教学副校长在教师例会上发言：作业这样做成绩“狂飙”不是梦

教学副校长在教师例会上发言：作业这样做，成绩“狂飙”不是梦！各位老师：​大家好！在这忙碌而充实的工作节奏中，我们又齐聚在教师例会上。今天，我想和大家深入探讨一个与我们教学工作紧密相关的重要话题——学生怎样独立高效完成作业。​作业，看似是学生学习过程中的一个常规环节，实则意义深远。它是学生巩固知识、检验学习效果的关键手段。从学生对待作业的态度中，我们能洞察到诸多重要品质，比如责任与担当。正如医生治病救人、教师教书育人、农民辛勤种地是各自的本职工作一样，做作业是学生的基本职责。学生认真完成作业，并非为了我们教师，也不是为了家长，而是为了他们自身知识的积累与能力的提升。这一日常学习环节，对学生的成长起着不可或缺的作用。​作业就如同学生学习状态的一面镜子，清晰地反映出他们对自身是否负责。那些不交作业的学生，其实是在逃避本应承担的学习责任。《儿童成长的秘密》一书中提到，责任意识首先体现为认真完成自己分内之事，进而主动关心身边的事情。这不仅是一种能力素养，更是一种品格素养。我们作为教师，要引导学生认识到这一点，帮助他们树立正确的作业观念。​同时，学生对作业的态度，在很大程度上也映射出他们对人生的态度。每一次做作业，都是对学生的一次考验。当我们看到学生作业字迹潦草、敷衍了事、抄袭他人或者借助网络搜题时，我们要明白，这不仅仅是作业完成质量的问题，更关乎学生未来的发展。学习是一个循序渐进、点滴积累的过程，作业是学生走向成功的基石。学生解开的每一道难题、认真思考的每一个问题、用心书写的每一篇作文，都是他们努力的见证，就如同习武之人，只有通过日复一日的刻苦练习，才能练就真功夫。若平时在作业上偷懒，等到考试检验时，必然会遭遇挫折，那时后悔已晚。​另外，学生对作业的态度，还与他们的自律性紧密相连。研究表明，那些作业格式规范、书写认真、分析条理清晰且有独到见解的学生，在未来生活中往往也更加自律，对生活有着独立的判断和见解；而作业书写潦草、随意，答题含混不清的学生，未来生活可能会较为懒散、缺乏条理。所以，作业是培养学生自律能力的重要途径。当学生做作业时能够抵制手机等外界诱惑，专注于作业，这就是在培养专注的自律；当他们能按时完成作业，不拖延，就是在学习管理时间的自律；当他们面对难题主动思考、积极攻克，就是在养成锲而不舍的自律。​既然作业如此重要，那我们该如何助力学生独立高效地完成作业呢？我在此分享一些方法，希望能给大家的教学工作提供一些参考。​第一，引导学生重视作业，即思想重视法。我们要让学生明白，从短期来看，做作业能够检查学习效果，加深对知识的理解，锻炼思维能力，对考试成绩的提升有直接帮助；从长远而言，对待作业的态度会影响他们未来的人生态度。抄袭作业不仅会导致成绩下滑，还会让学生养成懒惰的习惯。只有让学生深刻认识到这一点，他们才能从内心深处抵制抄袭作业、不交作业的行为。我们可以在日常教学中，通过分享优秀学生的作业案例，以及因不重视作业而导致学习成绩不佳的反面例子，引导学生重视作业。​第二，指导学生做好作业前的准备工作，也就是做好准备法。做作业是学生学习过程中的重要一环，作业前的准备工作是否到位，直接影响作业质量。这里所说的准备主要是知识技能方面的准备，包括课堂预习、课堂认真学习以及课后复习，而做作业实际上是对前面这些环节的检验。尤其是课后复习，我们要教导学生在做作业前，先复习老师当天所讲的内容，弄清楚知识的原理、概念，梳理知识点之间的联系，明确重点和难点，掌握例题的解题思路以及突破难点的方法。只有将这些内容都吃透，学生做作业才能既快又好。在这个过程中，我们可以为学生提供复习的方法指导，比如制作思维导图、总结知识点等。​第三，鼓励学生独立完成作业，即独立完成法。在教学过程中，我们常常会听到学生以作业太难、太多或者自己太笨等理由抄袭作业。但这些都只是借口，孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”抄袭作业会使学生思维懈怠，学习愈发迷茫。对于这些学生，我们要引导他们学会独立思考，培养自主学习的能力，提高解决问题的能力，逐步形成批判性思维。当学生遇到难题时，我们要鼓励他们先尝试自己思考解决。若思考无果，可以查阅资料，与同学合作讨论，或者向老师请教。最后，要让学生将老师和同学讲解的方法与自己的思考相结合，理清思路，真正理解知识，从而高效完成作业。我们可以在课堂上设置一些小组讨论活动，鼓励学生分享自己独立解决问题的思路和方法，营造积极思考、独立学习的氛围。​第四，帮助学生制定作业计划，即定好计划法。学生做作业最忌讳的就是拖拉磨蹭，有些学生作业量不多，却非要拖到最后才开始做，导致所有作业堆积在一起，只能熬夜完成，而且作业质量还难以保证。针对这种情况，我们要引导学生明确作业任务，将作业任务细化，并为每个任务设定合理的时间限制。这样，学生就能产生时间紧迫感，进入高效学习的状态，大大提高做作业的效率。我们可以让学生准备一个作业计划本，每天记录作业内容和预计完成时间，定期检查学生的计划执行情况，并给予相应的指导和鼓励。​第五，教导学生掌握审题技巧，即落实审题法。做作业的正确率与审题密切相关，审题是关键的一步。我们要教会学生审题的四个要点：读得细、析得准、联得广、理得清。读得细，就是要求学生读题时逐字逐句认真读，确保不错读、不漏读。若一遍读不懂，就多读几遍，还可以尝试换个角度理解，务必做到认真仔细，不马虎、不急躁。析得准，就是要引导学生分析题目中给出的条件，挖掘隐含信息，准确把握出题人的意图，将所有信息综合考虑。联得广，即让学生把已知条件、未知条件以及要求的问题联系起来，将新旧知识联系起来，将以往类似题目的解题经验与当前题目联系起来，做到举一反三。理得清，就是要帮助学生理清解题思路，思路清晰了，做题才有方向。在学生做作业前，我们可以专门拿出一些时间进行审题训练，通过具体题目讲解审题方法，让学生逐渐掌握审题技巧。​第六，规范学生的解题过程，即规范解题法。学生在做作业时，解题规范与否直接影响考试成绩。我们要让学生养成一次性做对的习惯，做题时仔细、严谨，避免看错题目、主观臆断答题，同时要保证计算准确，草稿运算清晰、规律。在书写方面，要规范整洁，让作业赏心悦目。答题时，表达要条理清晰，逻辑严密，注重步骤完整，不跳步，不偷工减料。我们可以在课堂练习和作业批改过程中，对学生的解题规范进行严格要求，对于不规范的地方及时指出并要求学生改正，让学生逐渐养成规范解题的习惯。​第七，培养学生自查作业的习惯，即自查作业法。检查作业不仅能提高作业质量，还能使学生的学习过程更加规范、扎实。我们要教导学生全面检查作业，包括检查题目是否抄写正确、步骤是否准确、运算是否有误、是否有漏做的题目等。检查过程中，可以让学生按照做题步骤复述，逐一排查是否存在问题。此外，还可以让学生换种思路或按原路再做一遍，校对答案是否正确。同时，要提醒学生注意细节，如标点符号、错别字等。我们可以在课堂上留出一定时间让学生进行自查作业，引导学生掌握自查的方法和技巧，并定期对学生自查作