甘肃省临泽县七年级生物上册 第二单元 第四章 第二节 多细胞生物体的组成教学实录 苏教版

甘肃省临泽县七年级生物上册第二单元第四章第二节多细胞生物体的组成教学实录苏教版主备人备课成员教学内容教材章节：第二单元第四章第二节

内容：多细胞生物体的组成，包括细胞、组织、器官和系统的概念及其相互关系。通过学习，使学生了解多细胞生物体的结构层次，认识不同层次的结构特点和功能。核心素养目标分析培养学生生命观念，引导学生认识多细胞生物体结构的层次性，理解结构与功能相适应的生物学原理。提升科学思维，通过探究不同组织、器官的构成和功能，培养学生的分析能力和逻辑思维。同时，加强学生的科学探究意识，通过实验和实践活动，让学生在实践中学习和理解生物学知识，发展学生的社会责任感和人文关怀。教学难点与重点1.教学重点，

①理解多细胞生物体结构层次的概念，包括细胞、组织、器官和系统。

②掌握不同层次（细胞、组织、器官、系统）的结构特点和功能。

③识别并描述常见的动物和植物的组织类型及其功能。

2.教学难点，

①理解细胞、组织、器官和系统之间复杂而有序的关系。

②分析不同生物体结构层次在适应环境中的功能差异。

③通过实验或模拟活动，培养学生的观察、比较、分析和综合能力，以加深对多细胞生物体组成层次的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学平台、实物模型、显微镜、投影仪、电脑、打印设备。

课程平台：学校网络教学平台、生物学教学软件。

信息化资源：生物学教学视频、动画、图片库、在线实验教程。

教学手段：小组讨论、实验操作、课堂问答、角色扮演。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一个新的主题——多细胞生物体的组成。”

2.老师拿起一块细胞模型，展示给学生们看：“你们看，这就是一个典型的细胞，它是所有生物体的基本单位。”

3.老师引导学生思考：“那么，一个简单的细胞是如何形成一个复杂的多细胞生物体的呢？今天，我们就来探索这个问题。”

二、新课导入

1.老师在黑板上写下“多细胞生物体的组成”这一标题，并解释：“多细胞生物体由许多细胞组成，这些细胞通过不同的方式组合在一起，形成了不同的组织、器官和系统。”

2.老师展示一系列动物和植物的组织切片图片，引导学生观察并描述它们的特点。

三、结构层次探究

1.老师提出问题：“细胞是如何组合成组织的？”

2.学生们分组讨论，分享各自的观点。

3.老师总结：“细胞通过分化形成不同的组织，这些组织相互协作，共同完成生物体的功能。”

4.老师展示不同组织的模型，如肌肉组织、神经组织等，让学生们直观地了解各种组织的结构和功能。

四、器官与系统

1.老师提问：“组织如何进一步组合成器官？”

2.学生们再次分组讨论，并分享他们的发现。

3.老师讲解：“器官是由多种组织构成的，它们具有特定的功能。”

4.老师通过展示心脏、肺等器官的模型，让学生们了解器官的组成和功能。

五、实验与观察

1.老师宣布实验内容：“今天，我们将进行一个实验，观察洋葱表皮细胞的组织结构。”

2.学生们按照实验步骤操作，制作洋葱表皮细胞临时装片。

3.老师引导学生使用显微镜观察细胞结构，并记录观察结果。

4.学生们分享他们的观察，老师点评并总结。

六、案例分析

1.老师提出问题：“为什么生物体需要不同的结构层次？”

2.学生们分组讨论，分析不同结构层次的优势。

3.老师展示案例，如人体消化系统的工作原理，让学生们了解结构层次在生物体中的重要性。

七、课堂总结

1.老师引导学生回顾本节课的主要内容：“今天，我们学习了多细胞生物体的组成，包括细胞、组织、器官和系统。”

2.老师强调重点：“我们要记住，生物体的结构层次是由简单到复杂，每个层次都有其独特的功能。”

3.老师提问：“你们认为多细胞生物体的组成对我们有什么启示？”

4.学生们分享他们的看法，老师总结并给予肯定。

八、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读教材相关内容，并思考以下问题：1）为什么细胞需要分化成不同的组织？2）器官和系统之间有什么关系？”

2.老师提醒：“请同学们按时完成作业，下节课我们将进行讨论。”

3.老师微笑着结束课堂：“希望大家能够通过今天的课程，对多细胞生物体的组成有更深入的理解。”教学资源拓展1.拓展资源：

-生物学经典实验：植物细胞质壁分离实验、动物细胞吸水膨胀实验等，这些实验可以加深学生对细胞结构层次的理解。

-多细胞生物进化历程：介绍不同生物进化过程中的结构层次变化，如海绵、珊瑚、昆虫等，通过对比分析，使学生了解结构层次的演化。

-生物技术应用：探讨现代生物技术在多细胞生物体研究中的应用，如基因编辑、组织培养等，展示生物学知识的实际应用价值。

2.拓展建议：

-阅读教材附录：鼓励学生阅读教材附录中的生物学词典和参考资料，拓宽生物学知识面。

-观看科普视频：推荐一些与多细胞生物体组成相关的科普视频，如细胞分裂、组织培养等，帮助学生直观理解生物学知识。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加生物学相关的科学竞赛，如生物知识竞赛、科技创新大赛等，提高学生的实践能力和创新能力。

-课外阅读：推荐一些生物学入门书籍，如《细胞的发现》、《生命的奥秘》等，激发学生对生物学的好奇心和兴趣。

-实践活动：组织学生参观生物实验室、科技馆等场所，让学生亲身体验生物学实验和科技应用，加深对多细胞生物体组成层次的理解。

-课题研究：鼓励学生选择与多细胞生物体组成相关的研究课题，进行探究性学习，培养学生的科学探究精神和团队合作能力。课后作业1.作业内容：请根据你所学的细胞、组织、器官和系统的概念，绘制一个简图，展示多细胞生物体的结构层次，并简要说明每个层次的功能。

答案示例：简图示例如下：

```

细胞→组织→器官→系统

功能说明：

-细胞：是生物体结构和功能的基本单位。

-组织：由形态相似、功能相同的细胞群组成。

-器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成。

-系统：由多个器官共同完成一种或几种生理功能。

```

2.作业内容：列举五种动物和五种植物的组织类型，并分别说明它们的主要功能和特点。

答案示例：

-动物组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织、消化组织。

-上皮组织：覆盖和保护器官表面，具有分泌和吸收功能。

-肌肉组织：负责运动，分为骨骼肌、平滑肌和心肌。

-神经组织：传递神经冲动，控制身体各种活动。

-结缔组织：支持和连接器官，具有保护、营养等功能。

-消化组织：参与消化食物，吸收营养物质。

-植物组织：表皮组织、输导组织、机械组织、营养组织、生殖组织。

-表皮组织：保护植物体，减少水分蒸发。

-输导组织：输送水分和养分，分为导管和筛管。

-机械组织：提供支撑和机械保护。

-营养组织：储存和合成营养物质。

-生殖组织：产生生殖细胞，进行繁殖。

3.作业内容：解释以下概念：分化、器官、系统、组织。

答案示例：

-分化：细胞在生长过程中，形态、结构和功能发生变化的过程。

-器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，具有特定功能的结构。

-系统：由多个器官共同完成一种或几种生理功能的整体。

-组织：由形态相似、功能相同的细胞群组成。

4.作业内容：请举例说明生物体结构层次在适应环境中的重要性。

答案示例：生物体结构层次在适应环境中的重要性体现在以下几个方面：

-细胞的适应性：细胞可以通过改变形态、结构等来适应不同的环境条件。

-组织的适应性：不同的组织具有不同的功能，能够满足生物体在不同环境下的需求。

-器官的适应性：器官的协作可以完成复杂的生理功能，使生物体更好地适应环境。

-系统的适应性：多个器官系统的协同工作，使生物体能够适应复杂多变的环境。

5.作业内容：请简述多细胞生物体结构层次演化的趋势。

答案示例：多细胞生物体结构层次演化的趋势如下：

-细胞分化程度提高：从单细胞生物到多细胞生物，细胞分化程度逐渐提高，功能更加多样化。

-组织多样性增加：随着细胞分化的提高，组织的多样性也随之增加。

-器官复杂化：器官的构成和组织类型更加复杂，功能更加多样化。

-系统协同性增强：多个器官系统之间的协同性逐渐增强，使生物体能够更好地适应环境。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对多细胞生物体组成知识的掌握程度。例如，提问学生：“请解释细胞、组织、器官和系统之间的关系。”

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及实验操作的正确性。例如，在实验环节，观察学生是否能够按照步骤正确操作显微镜，并准确记录观察结果。

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生的合作能力和对知识的理解程度。例如，在讨论环节，引导学生分析不同生物体结构层次在适应环境中的重要性，并分享各自的观点。

-实验报告：检查学生的实验报告，评估其实验操作技能和数据分析能力。例如，要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论。

2.课堂反馈：

-及时解答学生疑问：在课堂上，对于学生提出的问题，老师应给予耐心解答，帮助学生克服学习中的困难。

-鼓励学生积极参与：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

-课堂互动：通过课堂互动，了解学生的学习状态，及时发现并解决教学中存在的问题。

3.作业评价：

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。例如，对于绘制多细胞生物体结构层次简图的作业，检查学生是否准确绘制了各个层次，并简要说明了功能。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和不足。例如，对于列举动物和植物组织类型的作业，点评学生是否正确列举了组织类型，并准确描述了功能。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们在后续学习中继续努力。

4.课堂测试：

-定期进行课堂测试，检验学生对多细胞生物体组成知识的掌握程度。例如，设计一份包含选择题、填空题和简答题的测试卷，全面评估学生的知识水平。

-测试分析：对测试结果进行分析，找出学生在哪些知识点上存在不足，以便在后续教学中有针对性地进行辅导。

5.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生进行互评，让他们互相学习，共同进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①细胞：生物体结构和功能的基本单位。

②组织：由形态相似、功能相同的细胞群组成。

③器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成。

④系统：由多个器官共同完成一种或几种生理功能的整体。

②关键词：

①细胞分化：细胞在生长过程中，形态、结构和功能发生变化的