《第二单元 图像处理的基本方法 第10课 路径的应用（一） 二、路径与选定区域的转换》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级下册

《第二单元图像处理的基本方法第10课路径的应用（一）二、路径与选定区域的转换》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版七年级下册信息技术课程《第二单元图像处理的基本方法》中的第10课《路径的应用（一）二、路径与选定区域的转换》为教学内容。设计思路是围绕课本内容，通过实际操作，让学生掌握路径与选定区域之间的转换方法，提高学生的图像处理能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生自主探究，培养创新思维。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生信息意识、计算思维和信息社会责任。通过路径与选定区域的转换学习，学生能理解图像处理中路径的概念，提高对图像编辑软件的操作技能，增强信息处理能力。同时，培养学生合作学习、问题解决和创新实践的能力，提升信息素养和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-路径的基本概念：使学生理解路径在图像处理中的作用，包括闭合路径、开放路径等。

-路径与选定区域的转换：重点讲解如何通过路径创建和编辑选定区域，以及如何将选定区域转换为路径。

-实际操作：通过实例演示如何使用路径工具进行图像编辑，如裁剪、移动和变形等。

2.教学难点：

-理解路径的概念：对于初学者来说，路径的概念较为抽象，难以理解。

-路径的编辑和转换：在实际操作中，如何精确地编辑路径，以及如何将路径与选定区域进行转换，对学生来说是一个挑战。

-应用场景：学生需要将所学的路径与选定区域转换的知识应用到实际图像编辑中，如修复图像中的瑕疵、制作图形效果等，这一过程可能需要多次尝试和实践。

举例说明：

-重点：以一个简单的图像为例，讲解如何通过绘制闭合路径来创建一个选定区域，并使用这个区域进行图像的裁剪。

-难点：在学生尝试修复一个复杂的图像瑕疵时，可能需要多次调整路径的形状和位置，这就要求学生能够熟练掌握路径的编辑技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册人教版七年级下册信息技术教材。

2.辅助材料：准备与路径和选定区域转换相关的图片示例，以及相关的动画或视频教程，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每名学生都能在电脑上操作图像处理软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌面空间供学生进行图像编辑练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习路径和选定区域的基本概念。

设计预习问题：提出“如何通过路径编辑实现图像的精确裁剪？”等问题，引导学生思考路径的应用。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解路径和选定区域的基本操作。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张需要修复的图片，引出路径和选定区域的概念。

讲解知识点：讲解路径的创建、编辑和转换方法，结合实例讲解如何使用路径进行图像编辑。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试使用路径工具修复图片中的瑕疵。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考路径编辑的技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同解决问题。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解路径编辑的理论知识。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握路径编辑技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成一个使用路径编辑的图像处理项目。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线教程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握路径和选定区域的基本概念，理解路径的创建、编辑和转换方法。他们能够运用这些知识进行简单的图像编辑操作，如裁剪、移动和变形等。

2.技能提升：

学生在课堂实践中，通过小组合作和个别指导，提高了图像处理技能。他们能够独立完成使用路径编辑的图像处理项目，如修复图片中的瑕疵、制作图形效果等。

3.创新思维：

在本节课的学习过程中，学生需要根据实际问题设计路径和选定区域，这激发了他们的创新思维。他们能够尝试不同的方法和技巧，以实现最佳的图像处理效果。

4.团队合作：

通过小组讨论和合作，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题。他们在团队中发挥各自的优势，共同完成图像处理任务，培养了团队合作精神。

5.自主学习能力：

学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料和思考预习问题，提高了自主学习能力。他们在课堂上能够积极参与讨论，提出自己的观点，体现了良好的学习态度。

6.问题解决能力：

学生在面对图像处理中的问题时，能够运用所学的路径和选定区域知识，尝试不同的解决方案。他们通过实践和反思，提高了问题解决能力。

7.实用性：

学生通过本节课的学习，能够将所学的知识应用到实际生活中。例如，他们可以利用路径编辑技能制作个人简历、设计海报等，提高自己的综合素质。

8.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对图像处理产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索新的图像处理技巧，不断提高自己的技能水平。

9.信息技术素养：

学生在本节课的学习过程中，不仅掌握了图像处理技能，还提高了信息技术素养。他们学会了如何利用计算机和图像处理软件解决实际问题，为未来的学习和工作打下了基础。

10.反思总结能力：

学生在课后拓展应用环节，对自己的学习过程和成果进行反思总结。他们能够发现自己的不足，提出改进建议，不断提高自己的学习能力。七、典型例题讲解1.例题：

使用路径工具将以下图片中的矩形区域裁剪出来，并保存为新的图像文件。

答案：

-打开图像处理软件，导入图片。

-选择路径工具，在矩形区域上绘制闭合路径。

-使用“选择”菜单中的“从路径”命令，将路径转换为选定区域。

-使用“编辑”菜单中的“裁剪”命令，裁剪选定区域。

-保存裁剪后的图像。

2.例题：

将以下图片中的圆形区域填充为红色，并保持原图的其余部分不变。

答案：

-打开图像处理软件，导入图片。

-选择路径工具，在圆形区域上绘制闭合路径。

-选择“编辑”菜单中的“填充”命令，选择红色作为填充颜色。

-确保“填充”对话框中的“使用路径”选项被选中。

-点击“确定”完成填充操作。

3.例题：

将以下图片中的三角形区域移动到图片的另一侧，并保持其大小和形状不变。

答案：

-打开图像处理软件，导入图片。

-选择路径工具，在三角形区域上绘制闭合路径。

-使用“选择”菜单中的“从路径”命令，将路径转换为选定区域。

-使用“编辑”菜单中的“移动”命令，将选定区域移动到图片的另一侧。

-确保移动过程中保持选定区域的大小和形状。

4.例题：

将以下图片中的多个不规则区域合并为一个选定区域，并对合并后的区域进行填充。

答案：

-打开图像处理软件，导入图片。

-选择路径工具，分别绘制每个不规则区域的闭合路径。

-使用“选择”菜单中的“添加到选定区域”命令，将所有路径添加到同一个选定区域。

-选择“编辑”菜单中的“填充”命令，选择填充颜色。

-点击“确定”完成填充操作。

5.例题：

将以下图片中的文字路径转换为选定区域，并对选定区域内的文字进行颜色更改。

答案：

-打开图像处理软件，导入图片。

-选择文字工具，在图片上输入文字，并创建文字路径。

-使用“选择”菜单中的“从路径”命令，将文字路径转换为选定区域。

-选择“编辑”菜单中的“描边”命令，更改文字描边颜色。

-使用“编辑”菜单中的“描边”命令，更改文字描边颜色。

-使用“编辑”菜单中的“描边”命令，更改文字描边颜色。八、板书设计①路径基本概念