2024年学年七年级语文下册 第三单元 未来生活 第6课《天听人话》教学实录1 新疆教育版

2024年学年七年级语文下册第三单元未来生活第6课《天听人话》教学实录1新疆教育版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年学年七年级语文下册第三单元未来生活第6课《天听人话》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习《天听人话》，让学生了解科技发展对人们生活的影响，激发学生对未来生活的想象。教学内容与七年级学生已有的科技知识、阅读理解能力、写作技巧等方面有关联。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下语文核心素养：

1.提升学生的阅读理解能力，通过分析《天听人话》中的科技元素，引导学生深入理解文本内涵。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生结合文本内容，对未来科技生活进行合理想象。

3.增强学生的思辨能力，通过讨论科技发展对人类生活的影响，引导学生形成正确的价值观和科技伦理观念。

4.提高学生的写作能力，通过仿写和创作，让学生学会运用科技元素，表达个人观点。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生在之前的语文学习中已经接触过一些科技题材的课文，对基本的科技概念和科技发展有一定的了解。他们能够识别和解释一些常见的科技词汇，具备初步的阅读理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对未来科技充满好奇，对科幻题材的文学作品有较高的兴趣。他们在阅读上具备一定的分析能力，能够从文本中提取信息，但对深层含义的理解可能还不够深入。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，如通过观看科普视频或听老师讲解来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《天听人话》时，可能会遇到以下困难：

-对文本中的一些专业科技术语理解困难，需要教师提供必要的解释和背景知识。

-在分析文本时，可能难以将科技元素与实际生活联系起来，需要教师引导他们进行联想和思考。

-在创作和仿写时，可能缺乏创意和表达技巧，需要教师提供写作指导和反馈。

-对于科技发展对人类生活的正面和负面影响，学生可能存在不同的看法，需要教师引导他们进行辩证思考。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：科技发展相关的视频资料、科技新闻摘录、科幻文学作品选段

-教学手段：互动式讨论、小组合作学习、角色扮演、思维导图制作工具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《科技发展的里程碑》和文档《未来科技预测》），明确预习目标和要求，如阅读材料中的关键科技概念，并思考科技发展可能带来的社会变革。

-设计预习问题：围绕《天听人话》中的科技主题，设计问题如“你认为哪些科技发展将改变我们的未来生活？”和“科技发展是否会导致失业？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读相关资料，理解科技发展的基本概念和趋势。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示科技新闻报道或科幻电影片段，引出《天听人话》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文本中的科技元素，如人工智能、虚拟现实等，并结合实例帮助学生理解这些概念。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨科技发展对教育、医疗等领域的潜在影响。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解复杂的科技概念。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的批判性思维和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，要求学生以《天听人话》为灵感，撰写一篇关于未来科技生活的短文。

-提供拓展资源：提供与科技发展相关的书籍和在线资源，如科普网站和科技博客。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务，并反思自己的创作过程。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主写作和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：学生通过反思和总结，提升自我学习的效果。

本节课的重难点在于学生对科技概念的理解和未来生活想象力的培养。通过课前预习、课中讨论和课后写作，学生能够逐步掌握科技发展的基本知识，并学会从不同角度思考科技对社会的影响。教学资源拓展1.拓展资源：

-《未来简史》：尤瓦尔·赫拉利的这部作品探讨了人类从史前时代到未来的发展历程，特别是科技对人类社会的影响，可以作为本节课的拓展阅读材料。

-《奇点临近》：雷·库兹韦尔在这本书中预测了人类未来的科技发展，包括人工智能、生物工程和纳米技术等，适合作为对科技未来发展的深入探讨。

-《智能时代》：吴军的作品探讨了人工智能的兴起及其对各行各业的影响，对于理解人工智能在未来的角色有重要参考价值。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-学生可以阅读《未来简史》中的章节，特别是关于科技发展对人类生活方式改变的部分，如“人类简史”和“智人”。

-《奇点临近》中的“奇点”概念可以引导学生思考科技发展的极限和人类可能面临的挑战。

-《智能时代》中的“人工智能的崛起”章节可以帮助学生了解人工智能的基本原理和应用。

-视频资源：

-观看关于人工智能、虚拟现实和生物工程等科技发展的科普视频，如TED演讲、科普纪录片等。

-通过在线教育平台，如国家中小学网络云平台，观看相关的科普讲座和课程。

-实践活动：

-组织学生参与科技小发明或创新设计比赛，鼓励他们将科技知识应用于实际问题的解决。

-安排参观科技展览或实验室，让学生亲身体验科技的魅力。

-讨论与写作：

-学生可以围绕“科技发展与人类未来”的主题进行小组讨论，分享各自的观点和担忧。

-鼓励学生撰写关于科技发展的短文，表达自己对未来科技生活的期望和担忧。

-跨学科学习：

-结合历史课，探讨科技发展与社会进步的关系，如工业革命对人类社会的影响。

-结合英语课，学习科技英语词汇，提高学生在科技文献阅读中的英语能力。

-案例研究：

-研究历史上著名的科技发明和科技创新案例，如蒸汽机的发明、互联网的兴起等，分析这些科技对社会的影响。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断进步的重要环节。在刚刚结束的《天听人话》这一课的教学中，我有一些心得体会，也想借此机会和大家分享一下。

首先，我觉得在课前预习环节，我设计的预习任务比较全面，学生们通过阅读预习资料和思考预习问题，对课文有了初步的了解。但是，我也发现有些学生对于预习的积极性不高，有的甚至没有完成预习任务。这说明我在预习任务的设计上可能过于复杂，或者缺乏足够的吸引力。因此，我打算在未来的教学中，简化预习任务，增加趣味性，比如设计一些与生活实际相关的科技小问题，让学生在日常生活中也能感受到科技的魅力。

其次，在课堂教学中，我注意到学生在讨论环节表现出了很高的热情，尤其是当涉及到科技对社会的影响时，大家都有很多自己的想法。但是，我发现部分学生在表达自己的观点时，语言组织不够清晰，有时候甚至出现逻辑混乱的情况。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，加强对学生表达能力的训练，比如通过角色扮演、辩论赛等形式，提高学生的口头表达能力。

另外，我在讲解课文中的科技概念时，可能过于追求知识的深度，而忽略了学生的接受能力。有些学生反映，对于一些高深的科技原理难以理解。因此，我打算在未来的教学中，更加注重知识的普及和深入浅出的讲解，让学生能够更容易地理解和接受。

在教学过程中，我还发现了一些技术上的问题。比如，在展示多媒体资源时，有时候会出现播放不畅的情况，影响了教学效果。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前检查设备，确保多媒体资源的流畅播放。

最后，我认为课后拓展环节非常重要，它能够帮助学生巩固所学知识，并激发他们对科技的兴趣。但是，我也发现有些学生对于拓展资源的利用不够充分，有的甚至没有进行拓展学习。为了提高学生的拓展学习效果，我打算在未来的教学中，提供更加明确和具体的拓展学习建议，并鼓励学生积极参与。重点题型整理1.文章主题概括题

-题型：请概括《天听人话》一文的主要内容和中心思想。

-答案示例：《天听人话》一文通过描述科技发展对人类生活的影响，表达了作者对未来科技生活的思考和担忧。

2.科技概念理解题

-题型：根据文章内容，解释“人工智能”这一概念。

-答案示例：人工智能是指计算机系统通过模拟、延伸和扩展人类的智能，实现一定程度的自我学习和决策能力。

3.人物形象分析题

-题型：分析文章中提到的科技专家的形象特点。

-答案示例：文章中的科技专家具有前瞻性的思维和严谨的科研态度，他们致力于推动科技的发展，同时也关注科技对社会的影响。

4.文章结构分析题

-题型：请分析《天听人话》一文的篇章结构。

-答案示例：《天听人话》一文采用了总分总的结构，先提出科技发展对人类生活的影响，接着详细阐述具体事例，最后总结全文，提出对未来的思考。

5.观点态度评价题

-题型：评价作者在文章中对科技发展的态度。

-答案示例：作者在文章中对科技发展持有既期待又担忧的态度。他期待科技为人类带来便利，但同时也担忧科技可能带来的负面影响，如失业、隐私泄露等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，对于《天听人话》这篇文章，学生们表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们能够积极参与，各抒己见，对于科技发展对人类生活的影响有了更深的认识。在课堂提问环节，部分学生能够准确回答问题，显示出对课文内容的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，每个小组都完成了各自的讨论任务，并进行了成果展示。学生们通过合作学习，不仅加深了对课文的理解，还锻炼了团队协作能力。在展示过程中，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了良好的沟通能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对课文内容的理解和记忆。测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，显示出对课文内容的掌握。但也有一部分学生在科技概念的理解和应用上存在困难，需要进一步指导和巩固。

4.课后作业反馈：

课后作业包括写作和拓展阅读。从作业反馈来看，学生的写作能力有所提高，能够结合课文内容，表达自己的观点。在拓展阅读方面，学生们对科技发展有了更深入的了解，能够将所学知识与实际生活相结合。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的互动给予肯定，同时指出在表达观点时要注意逻辑性和清晰度。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生们继续保持团队合作精神，提高沟通能力。在随堂测试和课后作业方面，教师对学生的进步表示满意，同时对存在困难的学生提供了个性化的辅导建议。

总体来说，本次教学效果良好，学生在课堂上的表现符合预期。教师将继续关注学生在科技概念理解、表达能力和团队合作方面的提升，