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文档简介

第四单元13

短文两篇一课一法

论证方法及其作用1.常见的论证方法:举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。2.答题格式:①举例论证:使用了举例论证的论证方法,举……的例子,证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,如果没有就只写中心论点),从而使论证更具体,更有说服力。②道理论证:使用了道理论证的论证方法,论证了……的观点,从而使论证更深入。③比喻论证:使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、通俗易懂。④对比论证:使用了对比论证的论证方法,将……和……进行比较,突出强调了……的观点。(

对应练习:见第5题。)

为迎接4月23日世界读书日,学校组织开展主题为“行走阅读,学思结合”的游学活动,邀请你参与。

“行走阅读”游学之旅「总纲」篇1星题

积累运用

基础型学习任务群1.小语和小文将作“行走阅读,学思结合”活动策划报告,以下是他们准备的策划书内容,请你参与思考。“行走阅读,学思结合”活动策划活动背景

为庆祝“世界读书日”,推动书香校园建设,学校特开展“行走阅读,学思结合”系列读书活动,让师生在读书中学会思考,在读书中开拓视野、享受生活、感悟人生。“行走阅读,学思结合”活动策划活动意义

阅读具有改变未来的力量。通过阅读,使我们可以开拓视野,提升学识,让我们对世界有更深刻的理解。

读书足以怡(

)情,足以傅(

)彩,足以长才。读书时不可存心

jié(

)难作者,不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推

qiāo()细思。人之才智但有滞碍(

),“行走阅读,学思结合”活动策划活动意义无不可读适当之书使之顺

chànɡ(

),一如身体百病,皆可借相宜之运动除之。青少年正处于人生的“拔节孕穗期”,读书是培育心智、锻造本领的重要方式。做到

kāi

juàn

yǒu

yì(

),要重视阅读名篇佳作,汲(

)取真知zhuó(

)见。

读得一本好书,如同读出一片护佑脆弱的绿荫,一股滋润荒芜的甘露。阅读不能延长我们生命的长度,却能够拓展我们生命的广度。“行走阅读,学思结合”活动策划活动名称行走阅读,学思结合活动时间4月23日活动地点学校图书馆举办单位晨曦文学社后期安排形成“行走阅读”主题专刊(1)给文段中加点的字注音,根据拼音写字词。yí;

fù;

诘;

敲;

ài;

畅;

开卷有益;

jí;

灼(2)“活动意义”中画横线的句子有语病,请你提出修改意见。删去“使”或“通过”。(3)“活动意义”中画波浪线的句子是______关系的复句。转折

点一盏烛火照亮了西窗,捧一卷诗文沉醉了心情。览遍乾坤风云,看尽繁花绿叶。班级开展以“校园无处不书香”为主题的读书活动。请你参与。【活动一:读书有感】2.

活动开始之际,校园广播站准备在“要闻集锦”栏目播报这则消息。请你完成下面的任务。

本报讯(记者孙蕊)

2024年4月20日,在省文化和旅游厅指导下,由省图书馆学会、省图书馆引领全省83家公共图书馆共同举办“万物复‘书’不亦‘阅’乎”2024年“世界读书日”山西省公共图书馆阅读大赛。

本届阅读大赛由省市县公共图书馆联合举办、三级联动,赛区积极响应、周密部署、大力宣传,共吸引了社会各界共3

729个团队11

187位读者参与。

阅读大赛集知识性、互动性、趣味性于一体,辐射范围广,多层次满足了读者的阅读需求,引导各年龄阶段人群阅读习惯的养成。

文源讲坛《阅读的N种方式》、“上书山”音乐会、幼儿阅读沙龙、读书日到图书馆去、阅读大挑战、“阅读,成长之舟”朗诵会……世界读书日前后,省图开展丰富多彩的活动,持续发挥阅读推广头雁效应,带动全省公共图书馆深入推进全民阅读,激发公共文化服务活力,建设书香三晋。(选自《山西日报》,有删改)(1)“万物复‘书’不亦‘阅’乎”中“书”和“阅”都加了引号,它们都有___的作用。BA.直接引用

B.特殊含义

C.着重强调(2)请你为其拟写一个恰当的标题。(25字以内)示例:万余名读者参与省图阅读大赛【活动二:读书有思】3.小语想在活动总结稿中使用一副对联体现“校园无处不书香”的浓厚氛围,下面是两副备选对联,请你帮他做出选择,并说明理由。第一副:琅琅书声传雅韵

浓浓墨香沁人心第二副:万卷书香满实验

墨欢笔舞展春秋示例一:应该选择第一副,因为第一副对联运用叠词“琅琅”“浓浓”,突出了“校园无处不书香”的浓厚氛围,同时对仗工整,符合仄起平收的韵律要求,而第二副虽然在内容上也可以表现“校园无处不书香”的浓厚氛围,但结构上并不是很整齐,“万卷书香”是偏正结构,而“墨欢笔舞”是并列结构,所以我认为第一副更合适。示例二:应该选择第二副,因为第二副对联“墨欢笔舞”运用拟人的修辞手法,赋予墨、笔以人的情态,写出学子学习时热情洋溢的场景,“万卷”“满”更是直接体现了“校园无处不书香”的浓厚氛围,同时对仗较为工整,符合仄起平收的韵律要求,所以我认为应该选择第二副。2星题

阅读鉴赏

发展型学习任务群

“行走阅读”游学之旅「主题征稿」篇拓展阅读

[2024·太原一模]

文学社要出一期“行走阅读”文学专刊,小语打算将下面这篇文章放在“阅读故事”专栏,请你帮他完成题目。阅读本就该轻松快乐针未尖

①近日,北京学生刘天韵以插图与阅读手记的方式,创作了75幅插图与25篇阅读手记,对名著进行“另类解读”,结集出版《我给名著画插图》,囊括了她从一年级至九年级的阅读收获、感悟和思想,视角独特。这些插图与手记是刘天韵读初二时开始创作的。当时的她还要面对中考的压力。如果不是本人乐在其中,相信她也不会有源源不断的创作动力。

②刘天韵走的是一条完全与众不同的阅读、成长、学习道路。父母从不给其报课外班,甚至连她被认为颇有天赋的绘画,父母也没为她请过家教。她从小阅读的是“非典型”名著,比如《蝇王》,是英国诺贝尔文学奖得主戈尔丁的最有影响力的代表作。除了一直阅读名著,各种绘本和动漫也一直伴随着刘天韵成长。即便是中考前的黄金时间,她也经常画画、写书稿。

③有多少孩子能像刘天韵那样,摆脱铺天盖地的辅导班、补习班、兴趣班的夹击,摆脱世俗的“鸡娃”行为?不少孩子从小学一年级起,不是在上培训班,就是在去培训班的路上。虽然让孩子爱上阅读,也是无数家长殷切期盼的,但不少孩子是为老师或家长布置的任务而阅读,或是为应对考试而阅读,并非为喜欢而阅读、自由地阅读。孩子一旦阅读与任务、学习无关的课外书,就是阅读“闲书”,就会因“浪费时间”而被制止。

④学习不是人生的全部,人生也不全考查学习成绩的好坏。拿阅读来说,只有多多尊重孩子自身的阅读喜好,让他们自由地阅读适合自己年龄特征和天性的图书,才能激发、呵护其阅读兴趣。当阅读不再是一种负担,真正变成了“悦读”,才是一件既迷人又快乐、获得审美体验的事情。

⑤有人说,人生没有白读的书,我们读过的每一本书,都是一种内在蓄力,帮我们以更好的姿态,应对生活中的疾风骤雨。的确如此。中考时,刘天韵的作文拿了满分,她不仅没有因为读书、出书而影响到功课,反而最终考进自己心仪的学校。阅读是人一辈子的底层能力,应该用什么方式去阅读和思考,不仅是学生需要去实践的,更是家长和教育从业者需要思考的。(摘自《北京青年报》,有删改)4.刘天韵的阅读有何独特之处?刘天韵从小阅读的是“非典型”名著,还有各种绘本和动漫,能自由阅读适合自己年龄特征和天性的图书,激发自己的阅读兴趣。阅读过程中,她以插图与阅读手记的方式,创作了75幅插图与25篇阅读手记,对名著进行“另类解读”,结集出版《我给名著画插图》;因为乐在其中,便有了源源不断的创作动力。她把阅读真正变成了“悦读”,成了一件既迷人又快乐、获得审美体验的事情。5.作者认为阅读本就该像刘天韵的阅读一样成为轻松快乐的事,小欣同学却不以为然:没有苦读这一必要过程,怎么可能把阅读变成轻松快乐的事。你认可哪种说法?还是另有思考呢?请结合自己的阅读体验写一段议论性文字,表达你的观点。写作提示:①观点要明确;②论证要合乎逻辑;③不少于100字。示例一:我认为应该快乐阅读。快乐阅读可以给孩子带来很多美好的东西:舒适和安慰,信心和安全感,身心放松,幸福和快乐等。当孩子们喜欢并主动去阅读时,他们能够更好地理解和掌握课外阅读内容。快乐阅读还能够帮助中小学生扩大他们的视野。在阅读中,孩子们可以了解到不同国家的文化、历史、人物和思想。快乐阅读还能够培养孩子们的同理心和社交能力,从而更好地融入周围的社会。示例二:我认为有必要经历苦读的过程。通过寒窗苦读,可以让学生接触到各种各样的知识,拓宽他们的视野和思维方式,增加自己的个人价值和市场价值。寒窗苦读可以使个人在知识和技能上得到提高,从而提高自己的素质和能力。通过阅读不同的书籍,学生可以获得丰富的知识储备。3星题

综合实践

“行走阅读”游学之旅「学校图书馆」篇6.学校图书馆开展“行走阅读”主题研讨活

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