第21课《青蛙卖池塘》（教学设计）-二年级语文下册（五四制）

课题21.青蛙卖池塘统编版二年级下册课文第1课时学校授课班级授课教师学习目标认识“蛙、卖、搬”等15个生字，会写“蛙、卖、搬”等8个字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸等说了些什么话。学习重难点重点：识字、写字，理解课文内容。难点：在理解课文内容的基础上，能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸等说了些什么话，感受泥塘发生的变化。学情分析在语文学科方面，二年级的学生们在阅读和识字方面展现了显著的进步。他们通过课堂学习和课外阅读，积累了丰富的词汇和基础语言技能。阅读理解能力逐渐提高，能够从文本中获取信息并理解故事情节。然而，需要注意的是一些学生在书写和表达方面仍有待加强，我们将在接下来的教学中注重提升写作技能，培养他们更好地表达思想的能力。同时，激发学生对文学的兴趣，通过丰富多彩的文学活动，进一步拓展他们的语文学习领域，使学生在语文学科中更全面、深入地发展。教学辅助1. 教学方法：小组合作、探究式学习。2. 教学手段：多媒体辅助教学等。教学过程学习任务一：新课导入谈话导入师：同学们，你们见过青蛙吗？青蛙通常住在哪里呢？（生答：住在池塘里）今天我们要学习的课文里，青蛙住在一个泥塘里，而且它还想把这个泥塘卖掉呢！你们想知道这是怎么回事吗？那就让我们一起走进课文《青蛙卖泥塘》吧！作者介绍师：这篇课文的作者是季颖，她是一位非常有才华的作家，擅长写儿童文学作品。通过她的文字，我们可以感受到童话故事的魅力和乐趣。接下来，就让我们一起跟随她的笔触，走进青蛙的世界吧！学习任务二：新知讲解“蛙”字讲解字形：左右结构，左边是“虫”字旁，右边是“圭”。字义：指青蛙，是一种两栖动物。组词：青蛙、蛙鸣、蛙泳。记忆方法：可以想象一只青蛙在草丛中跳跃的样子，帮助记忆“蛙”字。“卖”字讲解字形：上下结构，上面是“十”，下面是“买”。字义：表示出售、贩卖。组词：买卖、售卖、拍卖。记忆方法：可以通过与“买”字对比记忆，一个是出售，一个是购买。“搬”字讲解字形：左右结构，左边是“扌”（手），右边是“般”。字义：表示移动、迁移。组词：搬家、搬运、搬迁。记忆方法：可以想象一只手（扌）在搬东西的样子，帮助记忆“搬”字。“倒”字讲解字形：左右结构，左边是“亻”（人），右边是“到”。字义：有多个意思，如竖立的东西躺下来、倾倒、反过来、却等。组词：倒下、倒塌、倒水、倒车。记忆方法：可以通过与“到”字对比记忆，一个是人（亻）到了某个地方，一个是东西倒了下来。“籽”字讲解字形：左右结构，左边是“米”，右边是“子”。字义：指植物的种子。组词：草籽、花籽、菜籽。记忆方法：可以想象一粒粒的米（米）上结出了种子（子），帮助记忆“籽”字。“泉”字讲解字形：上下结构，上面是“白”，下面是“水”。字义：指从地下涌出的水。组词：泉水、山泉、喷泉。记忆方法：可以想象白色的水（白）从地下冒出来（水），形成泉水，帮助记忆“泉”字。“破”字讲解字形：左右结构，左边是“石”，右边是“皮”。字义：表示破碎、不完整。组词：破坏、破烂、破裂。记忆方法：可以想象一块石头（石）把皮（皮）磨破了，帮助记忆“破”字。“应”字讲解字形：整体结构。字义：有多个意思，如回答、应该、适应等。组词：应答、应该、应对。记忆方法：可以通过造句记忆，如“老师提问时，我们应该积极应答”。学习任务三：课文讲解课文第一部分师：同学们，我们来看课文的第一段。青蛙为什么想要卖掉泥塘呢？生：（阅读课文）“青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。”师：青蛙觉得自己的泥塘“不怎么样”，所以他决定卖掉泥塘，去城里生活。那么，青蛙的泥塘到底有什么问题呢？我们接着往下看。课文第二、三段师：青蛙为了卖泥塘，在泥塘边竖起了牌子，并大声吆喝起来。这时候，谁来了？生：（阅读课文）“一头老牛走过来，看了看泥塘，说：‘这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。’”师：老牛觉得泥塘里打滚很舒服，但是觉得泥塘周围缺了些什么？生：缺了草。师：很好，青蛙听了老牛的建议后，是怎么做的呢？生：（阅读课文）“青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。”师：青蛙很聪明，他听了老牛的建议后，就决定在泥塘周围种上草。课文第四、五段师：接下来，谁又来了呢？生：（阅读课文）“一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：‘这地方好是好，就是塘里的水太少了。’”师：野鸭觉得泥塘里缺了什么？生：水。师：青蛙又是怎么做的呢？生：（阅读课文）“青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。”师：青蛙真的很勤劳，他听了野鸭的建议后，就去引来了水。泥塘现在有了草和水，应该会变得更好了吧？学习任务四：拓展研究师：通过前面的学习，我们可以看到，青蛙的泥塘在不断地改变。青蛙听了小动物们的建议后，都一一去做了。现在，我们来梳理一下课文的结构。（板书或PPT展示课文结构）师：首先，青蛙觉得自己的泥塘“不怎么样”，所以想要卖掉；然后，小动物们给出了各种建议，青蛙都一一采纳并实施；最后，泥塘变得越来越好，青蛙决定不再卖泥塘了。师：那么，这篇课文的主旨是什么呢？生：通过努力改善环境，可以让不好的地方变得更好。师：非常好！这篇课文告诉我们，只要我们愿意付出努力，就能让不好的环境变得更好。同时，也告诉我们，要善于听取别人的建议，不断改进自己。师：青蛙在改善泥塘的过程中，得到了很多小动物的帮助。我们来仔细回想一下，都有哪些小动物给青蛙提出了建议呢？生：（回顾课文）“老牛建议种点草，野鸭觉得水太少，小鸟说缺了树，蝴蝶说缺了花，小兔说缺了路，小猴说应该盖所房子，小狐狸也提出了自己的看法。”师：非常棒！这些小动物们的建议都非常有针