Starter Unit 1 Hello!Section A Pronunciation教学设计设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation教学设计设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation教学设计设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教学内容人教版（2024）七年级英语上册StarterUnit1Hello!SectionA，主要内容包括：1.学习和练习英语字母表，掌握字母的发音和书写；2.学习和练习常用的问候语，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon等；3.通过听力和口语练习，提高学生对英语语音的感知和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习字母表和问候语，提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养良好的思维习惯，并学会自主学习英语。通过实践活动，学生将提升听、说、读、写技能，为后续英语学习打下坚实基础。学情分析七年级学生对英语学习充满好奇心和求知欲，但整体英语基础参差不齐。部分学生在小学阶段已具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动；而另一部分学生可能英语基础薄弱，对英语学习存在畏难情绪。在知识方面，学生对英语字母有一定了解，但对字母的发音和书写规则掌握程度不一。在能力方面，学生的口语表达能力相对较弱，尤其是对于问候语等基础表达的使用不够熟练。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生可能缺乏英语学习的兴趣和动力。

在行为习惯方面，学生在课堂上表现出积极参与的态度，但个别学生存在注意力不集中、参与度不高的问题。这可能会影响课堂氛围和教学效果。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.教师需根据学生的英语基础和能力差异，调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

2.加强口语练习，提高学生的听说能力，特别是对于问候语等基础表达的熟练运用。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生课后进行自我复习和拓展学习。

4.通过小组合作学习，提高学生的合作能力和团队精神。

5.关注学生的心理需求，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（字母卡片、图片）、黑板或白板。

2.课程平台：人教版英语教学平台、在线英语学习资源。

3.信息化资源：英语字母发音视频、英语问候语音频资料、在线英语互动练习平台。

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏互动、多媒体教学软件应用。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅世界地图，引导学生思考不同国家的问候方式，从而引入英语问候语的课题。

-回顾旧知：教师提问学生关于之前学过的简单英语问候语，如“Goodmorning”和“Goodafternoon”，帮助学生回顾相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师介绍本节课将要学习的英语字母表，包括字母的形状、发音和书写规则。

-通过PPT或黑板展示字母表，逐个讲解每个字母的发音和书写。

-举例说明：

-教师用PPT或实物展示每个字母的例子，如单词“apple”的字母组合。

-学生跟读并模仿字母的发音和书写。

-互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的字母拼读简单的单词。

-学生展示自己的拼读成果，教师给予反馈和纠正。

3.练习环节（约25分钟）

-学生活动：

-学生独立完成字母表练习题，包括书写和发音。

-学生参与“字母接力”游戏，每组轮流读出字母表上的字母。

-教师指导：

-教师巡视课堂，个别指导学生，确保每个学生都能正确书写和发音。

-教师纠正学生在书写和发音中的错误，提供必要的帮助。

4.口语练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生两人一组，练习用新学的问候语进行对话。

-学生展示自己的对话，教师和其他学生给予评价。

-教师指导：

-教师示范正确的对话方式，引导学生注意语音语调。

-教师纠正学生的错误，并给予鼓励。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调重点和难点。

-教师提醒学生在课后复习字母表和问候语，准备下一节课的学习。

6.课后作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生复习字母表，并尝试用新学的问候语与家人或朋友进行对话。

-教师提供作业参考，包括一些简单的对话练习和书写练习。知识点梳理1.英语字母表

-26个英文字母的名称和发音

-字母的书写顺序和规则

-字母与元音和辅音的结合方式

2.英语问候语

-常用的英语问候语及其用法

-根据不同时间段的问候语选择（如早上、下午、晚上）

-问候语在交流中的作用和礼貌性

3.基本语音知识

-音标及其表示方法

-元音和辅音的发音特点

-连读、节奏和语调

4.语音实践

-通过模仿和跟读练习发音

-使用音标辅助发音

-注意语音的准确性、清晰度和流畅性

5.字母与单词

-字母在单词中的组合方式

-单词的拼写规则

-常见单词的发音和拼写

6.常用词汇

-常用英语单词及其意思

-单词的分类和用法

-单词的记忆方法和扩展

7.简单句子

-简单句的结构和组成

-主语、谓语、宾语等基本成分

-句子的时态和语态

8.英语听力技巧

-注意听音细节

-识别关键词和短语

-理解听力材料的整体意思

9.口语表达

-常用口语表达方式和习惯

-提高口语流利度和准确性

-注意语调和节奏

10.英语学习策略

-制定学习计划和方法

-积极参与课堂活动

-课后复习和拓展学习教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力，比如用图片、视频和游戏，这些确实让课堂气氛活跃了不少。但是，我发现有些学生还是不太适应这种方式，他们可能更习惯于传统的讲授法。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，找到适合不同学生的教学方法。

策略上，我用了小组讨论和角色扮演来提高学生的参与度，效果还是不错的。学生们在讨论和扮演中不仅学会了新知识，还锻炼了口语表达能力。不过，我也发现有些学生在小组活动中不太积极，这可能是因为他们对英语学习缺乏自信。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生，让他们在课堂上感受到成功的喜悦。

管理方面，我注意到课堂纪律有时会受到影响，尤其是在学生进行口语练习时。这让我意识到，我需要更加严格地管理课堂，确保每个学生都能专注于学习。同时，我也需要更好地引导学生，让他们明白课堂纪律的重要性。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于新知识的接受速度较慢，我在讲解时可能需要更加耐心和细致。另外，我发现课堂上的互动还不够充分，有些学生可能因为害羞而不愿意开口。为了改进这些问题，我打算在今后的教学中，多设计一些互动环节，让学生在轻松的氛围中学习。

最后，我想提出一些建议。首先，我会在课后准备一些个性化的辅导材料，帮助学习进度较慢的学生。其次，我会尝试更多样化的教学方法，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。最后，我会加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，以便更好地调整教学策略。板书设计①英文字母表

-A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z

-发音示例：Aasinapple,Basinball,Casincat

-书写顺序：从左到右，从上到下，从右到左

②常用问候语

-Hello!/həˈloʊ/

-Goodmorning!/ɡʊdˈmɔːrning/

-Goodafternoon!/ɡʊdˌɑːˌdʌˈnoʊn/

-Goodevening!/ɡʊdɪˈvɪŋ/

-Howareyou?/haʊɑːrjuː/

-I'mfine,thankyou./aɪmfaɪn,ðæŋkjuː/

③语音要点

-元音发音规则

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