代新风新貌”等内容要求、《公民道德建设实施纲要》(2001)、《中共中央国务院印发〈新时代公民道德建设实施纲要〉》和高等教育《思想道德与法治》(2023年版)“第五章遵守道德规范锤炼道德品格第三节投身崇德向善的道德实践二、恪守职业道德”相关内容为参考，对整体教学内容进行适当补充完善。进一步推进党的二十大精神在中职思想政治课程中有效落地，落实党的二十大报告中提出的“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”目标任务。同时，在教学内容设计中，我们适当参照中职统编教材《哲学与人生》“第四单元坚持唯物史观在奉献中实现人生价值第12课实现人生价值”、《心理健康与职业生涯》“第四单元规划生涯放飞梦想第1课立足专业谋划发展”内容学习要求，适当融入相关内容，来系统设计此节课程。在对原有课程内容回顾的基础上，做到“温故知新”，赋予此次课程内容丰富的时代内涵，实现教学内容的与时俱进。以此来充分挖掘课程内容中蕴含的“哲学意蕴”，让学生懂得人生价值是自我价值和社会价值的统一，“如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物”，只有“我为人人，人人为我”，社会才能和谐进步。对思想政治课教师而言，也要学会运用相互联系的观点，坚持系统观念，正确认识和理解中职思想政治四门课程之间的相互联系，“善用大思政”，更好把握教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，真正发挥思想政治课程这一落实立德树人根本任务的关键课程的关键作用，在教育教学过程中勇于“跨界”，善于融合，敢于创新，着力提升思想政治课程的思想性、科学性、时代性、系统性和指导性。(2)我们按照《中等职业学校〈思想政治课程标准〉》(2020年版)要求，以“如何做到‘干一行、爱一行、专一行’”为议题，探讨遵守爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会等职业道德的重要作用。这样更有利于教师把握课程重难点与授课主题，丰富课堂教育教学方式，实现“课程内容活动化”，“活动内容课程化”。3.学时安排建议在学时安排上，本课共计七目，建议将第二框两目合并为一目，重组为六目教学内容，打破两框边界，每一目安排0.5学时，共计3学时，教师可根据自身教育教学要求适当进行调整。教学重难点分析理解职业道德规范的重要意义，增强学习和践行职业道德规范的自觉性这是本课的教学重点，之所以是教学重点，主要基于以下几个方面的原因：这是培养高技能人才的内在要求党的二十大明确提出深入实施人才强国战略，并把卓越工程师、大国工匠、高技能人才列入加快建设国家战略人才力量。2022年10月，《中共中央办公厅、国务院办公厅印发〈关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见〉》，提出“深入实施新时代人才强国战略，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，全面实施‘技能中国行动’，打造一支爱党报国、敬业奉献、技艺精湛、素质优良、规模宏大、结构合理的高技能人才队伍”。掌握此内容，对于引导学生充分认识新时代自觉践行职业道德规范对培养高技能人才的意义具有重要作用。第二，这是课程标准规定、实现核心素养教学目标的关键内容课程标准明确要求“理解职业道德的主要内容和意义，增强职业道德意识，努力在工作中做一个好的建设者”。掌握此内容，有助于学生自觉践行职业道德规范，培育和践行社会主义核心价值观，树立正确职业理想，在奉献社会中实现人生价值，对于达成政治认同、职业精神等核心素养教学目标具有重要意义。第三，这是解决学生思想实际问题的重要环节当前在部分学生中不同程度地存在着重职业技能、轻职业道德的现象，这就需要学校在日常教育教学环节中，发挥好思政课这一落实立德树人根本任务的关键课程，用好课堂教学这个主渠道，强化对学生的思政教育，创新思政工作方式，更好落实德技并修、立德树人根本任务。也有助于学生充分认识职业道德的重要性，自觉践行职业道德规范，为将来走向工作岗位奠定良好基础。积极参加职业道德实践，努力在工作中做合格建设者这是本课的教学重点和难点，之所以是教学重点，主要基于以下几个方面的原因：第一，这是培养高技能人才的题中之义作为全面建设社会主义现代化国家的重要人才力量，高技能人才不仅需要正确认识职业道德规范，更要能够自觉践行。中职学生正处于为走上工作岗位做好职业道德和职业技能双重准备的阶段，掌握此内容，对未来成长为德技并修的高技能人才，具有重要意义。第二，这是课程标准规定、实现核心素养教学目标的必要环节课程标准明确要求“增强职业道德意识，努力在工作中做一个好的建设者”，强调学生要自觉践行职业道德规范。教材在讲述职业道德规范的内容之后，要求积极参加职业道德实践，意在引导学生在实训实习、体验职业生活中，自觉践行职业道德。掌握此内容，有助于引导学生通过实际行动，将职业道德规范落实到具体岗位上和职业生活中，对于达成政治认同、职业精神、公共参与等核心素养教学目标具有重要意义。第三，这是引导学生知行合一的重要方式由于中职学生尚未正式步入职业生活，往往会产生“遵守职业道德规范是工作之后的事”“现在只要了解职业道德就行，以后自然会做到”等错误认识。此内容有助于引导学生充分认识到职业道德规范与现阶段学习生活密切相关，需要通过职业道德实践来养成。掌握此内容，对于学生抓住职业道德实践的宝贵机会，从现在起增强践行职业道德的自觉性，具有重要意义。之所以是教学难点，主要基于以下原因：本课是《职业道德与法治》“职业道德”部分的核心内容，系统介绍了职业道德规范的主要内容和重要意义，引导学生增强学习和践行职业道德的自觉性，在全书中具有极其重要的地位。鉴于该内容理论性和实践性要求都比较高，既要帮助学生解决思想认识问题，强化理论认知，又要引导学生提高实践的自觉性，需要不断深入，将职业道德和社会公德、家庭美德、个人品德有机结合起来，把生活中养成的良好习惯融入职业生活，全身心投入工作，感悟工作意义，实现人生价值。学情分析1.学生知识储备分析通过“第3课增强职业道德意识”的学习，学生了解了职业道德的基本内涵和特点，职业与职业群的基本内涵及与专业相关行业的职业道德规范要求。这些都为本次课程学习奠定了知识基础，更有助于教学重难点的突破，进一步深化学生对主干知识的理解。2.学生认知态度分析通过之前课程内容的学习，学生认识到新时代为个人发展和实现人生梦想提供了广阔舞台，理解了职业道德对个人成长成才和促进社会发展的重要作用，明确了新时代对劳动者职业道德素质提出的更高要求，职业道德意识明显增强，进一步增强了学生的爱国情感，坚定了学生走技能成才，技能报国道路的信心与决心，自觉将个人发展融入国家和社会的发展中，在为实现中华民族伟大复兴而奋斗的过程中实现人生理想！3.学生兴趣与发展需求分析从学生兴趣分析，大部分学生学习热情高，通过网络获取了解信息的能力强，乐于表达与分享，这些对增强学生学习主动性与积极性有一定的帮助，需要教师创新教学方式，对学生加以正确引导，使学生具备正确的思维判断能力，对学生人生观、价值观、世界观、道德观的形成起到积极促进作用。从学生发展需求分析，当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。职业道德作为学生职业成功的必要保证，因此遵守职业道德是对每个从业人员的基本要求。能够引导学生以强烈的道德责任感，不断增强规矩意识和敬业精神，努力塑造自己、完善自己，积极参加职业道德实践，将职业发展与奉献社会紧密结合起来，努力在工作中做合格建设者，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴贡献力量！教学整体设计思路1.教学内容设计根据本次授课内容，我们以“如何做到‘干一行、爱一行、专一行’”为议题，在教学环节上共提供两种设计思路供教师参考，此次课程，我们采取第二种设计思路，完成此次教学任务。一是围绕议题与课程内容，从“为什么做”的角度，将学生身份设定为未来从业人员，提出具体答案，明确其对从业人员的影响，共设置六个教学环节，即“爱岗敬业，从业人员之态度”、“诚实守信，从业人员之根本”、“办事公道，从业人员之准则”、“热情服务，从业人员之意识”、“奉献社会，从业人员之价值”和“强化实践，从业人员之追求”；二是围绕议题与课程内容，从“如何做”的角度，提出具体答案，明确从业人员在工作中的工作规范与价值追求，共设置六个教学环节，即“爱岗敬业，做到恪尽职守”、“诚实守信，坚守立业之本”、“办事公道，秉持客观公正”、“热情服务，倾注爱与真心”、“奉献社会，传递爱与温暖”和“强化实践，成就绚烂人生”。同时，我们将政治认同、职业精神、公共参与三个学科核心素养融入教学内容之中，使学生能够理解职业道德的主要内容(爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会)和重要意义，增强学习和践行职业道德的自觉性，践行社会主义核心价值观，涵养职业操守，培育职业精神，努力在工作中做一名合格建设者。2.教学方法设计本次授课运用学习平台、PPT、案例等信息化教育教学资源，基于学科核心素养的目标要求，围绕议题设计活动，运用案例教学、情境教学和讲授法等教学方法，寓活动于课程内容之中，引导学生在详细分析问题后，寻找解决方案。在情境体验、问题辨析、社会活动的过程中，调动学生学习热情，让学科内容有明确的落点，聚焦此次授课主题，有效突破教学重难点，创新教学方式，提升思政教学质量！3.学科核心素养培养策略学科核心素养1.政治认同；2.职业精神；3.公共参与。主要1.职业道德规范的主要内容；融入内容2.积极参加职业道德实践；主要融入方式1.内容讲解；2.案例引入；3.实践活动。教学目标1.知识目标(1)了解职业道德规范的主要内容；(2)了解实训实习的基本内涵及有关文件规定；(3)了解体验职业生活的有关途径。2.能力目标(1)能够运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析社会生活中的道德现象，并进行正确的价值判断和行为选择；(2)能够将职业道德要求转化为自觉的职业行为，树立职业理想，提升职业能力，做到德技并修；(3)能够培养自身良好的生活习惯和做事方式，为将来走向职场做好准备。3.学科核心素养目标(1)政治认同通过理解职业道德中蕴含的中华智慧，如“敬业乐群”、“知行合一”、“仁者爱人”等，感悟中华民族优良道德传统，增强学生历史自信、文化自信，自觉践行社会主义核心价值观，讲好中国故事，传播中国声音，展示中国形象！(2)职业精神通过学习劳动模范的先进事迹，引导学生树立正确的劳动观、职业观、就业观、创业观和成才观，强化学生无论从事什么劳动和职业，都要有干一行、爱一行、钻一行的意识，增强职业道德意识，确立通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现自身发展的信念。(3)公共参与通过践行职业道德规范和积极参与职业生活，热心公益事业，弘扬集体主义精神和志愿者精神，乐于为人民服务，勇于担当社会责任，增强公德意识，培养公共精神，提高参与能力，为社会做出更大贡献。教学实施议题：“如何做到‘干一行、爱一行、专一行’”(3学时)教学导入“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举”。全面建设社会主义现代化国家新的伟大征程上，每一位劳动者都不可或缺，每一份事业都有宽广的舞台。习近平总书记指出，“无论从事什么劳动，都要干一行、爱一行、专一行。在工厂车间，就要弘扬‘工匠精神’，精心打磨每一个零部件，生产优质的产品。在田间地头，就要精心耕作，努力赢得丰收。在商场店铺，就要笑迎天下客，童叟无欺，提供优质的服务”。所以说，要想成为行家里手，就不能“当一天和尚撞一天钟”，不能有得过且过、凑合应付的思想。此次课程内容，我们就以“如何做到‘干一行、爱一行、专一行’”为议题，同大家一起探讨遵守爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会等职业道德的重要作用，提升职业道德，矢志奉献社会。主要教学内容环节设置1.爱岗敬业，做到恪尽职守(0.5学时)教师活动【案例展示】我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢?第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快感。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦闷。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。——《敬业与乐业》(节选)梁启超【设置问题情境】请一位同学朗诵梁启超先生《敬业与乐业》一文节选内容，并请其他同学结合文章内容，思考为什么说“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”，并谈谈怎样才能做到乐业、勤业、精业?学生活动【课前预习】课前了解梁启超先生《敬业与乐业》文章内容，并对第一框第一目内容进行预习，便于课堂上与同学进行交流分享。【学习思考】通过教师呈现案例，进行问题思考，回答老师提问，并与大家分享学习体会。【感受领悟】落实主干知识，深化知识理解应用。设计意图：通过展现梁启超先生《敬业与乐业》一文节选内容，感受其中蕴含的“敬业乐群”的中华传统智慧，加深学生对爱岗敬业基本内涵、重要意义和基本要求的理解，培养学生乐业、勤业、精业的精神，增强学生的职业道德意识。2.诚实守信，坚守立业之本(0.5学时)教师活动【设置活动】按照活动设置要求进行分组，建议以4人为一组，就以下观点展开辨析，并简要说明理由：观点一：个人诚信的前提是看他人是不是诚实守信。观点二：在职业生活中讲诚信是会吃亏的。观点三：诚信应以我们企业的利益最大化为准则。【分析总结】这三个观点都是错误的。这两个观点都是错误的。奉献社会，并不是一项高不可攀的道德标准。在社会主义社会，每个公民无论从事什么工作、能力如何，都能够在本职岗位上，通过不同形式奉献社会。只要我们认真做好自己的本职工作，不贪图安逸，尽力服务群众，就能做到奉献社会。这两个观点都是错误的。奉献社会，并不是一项高不可攀的道德标准。在社会主义社会，每个公民无论从事什么工作、能力如何，都能够在本职岗位上，通过不同形式奉献社会。只要我们认真做好自己的本职工作，不贪图安逸，尽力服务群众，就能做到奉献社会。学生活动【小组分工】根据教师任务安排，做好分工，并对课程内容进行预习。【学习分享】选派小组代表，进行观点辨析。【感受领悟】落实主干知识，深化知识理解应用。设计意图：通过观点辨析活动，解决学生思想认识上的误区，加深学生对奉献社会基本内涵、重要意义和基本要求的理解，引导学生认真做好本职工作，通过不同形式奉献社会。6.强化实践，成就绚烂人生(0.5学时)教师活动【播放视频】《石丹：美发界的世界冠军》“中国青年五四奖章”获得者、第45届世界技能大赛美发项目冠军、享受杭州市政府特殊津贴、杭州工匠学院客座教授、职高美发专业教师……她就是出生于1998年的高技能人才石丹。【设置问题情境】(1)备赛期间，石丹是如何做的?怎样以饱满的热情投入比赛的?(2)回到培养她的职高做一名教师，你怎么看待石丹的选择?【总结分析】备赛的5年时间里，石丹以饱满的热情投入到训练中。坚持每天3000米的体能训练，带着对美发的热爱，用心投入，乐在其中；在重复无数次的训练中，不断总结提升自己。敢于直面自身，主动弥补不足。世赛后，石丹回到母校成为一名专业教师，将技术毫无保留地教给了学弟学妹们。带着学生们锻炼磨砺，希望他们提升技能，铸就匠心成就梦想。她在公益义剪的岗位上已服务了六年。她用自己的行动诠释了“择一行、爱一行、忠一行、精一行”的职业道德。学生活动【课前预习】课前对授课内容进行预习，并了解石丹相关事迹，便于课堂上与同学进行交流分享。【学习思考】通过教师呈现案例，进行问题思考，回答老师提问，并与大家分享学习体会。【感受领悟】落实主干知识，深化知识理解应用。设计意图：通过学习石丹的相关事迹，坚定学生走好技能成才技能报国之路的信心，引导学生强化职业道德实践，热心公益事业，弘扬集体主义精神和志愿者精神，乐于为人民服务，勇于担当社会责任，增强公德意识，培养公共精神，提高参与能力，为社会做出更大贡献。课堂小结本次课程内容按照教学要求，我们以“如何做到‘干一行、爱一行、专一行’”为议题，共设置六个教学环节，即“爱岗敬业，从业人员之态度”、“诚实守信，从业人员之根本”、“办事公道，从业人员之准则”、“热情服务，从业人员之意识”、“奉献社会，从业人员之价值”和“强化实践，从业人员之追求”。通过内容讲授、案例引入与实践活动等方式，将知识目标、能力目标和学科核心素养目标相互融合，使学生能够理解职业道德的主要内容(爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会)和重要意义，增强学习和践行职业道德的自觉性，践行社会主义核心价值观，涵养职业操守，培育职业精神，努力在工作中做一名合格建设者。同时，我们以高等教育《思想道德与法治》(2023年版)“第五章遵守道德规范锤炼道德品格第三节投身崇德向善的道德实践二、恪守职业道德”相关内容为参考，在落实党的二十大报告中提出的“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”目标任务方面进行探索，创新了课程教育教学方式与内容，达到了预期教学目标，推动德技并修教育教学理念进一步转变。板书设计第3课在工作中做合格建设者一、职业道德规范的主要内容1.爱岗敬业(1)爱岗敬业的基本内涵(2)爱岗敬业的重要意义(3)热情服务的基本要求2.诚实守信(1)诚实守信的基本内涵(2)诚实守信的重要意义(3)诚实守信的基本要求3.办事公道(1)办事公道的基本内涵(2)办事公道的重要意义(3)办事公道的基本要求4.热情服务(1)热情服务的基本内涵(2)热情服务的重要意义(3)热情服务的基本要求5.奉献社会(1)奉献社会的基本内涵(2)奉献社会的重要意义(3)奉献社会的基本要求二、积极参加职业道德实践1.重视实训实习(1)遵守职业道德的重要性(2)实训实习的重要性(3)实训实习的具体要求2.体验职业生活(1)体验职业生活的主要途径(2)体验职业生活的具体要求教学评价本次课程内容主要从以下五个方面进行评价：1.能够运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析社会生活中的道德现象；2.善于倾听、尊重他人的观点，能够恰当地回应其他同学的观点；3.在“观点辨析”活动的过程中，分享自己观点时表达流畅，逻辑清晰，语言优美，所提供论据例证恰当；4.小组活动中，能够主动融入到团队之中，自觉培养自身的团结协作精神；5.通过课程学习能够进行反思，作出