我多想去看看（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级下册

我多想去看看（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《我多想去看看》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第X课时

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对自然环境的感知与欣赏能力，提升他们的语言表达能力和想象力。学生将通过阅读《我多想去看看》这篇课文，学会用生动形象的语言描述景物，增强对家乡的热爱之情，同时培养他们独立思考、合作学习的能力，激发对世界的好奇心和探索精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在语文学习上已具备基本的拼音认读能力，能够识别一些简单的生字。在阅读方面，他们已经接触过一些简单的课文，对基本的阅读理解有一定的基础。但在词汇积累和句子构造上，学生的水平参差不齐，对于描绘景物的语言表达还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对阅读和绘画等活动表现出浓厚的兴趣。他们在学习上倾向于直观形象的学习方式，喜欢通过图片、故事等来理解和记忆知识。学生的表达能力也在逐渐增强，但个体差异较大，有的学生可能更加外向，善于表达，而有的学生则较为内向，需要更多鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《我多想去看看》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：一是对生字词的认读和理解，尤其是课文中的一些描绘自然景物的词汇；二是将文字转化为生动形象的图画，缺乏想象力；三是将阅读内容与自己的情感体验相结合，表达自己的感受。针对这些困难，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、学生用书《我多想去看看》、教学用书《教师教学用书》

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：网络图片库、视频资源库（用于展示课文中的景物）

-教学手段：故事讲解、图片展示、绘画活动、小组讨论、角色扮演教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师出示课文《我多想去看看》的封面，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？对这篇文章有什么期待吗？”

2.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就一起来阅读这篇文章，看看作者想去看哪里，为什么想去看。”

讲授新课（20分钟）

1.教师范读课文，引导学生注意生字词的读音和字义。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师提问：“作者想去看哪里？为什么想去看？”

4.学生回答，教师总结并讲解课文内容。

5.教师讲解重点词语：“向往、美丽、快乐”等，引导学生理解其含义。

6.教师展示课文中的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

7.学生分组讨论，分享自己心中的美景。

巩固练习（15分钟）

1.教师出示与课文相关的图片，学生根据图片内容，用简单的句子描述景物。

2.学生上台展示，教师点评并给予鼓励。

3.教师出示生字卡片，学生分组进行生字听写。

4.学生上台展示，教师点评并给予鼓励。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果你有机会去文中提到的美景，你会做些什么？”

2.学生回答，教师总结并引导学生关注自然环境，保护家园。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们觉得作者的心情是怎样的？为什么？”

2.学生回答，教师总结并讲解作者的写作手法。

3.教师引导学生思考：“如果我们生活在文中描述的美丽环境中，我们会更加珍惜吗？”

4.学生分组讨论，分享自己的看法。

创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段与课文内容相关的音乐，让学生在音乐中想象美景。

2.学生分组进行角色扮演，模拟文中人物的心情和感受。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和写作手法。

2.布置作业：学生用本节课学到的词语，写一篇短文，描述自己心中的美景。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景观摄影作品：收集一些自然风光的摄影作品，如山水、花卉、动物等，用于课堂展示，让学生直观感受大自然的美丽。

-生态环境保护视频：挑选一些介绍生态环境保护的视频，让学生了解环境保护的重要性，以及人类活动对自然环境的影响。

-诗词作品：搜集一些与自然景观相关的诗词，如《春晓》、《望庐山瀑布》等，让学生感受诗词中描绘的景色美，提升文学素养。

2.拓展建议：

-组织户外观察活动：带领学生参观公园、动物园等自然场所，让学生亲身感受大自然的美，同时培养学生观察和描述能力。

-举办主题绘画比赛：鼓励学生以“我心中的美景”为主题进行绘画创作，培养学生的艺术创作能力和审美能力。

-开展环境保护宣传周：利用班级板报、宣传栏等平台，让学生了解环保知识，提高环保意识。

-亲子阅读活动：推荐家长与孩子一起阅读关于自然风光的书籍，如《中国国家地理》杂志，增进亲子关系，同时丰富学生的知识面。

-研究性学习：鼓励学生选择自己感兴趣的景观进行研究，如家乡的某个著名景点，通过收集资料、实地考察等方式，完成研究报告。

-创意写作：指导学生以“我多想去看看”为题，进行创意写作，将课文中的景物与自己的想象相结合，发挥学生的想象力和创造力。

-美术课程融合：与美术老师合作，让学生在美术课上学习绘画技巧，将课文中的景物用绘画的形式表现出来。

-音乐欣赏：选取一些与自然景色相关的音乐，如古典音乐、轻音乐等，让学生在欣赏音乐的同时，感受大自然的美。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，引导学生回顾课文《我多想去看看》的主题和作者的情感。

2.强调课文中的重点词语和句子，如“向往”、“美丽”、“快乐”等，让学生理解这些词语在文中的含义和作用。

3.总结学生在课堂上的表现，如阅读理解、词语运用、表达分享等，给予学生积极的评价和鼓励。

4.引导学生思考课文中的美景与自己的生活实际，鼓励他们将所学知识运用到实际生活中。

当堂检测：

1.生字词检测：教师出示本节课学习的生字词卡片，让学生认读并写出正确的汉字，检查学生对生字词的掌握情况。

2.短文阅读理解：教师出示一篇简短的描写自然景物的短文，让学生阅读后回答问题，如“短文中描述了哪些景物？作者对这些景物有什么感受？”

3.词语运用练习：教师给出一些与课文相关的句子，让学生选择合适的词语填空，如“我多想去看看（）的（）。”

4.创意写作：教师给出一个主题，如“我心中的美景”，让学生现场写作，展示自己的想象力和表达能力。

检测结束后，教师对学生的表现进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方，同时鼓励学生继续努力，将所学知识应用到实际生活中。以下是具体的检测题目示例：

生字词检测：

-向往

-美丽

-快乐

-景色

-欢快

短文阅读理解：

阅读以下短文，回答问题：

“春天来了，小河解冻了，河里的鱼儿欢快地游来游去。山上的桃花开了，粉嫩的花瓣在阳光下闪闪发光。小草从土里钻出来，绿油油的，好像一片绿色的地毯。”

问题：

1.短文中描述了哪些景物？

2.作者对这些景物有什么感受？

词语运用练习：

-我多想去看看（）的（）。

-春天来了，小草（）地（）出来。

创意写作：

主题：我心中的美景

要求：用200字左右描述你心中的美景，可以是家乡的某个地方，也可以是想象中的景色。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在讲授《我多想去看看》这篇课文时，我尝试通过展示自然风光的图片和视频，将学生带入课文所描述的情境中，让他们更加直观地感受美景，这样的教学方法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学：在课堂提问环节，我鼓励学生积极参与，不仅回答问题，还要分享自己的感受和想法，这种互动式教学能够提高学生的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.生字词教学不够深入：在生字词教学环节，我发现有些学生对一些生僻字的读音和书写掌握得不够扎实，这需要在今后的教学中加强生字词的反复练习和巩固。

2.学生表达能力有待提高：在课堂讨论和创意写作环节，部分学生的表达能力有限，无法清晰地表达自己的观点和感受，这需要通过更多的写作练习和口语表达训练来提升。

3.课堂管理需加强：在课堂管理上，我发现有时候学生纪律不够好，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养和学生的自我管理能力的提升。

反思改进措施（三）

1.针对生字词教学不够深入的问题，我计划在今后的教学中增加生字词的复习环节，通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字词。

2.为了提高学生的表达能力，我将鼓励学生多读书、多写作，提供更多的写作机会，如日记、作文等，同时定期组织口语表达训练，如讲故事、辩论赛等。

3.在课堂管理方面，我将更加注重规则的制定和执行，通过正面激励和适当的惩罚，帮助学生养