七年级语文上册第三单元整本书阅读 朝花夕拾整本书阅读复习课 公开课一等奖创新教学设计

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教材分析：

《朝花夕拾》是部编版语文七年级上册要求必读的名著。这部散文集是鲁迅唯一一部回忆性散文集，共包含十篇散文，通过作者深情的笔触，回忆了从童年到青年时期的生活片段，展现了鲁迅独特的文学风格和深刻的思想内涵。

学情分析：

七年级的学生正站在童年跨越到少年的门槛上，面临认知转变的关键时期。而鲁迅笔下的童心世界就很容易引起学生的兴趣和共鸣。但是在阅读《朝花夕拾》的过程中，学生会遇到两个难越过的难关。一方面学生对文章内容所处的时期了解甚少，很难真正走进文本所刻画的场景中。另一方面对鲁迅本人和他的写作笔法有畏难心理。这些都会影响学生对文章主题的把握。因此，本课就是从学生感兴趣的内容入手，在课程的层层深入中，消除对鲁迅先生及其作品的隔膜。

教学目标：

1.通过品读文本片段，分析不同成长阶段之鲁迅的特征。（语言运用）

2.通过给人物分类，感知鲁迅生命中的故人和往事。（思维能力）

3.感悟鲁迅思想，明确作品主旨。（审美创造）

教学重点：

1.通过品读文本片段，分析不同成长阶段之鲁迅的性格特征。（语言运用）

2.通过给人物分类，感知鲁迅生命中的故人和往事。（思维能力）

教学难点：

结合原著，感悟鲁迅思想，明确作品主旨。（审美创造）

教学过程：

【课前检测】

一、走近作者：

鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》及杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。其中，《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是一部回忆性散文集，收录了鲁迅创作于1926年的10篇散文。

二、读而有知：

请根据句子写出相应人物。

但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。——（）

其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。——（）

这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。——（）

只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他。——（）

“给我读熟。背不出，就不准去看会。"他说完，便站起来，走进房里去了。——（）

【课堂探究】

一、花瓣盈空，书写成长。

1.品读：鲁迅的回忆就像花瓣一样飘在天空，在《朝花夕拾》里展现得淋漓尽致。让我们一起赏析片段，分析不同时期的特点。

薄薄的雪，是不行的，总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。——《从百草园到三味书屋》

品动词，我读出了一个（）的童年鲁迅。

……然而还有“平地木十株"呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头……——《父亲的病》

读“六问”，我读出了一个（）的少年鲁迅。

2.比读：鲁迅的文字独具风格，一位同学对此稍作改动，请看看原文的语言风格有怎样的特点，其中又能看出一个怎样的鲁迅？

原文：东京也无非是这样……但花下也缺不了成群结队的“清国留学生"的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

改动：东京也无非是这样……但花下也缺不了“清国留学生”的速成班，有盘着大辫子的，也有解散辫子盘得平的。

对比阅读，我读出了一个（）的青年鲁迅。

二、余香满怀，看见众生。

1.“人物"画廊：

（1）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物创立微信群，一个名为“温馨之回忆”，另一个为“理性之批判”，请你分别从以下人物中选取名字，完成表格，并说说理由。

阿长、衍太太、父亲、寿镜吾、藤野先生、范爱农、陈莲河。

表述示例：我认为寿镜吾先生可以入“温馨之回忆”群。因为寿镜吾先生热爱朗读；他有一条戒尺，但是不常用。他是一个方正、严而不厉的人。

温馨的回忆方正、严而不厉的寿镜吾先生。

理性的批判

（2）小组合作，完成分类。

（设计意图：引导学生自由表达自己的思考，分析人物身上交杂的明与暗，以及鲁迅内心的复杂感情，并非非黑即白。）

2.“他物"分析——《狗·猫·鼠》《无常》。

请阅读以下选文，思考作者为何要写“猫”与“无常"？

（设计意图：了解“杂文笔法”。）

文段一：放走，又捉住，捉住，又放走，直待玩厌了，这才吃下去，颇与人们幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。（《狗·猫·鼠》）

文段二：和无常开玩笑是大家都有此意的，因为他爽直,爱发议论,有人情，要寻真实的朋友，倒还是他妥当。（《无常》）

三、暗里微光，素履往之。

拓展阅读以下材料，思考:鲁迅为何要夕拾朝花？

链接资料1：

时间篇目

“三一八"惨案之前无

“三一八”惨案之后《狗、猫、鼠》《阿长与》《二十四孝图》《五猖会》《无常》

1926年8月，赴厦门大学任教《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》

1926年12月，从厦门大学辞职《小引》《后记》

链接材料2：

三·一八惨案：1926年3月18日北洋临时政府卫队开枪射击包括刘和珍在内的47名游行学生和群众。鲁迅得知后极为震怒,写下不少战斗檄文，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉，而不得不远走厦门避难。

1926年12月，鲁迅离开了厦门，与当时的厦大校长林文庆之间存在不可调和的矛盾。1927年9月，鲁迅又未能从彼时的中山大学找到认同和眷恋。

四、小结：

治愈鲁迅的那些微光：

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中警见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再