乘法-乘火车（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

乘法——乘火车（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版主备人备课成员设计意图本节课通过“乘火车”这一情境，让学生在轻松愉快的氛围中理解乘法的基本概念，感受乘法的实际应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力，为后续学习乘法运算打下基础。核心素养目标培养学生观察、分析、抽象和概括的能力，通过解决实际问题，提高学生的数学建模和逻辑推理能力。同时，强化学生的数学应用意识，培养学生在生活中发现数学、运用数学的素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解乘法的意义，能够用乘法表示重复加法的运算过程。

②掌握乘法的基本运算规则，能够正确进行简单的乘法计算。

②通过具体情境，理解乘法在解决实际问题中的应用，能够将实际问题转化为乘法问题进行解决。

2.教学难点，

①理解乘法与加法的关系，特别是乘法的意义在加法重复运算中的体现。

②在复杂的情境中识别乘法的应用，并能够正确列出乘法算式。

②理解并应用乘法口诀，能够在计算中灵活运用，提高计算速度和准确性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过“乘火车”的情境导入，激发学生的学习兴趣。

2.实施讨论法，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的理解和解决方法。

3.运用启发式教学，引导学生自主探究乘法的概念和运算规律。

教学手段：

1.利用多媒体展示火车票、座位分布图等，直观呈现乘法问题。

2.运用教学软件进行乘法练习，提供即时反馈，巩固所学知识。

3.制作乘法口诀卡片，帮助学生记忆和运用乘法口诀。教学过程一、情境导入

（老师）同学们，今天我们要一起乘坐一列神奇的火车，去探索乘法的奥秘。请大家拿出一张火车票，看看上面的信息，你们能发现什么数学问题吗？

（学生）我看到了座位号，是123，我想知道这列火车有多少个座位。

（老师）很好，我们今天就来学习乘法，解决这个座位问题。那么，我们先来回顾一下加法和减法，看看它们能帮助我们解决这个问题吗？

二、新课讲授

1.乘法的意义

（老师）同学们，你们知道加法和减法分别表示什么意思吗？

（学生）加法表示把两个或多个数量合并在一起，减法表示从总数中减去一部分。

（老师）那么，如果我们有3个苹果，再给小明2个，我们该用加法还是减法呢？

（学生）加法。

（老师）很好，现在假设我们有一列火车，每节车厢有3个座位，这列火车有2节车厢，我们该用加法还是减法来计算总座位数呢？

（学生）加法。

（老师）但是，如果我们有3个苹果，再给小明2个，然后又给小红1个，这样连续给3个人苹果，我们是不是可以不用重复写加法呢？

（学生）可以。

（老师）那么，这里就引出了乘法的概念。乘法表示的是将一个数重复加多次，也就是加法的简便运算。

2.乘法运算

（老师）现在我们来学习乘法运算。比如，3乘以2，表示3个2相加，也就是2加2加2，结果是6。

（学生）哦，我明白了，乘法就是重复加法。

（老师）非常好。接下来，我们用乘法口诀来计算一些简单的乘法题目。

3.乘法口诀

（老师）同学们，你们知道乘法口诀吗？比如，二五一十，三五十五。

（学生）我知道，二五一十，三五十五。

（老师）很好，乘法口诀可以帮助我们快速记住乘法的结果。现在，我们来一起练习一下。

（学生）二五一十，三五十五，四六二十四，五七三十五……

（老师）很好，同学们都掌握了乘法口诀。现在，让我们用乘法口诀来解决一些实际问题。

三、课堂练习

1.实际问题解决

（老师）同学们，现在我们来解决一些实际问题。比如，一盒铅笔有6支，小明买了3盒，他买了多少支铅笔？

（学生）6乘以3等于18，小明买了18支铅笔。

（老师）很好，同学们都能正确地用乘法来解决实际问题。接下来，我们再来看一个例子。

2.创新应用

（老师）同学们，现在请你们发挥想象力，用乘法来解决一个生活中的问题。比如，你们家里有5个苹果，你们可以怎么用乘法来表示这个数量？

（学生）5个苹果，就是5乘以1。

（老师）很好，同学们都能灵活运用乘法。现在，请你们小组讨论，看看还能用乘法来解决哪些生活中的问题。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了乘法，了解了乘法的意义和运算规则。通过乘法口诀，我们能够快速记住乘法的结果。同时，我们也学会了用乘法来解决实际问题。

（学生）老师，我们学会了乘法，以后就可以更快地计算了。

（老师）是的，同学们，乘法是数学中非常重要的一个概念，希望你们能够熟练掌握，并在生活中灵活运用。

五、课后作业

1.请同学们完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.思考一下，乘法在生活中有哪些应用？下节课我们来分享。

（老师）同学们，今天的课就上到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算，能够识别并运用乘法在生活中的应用。例如，学生能够理解并计算如“3个2加起来是多少？”这样的问题，并能够正确写出乘法算式“3×2”或“2×3”。

2.能力提升：

学生在解决实际问题的过程中，提升了数学建模和逻辑推理能力。例如，在解决“一列火车每节车厢有3个座位，共有2节车厢，一共有多少个座位？”的问题时，学生能够将实际问题转化为乘法问题，并正确计算得出答案。

3.方法运用：

学生学会了运用乘法口诀进行快速计算，提高了计算速度和准确性。通过反复练习，学生能够熟练记忆和运用乘法口诀，如“二五一十”、“三五十五”等，这在日常计算中非常有用。

4.思维发展：

学生在探索乘法的过程中，发展了观察、分析、抽象和概括的能力。例如，通过比较加法和乘法的异同，学生能够更深入地理解数学概念，提高思维的深度和广度。

5.应用能力：

学生在课后作业和课堂练习中，能够将所学知识应用到解决新的问题中。例如，在解决“一个班级有5个小组，每个小组有4个学生，一共有多少个学生？”的问题时，学生能够独立思考并正确运用乘法计算出答案。

6.学习兴趣：

通过有趣的“乘火车”情境教学，学生的学习兴趣得到了激发。学生对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索数学的奥秘，并在日常生活中寻找数学的应用。

7.自主学习：

学生在课堂学习的基础上，能够自主进行复习和预习。通过课后作业的练习，学生能够巩固所学知识，并逐渐形成良好的学习习惯。教学反思与改进回顾今天这节课，我觉得自己在教学过程中有一些做得不错的方面，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得今天的教学设计比较成功，通过“乘火车”的情境导入，学生们很快就进入了学习状态。我发现，当学生们面对一个真实且有趣的问题时，他们的学习积极性明显提高。但是，我也注意到，在讲解乘法口诀时，有些学生显得有些吃力，这可能是因为他们对乘法的基本概念理解还不够深入。

其次，我在课堂上采用了多种教学方法，如情境教学法、讨论法和启发式教学，这些方法在一定程度上激发了学生的兴趣和主动性。然而，我也发现，在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对乘法的概念还不够熟悉，导致在讨论时缺乏自信。

在教学反思中，我打算从以下几个方面进行改进：

1.深入了解学生：在今后的教学中，我将更加关注学生的学习基础和个体差异，针对不同层次的学生设计不同的教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.优化教学方法：针对学生在乘法口诀记忆上的困难，我计划采用更加直观和互动的教学方法，比如制作乘法口诀卡片，让学生在游戏中记忆，或者通过小组合作的方式，让学生在互动中学习。

3.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节设置更多的开放性问题，鼓励学生积极思考，并给予他们更多的表达机会。

4.丰富教学手段：在未来的教学中，我会尝试使用更多样化的教学软件和工具，如在线学习平台、互动白板等，以增加课堂的趣味性和互动性。

5.定期评估教学效果：为了更好地了解教学效果，我计划在每节课后进行简短的小测验，以便及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。以下是我对课堂评价的具体做法：

1.提问评价

在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习效果。我会设计一些与课本内容相关的问题，让学生进行回答。通过这些问题，我可以了解学生对知识的掌握程度和思维能力的运用。

例如，在讲解乘法时，我会提问：“谁能告诉我，3乘以2等于多少？”通过这个问题，我可以观察学生对乘法概念的理解程度。如果大部分学生能够迅速给出正确答案，说明他们对乘法有一定的掌握；如果部分学生回答错误或犹豫不决，我会及时进行讲解和引导，帮助他们理解乘法的含义。

2.观察评价

在课堂上，我会关注学生的课堂表现，包括他们的注意力、参与度和互动情况。通过观察，我可以了解学生的兴趣点和学习难点。

例如，在讲解乘法口诀时，我会观察学生是否能够积极参与课堂互动，是否能够正确地背诵和运用口诀。如果发现学生在背诵口诀时存在困难，我会及时调整教学节奏，采用更加直观和有趣的教学方法，帮助他们克服这一难点。

3.测试评价

为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课堂上进行小测验。这些测试题目与课本内容紧密相关，旨在检验学生对知识的掌握程度。

例如，在讲解完乘法后，我会出一些乘法计算题，让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以了解学生对乘法运算的熟练程度，以及他们是否能够将所学知识应用到实际问题中。

4.反馈评价

在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会耐心指导，帮助他们找到学习上的不足，并给予改进的建议。

例如，在讲解乘法口诀时，我会对学生的背诵情况进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。对于背诵不准确的学生，我会耐心地引导他们，直到他们能够熟练地背诵口诀。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事集》中关于乘法的有趣故事，如《小猪分钱》等，这些故事以乘法为主题，通过生动的故事情节，帮助学生理解乘法的概念和运算。

-视频资源：数学教育类视频，如“乘法动画讲解”，通过动画形式展示乘法原理和运算过程，让学生在轻松愉快的环境中学习。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读上述材料或观看视频，通过自主学习和拓展，加深对乘法概念的理解。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如计算购物时的总价、分配食物等，提高数学的应用能力。

-教师可以提供以下指导和帮助：

-对于阅读材料，教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，共同探讨故事中乘法的应用。

-对于视频资源，教师可以指导学生如何观看并理解视频内容，鼓励他们在观看过程中做好笔记，课后进行复习。

-教师可以设置一些拓展练习题，让学生在完成作业的同时，巩固所学知识。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助他们克服