人教 九年级 下册 语文 第五单元《活动 探究》习题课 课件

第五单元活动•探究目

录CONTENTS011星题积累运用022星题阅读鉴赏单元主题戏剧人生学习目标1.阅读中外剧本选段，了解剧本的基本特点，掌握阅读剧本的基本策略和方法。2．结合剧情发生的时代背景，对剧本中的人物形象、戏剧冲突、剧本主旨等有自己的理解和体会，从中获得人生的感悟和启示。3．了解戏剧排演的相关知识，参与到排练、演出中，对戏剧的演出和欣赏有自己的心得，并能发表评论。4．了解中国传统戏曲知识，感受中国传统文化的博大精深。各课教学重点

《屈原》(节选)1.理解对话或独白的作用。2.理解剧本中人物的心理和情感，把握人物形象。《天下第一楼》(节选)1.梳理剧情，把握主要的戏剧冲突。2.品味人物台词，把握人物形象。《枣儿》通过台词、舞台说明，把握人物形象，体会人物特点。【任务一字词积累】1.读下面的语段，按要求回答问题。23456789101111213141516171819

很多人对屈原的认识，可能只来源于《楚辞》，________历史话剧《屈原》以艺术的手法、生动的语言、创新的形式再现了屈原忠于家国、九死不悔的心路历程。在激烈__________、战乱频繁的时代中，屈原成为正义与光明的化身。20·23456789101111213141516171819纵然身体瘦削、饱受非难，他也竭力维护国家利益，为楚国jūgōng尽瘁。观众透过风云guǐjué的楚国朝堂，感受到屈原深厚的家国情怀；通过浪漫奇幻的《楚辞》，感悟到屈原睥睨苦难、光明磊落、__________的高洁品性。欣赏这部历史话剧，观众不仅了解了屈原的故事，更明白要传承和学习屈原的爱国主义精神。···20·23456789101111213141516171819(1)给加点字词注音，根据拼音写出相应的词语。瘦削(

)非难(

)睥睨(

)jūgōng(

)

guǐjué(

)···20xuēnànpìnì鞠躬诡谲23456789101111213141516171819(2)下列填入横线处的词语，最恰当的一项是(

)A．故变换刚愎自用B．而变幻刚正不阿C．而变换刚正不阿D．故变幻刚愎自用20B23456789101111213141516171819(3)语段中画波浪线的句子存在语病，下列修改最恰当的一项是(

)A．欣赏这部历史话剧，观众不仅了解了屈原的故事，更明白要学习和传承屈原的爱国主义精神。B．欣赏这部历史话剧，观众不仅明白要传承和学习屈原的爱国主义精神，更了解了屈原的故事。C．欣赏这部历史话剧，观众不仅了解了屈原的故事，而且明白要传承和学习屈原的爱国主义精神。D．品味这部历史话剧，观众不仅了解了屈原的故事，更明白要传承和学习屈原的爱国主义精神。20A2.读下面的语段，按要求回答问题。··23456789101111213141516171819

此时是福聚德的________(繁忙

兴起

鼎盛)时期。雕梁画栋的大楼金碧辉煌，门前那块黑底金字的陈年老匾泛着辉光。门前停的是汽车、马车、绿呢(

)大轿，门里进出的是达官显贵、商贾(

)名流。福聚德已是赫(

)赫扬扬，名躁京师。·

(1)给语段中加点字注音。20nígǔhè(2)有同学对语段中画线词语的书写作出了判断，判断正确的一项是(

)A．“金碧辉煌”应写为“金碧辉惶”。B．“老匾”应写为“老萹”。C．“达官显贵”应写为“达官贤贵”。D．“名躁”应写为“名噪”。2345678910111121314151617181920D(3)横线处选填最恰当的词为：__________。23456789101111213141516171819此时是福聚德的________(繁忙兴起

鼎盛)时期。20鼎盛3.阅读下面的文字，完成(1)－(4)题。23456789101111213141516171819田里的庄稼灌浆，穗子一天比一天结实。父亲终于不再担心，天天都能做个hú囵梦。这个季节，父亲在地头一坐，眯着眼，欣赏着他的江山。父亲语速缓慢，不急不燥，藏住平素的火爆脾气。níng视它们，会意一笑，眸子里盛着世间最美好的深情与悲悯。父亲在地坝逗留很久很久，月亮落在树梢上，才轻轻推开房门，进屋子歇息，父亲蹑手蹑脚经过我们的炕前，带进一阵风，风里是粮食的馨香，是大地上的好消息。·2023456789101111213141516171819(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。hú(

)囵níng(

)视蹑(

)手蹑脚(2)语段中有错别字的词语是“________”，正确的写法是“________”。·20囫凝niè不急不燥不急不躁23456789101111213141516171819(3)下列选项与“蹑手蹑脚”结构不相同的是(

)A．吉祥如意

B．枯木逢春C．平安喜乐

D．走来走去(4)“蹑手蹑脚”在文中的意思是________________________。20B点拨：“蹑手蹑脚”“吉祥如意”“平安喜乐”“走来走去”都是并列结构，“枯木逢春”是主谓结构。形容走路时脚步放得很轻【任务二文学文化常识积累】4.下面是文化常识展板上的材料，其中表述不正确的一项是(

)A．郭沫若，原名郭开贞，文学家、历史学家、古文字学家、社会活动家。代表作有诗集《女神》、历史剧《屈原》《虎符》《南冠草》《王昭君》等。B．农历五月初五是我国传统节日端午节，人们以包粽子、赛龙舟等活动来纪念我国伟大的爱国诗人屈原。2345678910111121314151617181920C．话剧剧本主要由人物对话组成，有时也会安排大段独白表达人物的心理和情感，剧本《屈原》第五幕中就有大量的独白内容。D．“戏剧文学”有狭义和广义之分，狭义的戏剧文学专指歌剧剧本；广义的戏剧文学指话剧剧本、歌剧剧本、戏曲剧本。一般多取其广义的概念。2345678910111121314151617181920点拨：D项，狭义的戏剧文学专指话剧剧本。【答案】D【任务一阅读与思考】【活动一：梳理探究】5.阅读三篇课文，根据阅读情况，补全下面剧本提纲，了解剧本的主要内容。234567891011112131415161718192023456789101111213141516171819剧目《屈原》《天下第一楼》《枣儿》主要人物屈原、靳尚、郑詹尹、卫士二人卢孟实、唐茂昌、唐茂盛、王子西、常贵、罗大头、玉雏儿、克五、修鼎新、成顺、福顺、小伙计、福子老人、男孩发生时间雷电交加、大风咆哮的夜晚八年后的大年初六/发生地点东皇太一庙正殿福聚德店堂老枣树下2023456789101111213141516171819剧目《屈原》概述情节(1)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20上官大夫靳尚亲临东皇太一庙，威逼郑詹尹立即执行南后的密令，当夜谋杀屈原，使得屈原的处境极度恶化。屈原出场，借“雷电颂”的独白，抨击黑暗，怒斥神祇。23456789101111213141516171819剧目《天下第一楼》概述情节(2)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20

正值新年，形形色色的人物在福聚德登场。唐家两少爷来强行索钱要人，店内烤鸭师傅摆谱置气，小伙计不守店规，看似兴盛的福聚德隐藏着重重危机。23456789101111213141516171819剧目《枣儿》概述情节(3)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20

在乡间的枣树下，老人遇到了男孩，他们在树下交谈起来，十分亲热。老人的儿子离家打拼，老人思念儿子；男孩的父亲在城里安家，男孩盼望着父亲回家。23456789101111213141516171819【活动二：舞台说明】206.阅读下面的片段，分析其中舞台说明的作用。23456789101111213141516171819靳尚与二卫士由左首下场。郑詹尹立在神殿中，沉默有间，最后下定了决心，向东君神像右侧门走入。俄顷，将屈原带出。郑詹尹三闾大夫，请你在这神殿上走动走动，舒散一下筋骨吧。这儿的壁画，是你平常所喜欢的啦。我不奉陪了。屈原略略点头，郑詹尹走入左侧门。屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。2023456789101111213141516171819这里的舞台说明既提示了人物的上下场信息，也提示了屈原的衣着、神态和动作。“睥睨”“目中含有怒火”等提示了屈原出场时高傲的神态和愤怒的情绪；关于手部动作的舞台说明，则给演员提供了表演依据。207.阅读下面的剧本片段，分析其中舞台说明的作用。23456789101111213141516171819罗大头

(憋了一肚子火)等等！成顺动我的烤杆。卢孟实

(不动声色)怎么啦？罗大头这是坏柜上的规矩！烤炉的不到七十不传徒弟，皇上都认可过。卢孟实

(笑起来)皇上都在日本租界当了寓公了，这规矩早该改改了。罗大头别忘了你们当初是怎么把我请回来的，我一撂杆不干，福聚德就得关门。2023456789101111213141516171819王子西

(调解地)这是干吗？谁不知道，福聚德指着大罗一根杆撑着哪，啊？！罗大头

(故意拿糖)今天我不烤了，你们另请高明吧！(甩手就走)王子西哎，楼上还有座儿呢。卢孟实走了，就再别回来。罗大头

(爆发地)卢孟实！别跟我这儿摆掌柜的，你那点儿底别以为我不知道！常贵

(急拦)大罗！2023456789101111213141516171819王子西这是干什么，散了！罗大头

(甩开常贵)你爸爸怎么死的？攀着秤钩儿，蜷着腿，让人家拿大杆秤当牲口称，憋闷死的，别以为我不知道……卢孟实

(脸色由青变得煞白，突然高声笑了起来，那笑声凄惨中带着一股昂扬，听着使人发抖)你——给我出去！202345678910111121314151617181920括号内的舞台说明为演员的表演提供了动作、神态依据，且部分舞台说明还很好地刻画了人物性格。如“不动声色”“笑起来”等词，表现出卢孟实处事时的胸有成竹、魄力有加；“脸色由青变得煞白，突然高声笑了起来，那笑声凄惨中带着一股昂扬，听着使人发抖”，可见父亲的死是卢孟实的软肋，卢孟实为了尊严和体面才会有如此反应。23456789101111213141516171819【活动三：戏剧冲突】208.请从另外两篇课文中任选一篇，仿照《天下第一楼》的戏剧冲突图，绘制出该篇的戏剧冲突图。绘图时，可以参考如下图式。23456789101111213141516171819《天下第一楼》戏剧冲突图202345678910111121314151617181920示例一：《屈原》戏剧冲突图示例二：《枣儿》戏剧冲突图23456789101111213141516171819【活动四：人物形象】2023456789101111213141516171819屈原是正义的化身，是自由和光明的化身，他痛恨黑暗，向往光明，为了捍卫真理刚正不阿，奋不顾身。9.读完课文《屈原》(节选)，你认为屈原是一个怎样的人？2010.请从《天下第一楼》(节选)选取的对话中，分析王子西和卢孟实的形象特点。王子西

(调解地)这是干吗？谁不知道，福聚德指着大罗一根杆撑着哪，啊？！罗大头

(故意拿糖)今天我不烤了，你们另请高明吧！(甩手就走)王子西哎，楼上还有座儿呢。卢孟实走了，就再别回来。23456789101111213141516171819202345678910111121314151617181920王子西作为二掌柜，明白罗大头对于福聚德的重要性，因此他马上调解，想要化解矛盾，表现出王子西反应敏捷、善于调和的形象特点。卢孟实的一句“走了，就别再回来”，是对罗大头的正面回应，表现出卢孟实不受胁迫，拿得起放得下，重视权威，把控全局的形象特点。2345678910111121314151617181911.人物分析可以帮助我们深刻把握角色的特征。阅读《天下第一楼》全剧，寻找一个你喜欢的角色，参考“知识贴士”，写一段人物分析。知识贴士：①我们一般可以从角色的家庭出身、外形特点、性格脾气、社会背景、生活经历、情感经历以及在戏剧中的主要冲突等方面进行人物分析。②人物分析要从剧本出发，根据剧本提供的线索，通过角色的具体行动，分析人物形象。③人物分析应做到有理有据，既要有自己的主观理性评价，也要基于文本作客观阐释。202345678910111121314151617181920示例：卢孟实是一个挣扎、奋斗在底层的悲壮英雄的形象。他虽是“五子行”出身，但生性聪慧，有理想和抱负。他的志向是旧时代底层人民的朴素的愿望：让人们瞧得起“五子行”的人，盖起大楼，坐上轿子，过上体面的生活。他精明实干，精通经营之道，使福聚德逐渐兴盛。他善待手下，及时送去资金补贴其家用，主动留下竞争对手的伙计，更是不计前嫌保下罗大头。这些都体现出他仗义、侠义的一面。同时，他也有威严的一面，比如面对违反店规的小伙计，他不顾情面进行处罚；王子西因疏忽造成了店铺的损失，也要给予赔偿。卢孟实一辈子追求获得尊严，活得体面，但在当时的社会环境下，无论他怎样努力，也改变不了他的出身，他的地位和财富如过眼云烟，他的努力都是在为他人作嫁衣，最终只得黯然回乡。12.【戏剧冲突】有同学发现，剧本当中出现了多重戏剧冲突，请你根据提示补全表格。(6分)23456789101111213141516171819请同学们看《点拨训练》第67-69页第12-15题。冲突形态冲突对象具体表现人物与人物之间的冲突秋瑾与知府①_________________________________________________________________秋瑾与群众②__________________________________________________________20

示例：知府软硬兼施、威逼利诱让秋瑾屈服，但是秋瑾刚强不屈、意志坚定。愚昧无知、恶意中伤的群众多方指控秋瑾，但是秋瑾胸怀天下，毫不畏惧。23456789101111213141516171819冲突形态冲突对象具体表现人物自身的内心冲突秋瑾③_______________________________________________________________________________________________________人物与环境之间的冲突秋瑾与所处环境当时的清末政府腐朽懦弱一味卖国退让，而以秋瑾为代表的革命党人极力争取民主自由。20

做一个屈服妥协，保全儿女的柔情女子还是做一个舍弃家庭，为天下谋福利的革命者。(每点2分)13.【舞台说明】有同学提议：这个剧本少了舞台说明，应该加以补充。请你仿照①处舞台说明示例，在②处补充舞台说明，使人物形象更加饱满。并说说你这样设计的理由。(4分)23456789101111213141516171819①处舞台说明示例我想在第①处补充舞台说明：由困惑沉思、望向窗外深远的天空到顿悟激动，最后坚定高昂。

这一处是秋瑾与昔日战友的隔空对话。起先，秋瑾对革命的信念还不十分坚定，也有些迷茫；后来，在战友的点拨和鼓励下，秋瑾的情绪变得越来越高昂；最后，表现出一种视死如归的决心。2023456789101111213141516171819示例：我想在第②处补充舞台说明：从容望向群众，目光如炬，带着几分坚毅，继而平静地微笑着看向天空。理由：这一处是秋瑾在独白后，又受战友的鼓舞，她不再纠结犹豫，不再理会那些呵斥声、谩骂声，她理性而又坚定地做好赴死的准备，并坚信自己的牺牲是有价值的，因而最后是平静而面带微笑的。(舞台说明2分，理由2分)2014.【戏票设计】同学们找到两张秋瑾的图片，想将其中一张作为戏票上的主图，一时拿不定主意，请你参与讨论。(4分)2345678910111121314151617181920我认为图(______)更合适，因为___________________2345678910111121314151617181920示例一：一图一中的秋瑾昂首立于马上，目光坚毅，整体形象英姿飒爽，符合人们心中对秋瑾这一“鉴湖女侠”的印象，可以吸引票友前来观赏。示例二：二图二中的秋瑾雍容端庄，美丽大方，符合江南女子的温婉气质。只见她神情肃穆，似在思索中国革命何去何从，目光中带着三分迷茫，七分坚毅。以此图作为戏票剧照可以吸引票友前来观赏。(选择图片1分，图片描述2分，理由1分)15.【活动延伸】学校准备举办“为青春献礼”竞演活动，让学生感受青春，获得激励。文艺部想用这一剧目参加演出，你认为合适吗？请说明理由。(6分)

小贴士：可以从剧本内容、剧本主旨、剧本与活动主题的契合程度等方面考虑。23456789101111213141516171819202345678910111121314151617181920本题采用分层赋分。第一层次，仅从一个角度考虑，思维单一。(1—2分)示例一：我认为合适，因为本剧目主要讲述了秋瑾和知府抗争的故事，表达了对她的赞美，且该故事与青春有关，所以我认为合适。(2分)第二层次：从两个角度考虑，思维相对全面，理解有一定的深度。(3—4分)示例二：我认为合适，因为本剧目主要讲述了秋瑾在多方压力下宁死不屈的故事，塑造了以秋瑾为代表的革命者刚强不屈的形象，赞美了革命者胸怀天下、不畏强权的精神，形象鲜明，并且“为青春献礼”竞演活动主要是为了让学生感受青春，获得激励，而该剧目可以让学生感受到革命力量。所以我认为该剧目适合参加竞演。(4分)2345678910111121314151617181920第三层次：从多个角度考虑，并能联系材料，勾连现实意义，思维全面深入。(5—6分)示例三：我认为合适，因为本剧目主要讲述了秋瑾在面对知府、群众等多方的压力下，宁死不屈、捍卫自由的故事，矛盾冲突激烈，且本剧目塑造了刚强不屈的革命者形象、软硬兼施的统治者形象、麻木不仁的群众形象，赞美了革命者胸怀天下、不畏强权的精神，批判了社会的黑暗，形象鲜明，主题深刻，并且“为青春献礼”竞演活动主要为了让学生感受青春，获得激励，而该剧目可以让学生感受到革命力量并运用到生活实践中。所以我认为该剧目适合参加竞演。(6分)【任务三演出与评议】【中考趋势·新考法】九年级(2)班精心准备的剧目《剧目串烧》在艺术节表演时大放异彩。下面是你对演出前后的筹备和反响所做的记录，请回顾。23456789101111213141516171819请同学们看《点拨训练》第69-71页第16-20题。20【剧情需知】16.归纳两部剧本(节选)的戏剧冲突。(4分)【节目一】的戏剧冲突是：(1)______________________________________________。

【节目二】的戏剧冲突是：(2)______________________________________________

________________________________。2345678910111121314151617181920孙中山立志民主治国与像肖老先生一样的人对此的疑虑(2分)毛遂冥顽贪玩与毛母希望儿子智勇双全、保家为国【人物解读】17.《英烈千秋》(节选)和《孙中山与盐商》(节选)中分别着力刻画了毛遂和孙中山的形象，请结合剧本内容进行分析。(4分)23456789101111213141516171819毛遂虽顽劣但听母亲规劝后，立志成为顶天立地、保家卫国的好儿男。(1分)可见毛遂明是非、有壮志，知错能改，有保家卫国之心。(1分)孙中山当上大总统，抵挡住了诱惑，仍坚持民主治国，打消了像肖老先生等人的疑虑，(1分)刻画了一个顺应民主、自由、平等的历史趋势，决意民主治国，为国民服务的公仆形象。(1分)20【试戏片段】18.在《孙中山与盐商》(节选)中，孙中山先生有段台词“世界潮流，浩浩汤汤，顺之者昌，逆之者亡。革命党人自当顺应民主、自由、平等的历史趋势啊！如今民国新立，百废待兴。肖老先生乃商界名流，德高望重，望今后多为国家建言献策啊”，请根据对人物的理解，分别从语气、表情、动作的角度对文中A处的表演作舞台说明，并向导演组说明理由。(5分)234567891011112131415161718192023456789101111213141516171819舞台说明：____________________理由：______________