河北省邢台市襄都区2024-2025学年八年级下学期3月月考语文试题（原卷版+解析版）

2024-2025学年第二学期阶段练习一八年级语文说明：1．本练习共6页，满分120分。2．请将所有答案填写在答题卡上，答在练习卷上无效。第一部分（1~2题17分）1.阅读下面文字，回答后面的问题。锣鼓声起，帷幕轻启，一方戏台承载着千年的A悲欢离合。青衣水袖翻飞□花旦眼波流转□老生唱腔浑厚□净角脸谱威严。蓦然间，一声高亢嘹亮的唱腔（zhènhàn）全场，观众屏息凝神，B叹为观止。然而，随着时代变迁，传统戏曲在流行文化的冲击下逐渐C销声匿迹，年轻一代（yǒngyuè）追逐新潮，古老的戏台日渐冷清。但那些宛转悠扬的唱腔，有时还会在耳畔回荡，诉说着曾经的辉煌与坚守。虽然戏曲的辉煌时代或许已经过去，但它所承载的文化精神与历史记忆，依然在某个角落默默传承，等待着被重新珍视与发现。戏曲，不仅是舞台上的表演，更是一种文化的延续，一种精神的传承。D周而复始，生生不息。（1）根据文段中的拼音写出相应的词语。①（zhènhàn）________②（yǒngyuè）________（2）给文段中加着重号的字注音。①承载________②屏息凝神________（3）为文中□选择正确的标点。（）A.逗号 B.顿号（4）文中划直线的句子存在语病，请提出修改意见。虽然戏曲的辉煌时代或许已经过去，但它所承载的文化精神与历史记忆，依然在某个角落默默传承，等待着被重新珍视与发现。（5）文段中画曲线的成语，使用不正确的一项是（）A.悲欢离合 B.叹为观止 C.销声匿迹 D.周而复始2.希望中学初二（5）班班长小冀计划组织同学们在本周日上午九点前往民俗博物馆进行参观学习，请你积极参与。（1）在前往博物馆前，小冀联系了博物馆工作人员，拿到了博物馆预约流程图，请你根据下图为大家解读整个预约流程。（2）为了更好地了解博物馆中的民俗，小冀想邀请民俗学家王奶奶一起参观博物馆。你作为班级宣传委员，负责给王奶奶打电话，电话接通后，你会怎么说？（3）参观完博物馆后，同学们了解到我国目前有许多民俗文化正在逐渐被大众遗忘，或者因缺少传承人，面临着严重的生存困境，对此请你从社会发展的角度为保护民俗文化出谋划策。（至少提两条建议）第二部分（3~18题53分）一、古诗文阅读（一）默写（共6分）3.阅读下面文字，在横线上填写相应句子。《诗经》中的“风”是各地的民歌民谣，其主要内容有对底层劳动人民的赞颂和讴歌，如：《十亩之间》里的“十亩之间兮，桑者闲闲兮，行与子还兮”唱出了采桑姑娘欢乐的劳动场面；有表达对统治阶级的愤恨和不满，如：《式微》中“①________________，胡为乎泥中？”写出劳役者为了养活君主终年劳作的情景；有歌咏爱情的，如《子衿》中的“挑兮达兮，②________________。③________________，④________________！”写出了姑娘在城楼上等待心上人时的无限情思。而《关雎》中的“求之不得，⑤________________。悠哉悠哉，⑥________________”则表达了主人公爱而不得的苦闷；有的表达了浓郁的爱国情怀，如《无衣》中“岂曰无衣？与子同袍”反映战士们在国难当头之际，团结御侮，同仇敌忾的豪情。（二）古代诗歌阅读。（5分）蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.全诗分为三章，采用了重章叠句的形式，使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。B.这首诗在描写秋景的时候，语言凝练而精妙，从“苍苍”到“萋萋”再到“采采”，写出了“蒹葭”的色彩由暗到亮、由模糊到清晰的过程。C.“白露为霜”句是写清晨白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。D.这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程。从诗的内容看，它应是一首叙事诗。5.《诗经》经常使用“兴”手法。兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。结合本诗分析“兴”这种手法的表达效果。（三）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（节选自陶渊明《桃花源记》）【乙】明日过桃源县，之绿萝山下，诸峰累累，极为瘦削。至白马雪涛①处，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄③，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯④源而上，屡陟⑤弥高，石为泉啮，皆若灵壁⑥。（节选自袁中道《再游桃花源》）【注释】①白马雪涛：景点名，桃源八景之一。②踞：蹲坐。③锦幄：泛指华美的锦帐。④溯：探求。⑤陟：登高。⑥灵壁：峭壁6.解释下列句子中加着重号词语。（1）缘溪行________（2）渔人甚异之________（3）明日过桃源县________（4）屡陟弥高________7.下列句子中加着重号的“之”，与“忘路之远近”中“之”的意义和用法相同的一项是（）A渔人甚异之 B.处处志之C.之绿萝山下 D.山川之美8.把下列句子翻译成现代汉语。（1）复前行，欲穷其林。（2）桃可千余树，夹道如锦幄。9.【甲】【乙】文段都对“桃花源”进行了描绘，试比较它们异同。二、现代文阅读（一）阅读下面文字，完成下面小题材料一：①湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。②湿地一定是绿色的吗？其实不一定，湿地还可以是红色、黄色、蓝色、白色，甚至是彩色的。举例来说，位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以“红”为特色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面，在阳光和潮水的“洗礼”中不断吸取土地与海水中的盐分，颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿，再到浅红、殷红，直至9—10月全盛期时，呈现出一片火红的色泽，让这片湿地宛如一颗镶嵌在辽东湾的红宝石。③一般来说，湿地颜色主要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断。如我国南方沿海地区常见的红树林湿地，虽然叫红树林，但却是一片翠绿。④湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青妙笔描绘了一幅幅斑斓的湿地长卷，造就了多姿多彩的湿地景观。（摘编自《湿地是什么颜色的？》）材料二：①湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。②分布在城市中的城市湿地具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分；湿地提供水源，为城市发展提供基础保障；湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障；湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境；湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。（摘编自《什么是城市湿地？》）材料三：①最近，重庆梁平区获得了城市湿地生态保护的最高荣誉——“国际湿地城市”。没有大江大河的粱平，是怎么做到的呢？②“保留湖周林团，保护曲美岸线，我们更多地利用自然生态修复方式构建有利于生物多样性的自然生境系统。”梁平区湿地保护中心主任说。③“近年来，梁平以‘小微湿地十’为生态建设抓手，湿地资源成为塑造城市特质和乡村风情最为灵动的生态元素。”梁平区区长说。④“猎神村的不少梯塘昔年因开采石膏矿引起渗漏，这些年经过改造，得以重新蓄水，变身小微湿地，现在成了村民休闲游玩的好去处。生态改善的成效就摆在眼前，保护利用好湿地成了大家自觉的行动。”染平区猎神村党支部书记说。⑤“梁平每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地生态已是大家共护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所，‘湿意’生态正在持续赋能产业振兴。”梁平区委书记说。（摘编自《养护湿地，育出诗意》）材料四：①近年来，河北衡水市坚持生态优先、生态修复理念，结合衡水湖国家级自然保护区和衡水湖景区相互依存、相辅相成的实际，通过“微塑造”精雕细琢，在保护湿地自然生态原貌基础上下绣花功夫。②“梅花岛的地形地势、生长植物等均最大限度维护原有样貌，通过‘微塑造’的方式让游客更好地亲近自然，进而发自内心地珍爱自然。”衡水市滨湖新区管委会副主任说。③衡水市还走人湖和谐共生道路，让湿地更好地助推绿色发展。2019年，衡水市对占地约200亩的顺民庄进行整体搬迁，退村还岛、退村还湖，如今小渔村已转型为集生态观光、科普研学等功能为一体的樱花岛。生态惠民极大激发了人湖和谐共生的基础动力，湖区群众逐渐形成了爱护衡水湖的共识。（摘编自《衡水湖畔观“鸟浪”》）10.下列诗句，没有写到湿地的一项是（）A.八月湖水平，涵虚混太清。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）B.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（白居易《钱塘湖春行》）C.河汉清且浅，相去复几许？（《古诗十九首·迢迢牵牛星》）D.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（李清照《如梦令》）11.请从说明语言的角度，分析下面加着重号词语的表达效果。（1）一般来说，湿地颜色主要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断。（2）湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青妙笔描绘了一幅幅斑斓的湿地长卷，造就了多姿多彩的湿地景观。12.阅读材料二，在下面空白处填写相应内容。（1）_________（2）__________13.在湿地保护与利用上，重庆梁平区和河北衡水市有哪些相同的经验？请结合材料三和材料四加以概括。（二）阅读下面文字，完成下面小题。村戏来了①父亲说，庙会请戏，每家象征性捐十块钱。一语勾起了我对村戏多年的念想。留存脑际的印象仍在儿时，且日渐模糊，唯余快乐的体验铭记心头。闻听村戏要来，我便犹如赴约旧友故交一般，按捺不住，几欲前往。②记事起，邻村有座戏楼。石条做基，青砖做墙，木架做梁，灰瓦做顶；宽敞、高大、气派，不知在这方舞台上上演了多少出悲欢离合的故事，留下了多少剧团转辗飘摇的足迹。可儿时，谁会在乎这些，只记住了光彩亮丽的舞台、嘹亮婉转的唱腔，以及那无边的快乐。③春天初来，村戏也似乎是被春风吹了来。草草吃罢晚饭，挨家喊上小伙伴就出发了。拐过山头，戏前音乐已起，远远地望见前方一片灯光通明，直亮得天空隐去了星星。这音乐，似是进行曲；这灯光，似是指路灯。心底的躁动加速了血液流动，催得脚步如飞，不觉路已征服。④戏台下已坐了不少人，可最具吸引力的还是那些卖东西的小摊。农村离县城远，集市也少，孩子们喜欢的小玩意儿，也只有过庙会时才会来个大展销，也只有这时大人们才会满足孩子们压抑一年的渴望。戏还没有开始，演员们都在后台化妆。玩累了，孩子们又都被化妆室的新奇召聚到了后台。从一切可以瞅见演员们装扮的窟窿、缝隙里，睁大眼睛，张大嘴巴，踮着脚尖；有的干脆就和后台管事儿的软磨硬泡、耍小聪明、玩捉迷藏，甚至大吵大闹，总之尽一切可能的手段，凑近后台，看清化妆全程。华丽精致的戏装、威风八面的刀枪，达官贵人的乌纱、皇后妃子的凤冠，还有各种做工精巧的手饰、头花……看都看不完，赏都赏不够，真想自己也能穿上这些行头，到舞台上耍上一番。⑤伴随着急促的锣鼓点儿，大幕拉开，好戏开场。演员们在台上进进出出打打闹闹、咿咿呀呀，看不懂招式、听不懂戏文的孩子们，也只是在戏台沿儿上、戏台跟儿那，看个热闹而已，有时还要给十分入戏的演员们做个鬼脸，弄个恶作剧什么的。闹只便闹，谁会和孩子一般见识，大不了被管事儿的训几句，清下台，可不过一分钟，孩子们又嘻皮笑脸地聚拢来，看够了台上，看看台下，又是另一番景象，最入迷的还是老人们。伸着脖，侧着身，也不知从哪来的精神头儿，六七十了，还和戏里的人一起哭，一起乐，一起怒，这就是戏迷的境界吧！当然也有熬不住的，坐在那儿，摇摇摆摆，低头埋首，打着瞌睡。孩子们这时才来劲了，拿出水枪，喷醒这些“不敬业的戏迷”。打盹的老人激灵一下，又继续看戏，可能心里还感谢这些调皮的孩子把他们叫醒，才不至于落下精彩的情节。台下远处是黑压压一片，消失在篷布、灯光、黑暗的交接处。⑥喇叭一吹，大戏散场，各回各家。一路上，月光皎洁，洒了一地，照出条银色的路。时而月在山头、时而月上树梢，月伴一路，照着回家的人儿。三天庙会很快就结束了，眼看着整个华丽的舞台，被一点点卸掉，装成大大小小的箱子，被几辆大卡车拉走，心里还真有些舍不得。戏班走了，走了这一年的快乐，又开始了新一年的期盼。⑦村戏，是地方戏。冷暖适宜的农闲时节，下得乡来，走进基层；亲近泥土，贴近百姓，散发着浓郁的乡土气息，融入了寻常百姓的血脉，连我这戏迷混子也能为之着迷。说于朋友听，他们羡慕不已，说已不看村戏好多年；而我能在家门口再次看到村戏，自是倍感幸福。⑧荒凉的戏台、空地，一时被村戏装点得璀璨华丽，搅动得熙攘喧闹；数天过后，舞台卸下，人群散去，惟余空旷、沉寂，更待村戏再次浩荡归来。或许，下次再看村戏，又会品出别样的滋味。⑨村戏不断，快乐不断。快乐不断，幸福也就不断。14.阅读文章第③一⑥段内容，完成下面填空。晚饭过后，相约出发，赶路看戏。→________________→好戏开场，聚拢台前，搞恶作剧。→________________15.从描写方法的角度对第⑤段画线句进行赏析。伸着脖，侧着身，也不知从哪来的精神头儿，六七十了，还和戏里的人一起哭，一起乐，一起怒，这就是戏迷的境界吧！16.说说第⑥段画线句的作用。17.仿照示例，在横线上填写内容。要求结合《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》等课文内容，任选一篇即可。一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；________________，________________。三、整本书阅读。（5分）18.运用你课外阅读积累的知识，完成下面小题。（1）选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，根据阅读体验向同学推荐阅读本书的相关篇目。①张同学想了解屈原的爱国情怀，可以推荐他读《________________》②刘同学在预习《<庄子>二则》时，想进一步了解庄子的相关思想，可以推荐他读《________________》《经典常谈》目录《说文解字》第一《周易》第二《尚书》第三《诗经》第四“三礼”第五“春秋三传”第六“四书”第七《战国策》第八《史记》《汉书》第九诸子第十辞赋第十一诗第十二文第十三（2）朱自清在《经典常谈》中说，“绝句最短小，贵含蓄，忌说尽。”请你以《泊秦淮》为例，结合诗歌内容谈谈你对朱自清这个观点的理解。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（唐·杜牧《泊秦淮》）第三部分（19题50分）19.请阅读下面的文字，按要求作文。岁月轻轻滑过指尖，许多往事便渐渐弥散在如沙漏般的光阴里。在生命的长河中，总有某些东西，让我们刻骨铭心。因为这种记忆是美丽的、芬芳的、能够温暖人心的、让人心情愉悦的……请以“温暖的记忆”为题，写一篇记叙文。要求：①内容积极健康；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤字数不少于600字；⑥不得出现真实的地名、校名和人名。

2024-2025学年第二学期阶段练习一八年级语文说明：1．本练习共6页，满分120分。2．请将所有答案填写在答题卡上，答在练习卷上无效。第一部分（1~2题17分）1.阅读下面文字，回答后面的问题。锣鼓声起，帷幕轻启，一方戏台承载着千年的A悲欢离合。青衣水袖翻飞□花旦眼波流转□老生唱腔浑厚□净角脸谱威严。蓦然间，一声高亢嘹亮的唱腔（zhènhàn）全场，观众屏息凝神，B叹为观止。然而，随着时代变迁，传统戏曲在流行文化的冲击下逐渐C销声匿迹，年轻一代（yǒngyuè）追逐新潮，古老的戏台日渐冷清。但那些宛转悠扬的唱腔，有时还会在耳畔回荡，诉说着曾经的辉煌与坚守。虽然戏曲的辉煌时代或许已经过去，但它所承载的文化精神与历史记忆，依然在某个角落默默传承，等待着被重新珍视与发现。戏曲，不仅是舞台上的表演，更是一种文化的延续，一种精神的传承。D周而复始，生生不息。（1）根据文段中的拼音写出相应的词语。①（zhènhàn）________②（yǒngyuè）________（2）给文段中加着重号的字注音。①承载________②屏息凝神________（3）为文中□选择正确的标点。（）A.逗号 B.顿号（4）文中划直线的句子存在语病，请提出修改意见。虽然戏曲的辉煌时代或许已经过去，但它所承载的文化精神与历史记忆，依然在某个角落默默传承，等待着被重新珍视与发现。（5）文段中画曲线的成语，使用不正确的一项是（）A.悲欢离合 B.叹为观止 C.销声匿迹 D.周而复始【答案】（1）①.震撼②.踊跃（2）①.chénzài②.bǐngxīníngshén（3）A（4）将“传承”改为“流传”；将“珍视与发现”改为“发现与珍视”。（5）D【解析】【小问1详解】本题考查根据拼音写汉字。①震撼：读作zhènhàn，震动；摇撼。“撼”不能误写为“憾”。②踊跃：读作yǒngyuè，形容情绪十分热烈，行动十分积极，争先恐后。【小问2详解】本题考查注音。①承载：chéngzài，指托着物体，承受它的重量。“载”是多音字，当作动词，意思是“用运输工具装”时，读zài。②屏息凝神：bǐngxīníngshén，意思是聚精会神，屏住呼吸；形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。“屏”是多音字，当作动词，意思是“抑止（呼吸）”时，读bǐng。【小问3详解】本题考查标点符号使用。“青衣水袖翻飞”“花旦眼波流转”“老生唱腔浑厚”“净角脸谱威严”是并列关系的短句，描述了不同戏曲角色的特点，所以中间用逗号隔开；故选A。【小问4详解】本题考查病句修改。“它所承载的文化精神与历史记忆，依然在某个角落默默传承”搭配不当，将“传承”改为“流传”：“传承”通常指将某种文化、技艺或知识从一代传给另一代，强调的是延续性和继承性；“流传”指信息、故事、艺术作品等的传播与扩散。句中强调的是戏曲文化精神与历史记忆的广泛传播。“等待着被重新珍视与发现”语序错误，应该先“发现”再“珍视”，这样才符合逻辑顺序。【小问5详解】本题考查成语使用。A.悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。句中指戏台承载千年故事的情感境遇，与语境相符，使用正确；B.叹为观止：指赞美所见的事物好到了极点。句中指观众对戏曲表演发出赞叹，与语境相符，使用正确；C.销声匿迹：形容隐藏起来或不公开出现。句中指传统戏曲在流行文化冲击下逐渐不常见，与语境相符，使用正确；D.周而复始：指转了一圈又一圈，不断循环。用在此处形容戏曲文化的传承不恰当，可改为“生生不息”；故选D。2.希望中学初二（5）班班长小冀计划组织同学们在本周日上午九点前往民俗博物馆进行参观学习，请你积极参与。（1）在前往博物馆前，小冀联系了博物馆工作人员，拿到了博物馆预约流程图，请你根据下图为大家解读整个预约流程。（2）为了更好地了解博物馆中的民俗，小冀想邀请民俗学家王奶奶一起参观博物馆。你作为班级宣传委员，负责给王奶奶打电话，电话接通后，你会怎么说？（3）参观完博物馆后，同学们了解到我国目前有许多民俗文化正在逐渐被大众遗忘，或者因缺少传承人，面临着严重的生存困境，对此请你从社会发展的角度为保护民俗文化出谋划策。（至少提两条建议）【答案】（1）登录官网或微信公众号、小程序实名预约，凭证件取票，安检后进馆（2）示例：王奶奶，您好！我是希望中学初二班的宣传委员。我们班计划本周日上午九点前往民俗博物馆进行参观学习。班长小冀听说您是民俗学家，非常想邀请您一同前往，以便我们能更好地了解博物馆中的民俗文化。您看这个时间方便吗？期待您的回复！（3）示例：加强民俗文化教育；广泛宣传和推广民俗文化。

【解析】【小问1详解】本题考查图文信息转换能力。从图表最右方可知，预约民俗博物馆进行参观学习可有三种方式：博物馆官网、微信公众号和微信小程序。每一种预约都要经过实名制预约门票、任有效证件取门票、进行安检、进馆参观这四个过程。据此组织语言表达即可。示例：先通过博物馆官网、微信公众号或微信小程序进行实名制预约；到达博物馆后，凭本人有效身份证件取票；然后进行安检；最后进入博物馆参观。【小问2详解】本题考查语言表达能力。邀请他人时首先要有称呼和问候语，根据情境的设置，称呼应该是“王奶奶”，问候语“您好”；然后介绍自己的身份，即“我是……”；接着介绍邀请的内容，根据“活班长想在本周五下午三点去民俗博物馆参观时，邀请民俗学家王奶奶一起参观博物馆”的提示拟写，如“我们想邀请您和我们一起参观民俗博物馆，并在参观的过程中为我们讲解相关的民俗知识，时间是本周五下午三点”；最后表达邀请的诚意，如“我们热情诚挚地等待您的光临”。据此分析拟写作答即可。示例：您好，王奶奶！我是XX班级的宣传委员，很高兴能联系到您。我们班级一直对民俗文化非常感兴趣，计划在本周五下午三点去参观民俗博物馆。我们知道您在民俗学领域有着深厚的造诣和丰富的经验，我们非常希望能有机会在参观过程中得到您的指导和讲解，让我们能更深入地了解民俗文化的内涵和魅力。如果王奶奶您那天时间方便，并且愿意和我们一起参观的话，我们将不胜感激。期待您的回复，谢谢王奶奶！【小问3详解】本题考查提建议。只要符合民俗文化的保护、传承与发展即可。示例：对各地的民俗活动、传统节日、民间故事、传统手工艺等进行全面而深入的记录和整理。利用现代科技手段，如数字化存储和多媒体展示，将民俗文化资料转化为可长期保存和易于传播的形式；在学校教育中引入民俗文化课程，从小培养孩子们对民俗文化的兴趣和认同感。举办民俗文化活动周、文化展览等活动，提高公众对民俗文化的认知度和参与度；为传统手工艺人提供培训和资金支持，帮助他们提高技艺水平和市场竞争力。鼓励创新，推动民俗文化与创意产业、旅游产业的结合，开发出具有地方特色的文化产品和旅游项目；建立健全民俗文化遗产保护制度，对重要的民俗文化遗产进行认定、保护和传承。加强对民俗文化遗产的监管和执法力度，打击破坏和盗用民俗文化遗产的行为；通过互联网、社交媒体等新媒体平台，广泛宣传和推广民俗文化，扩大其受众范围和影响力。鼓励民俗文化爱好者和从业者利用新媒体技术创新表达方式和传播手段，吸引更多年轻人关注和参与。任选两条即可。第二部分（3~18题53分）一、古诗文阅读（一）默写（共6分）3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。《诗经》中的“风”是各地的民歌民谣，其主要内容有对底层劳动人民的赞颂和讴歌，如：《十亩之间》里的“十亩之间兮，桑者闲闲兮，行与子还兮”唱出了采桑姑娘欢乐的劳动场面；有表达对统治阶级的愤恨和不满，如：《式微》中“①________________，胡为乎泥中？”写出劳役者为了养活君主终年劳作的情景；有歌咏爱情的，如《子衿》中的“挑兮达兮，②________________。③________________，④________________！”写出了姑娘在城楼上等待心上人时的无限情思。而《关雎》中的“求之不得，⑤________________。悠哉悠哉，⑥________________”则表达了主人公爱而不得的苦闷；有的表达了浓郁的爱国情怀，如《无衣》中“岂曰无衣？与子同袍”反映战士们在国难当头之际，团结御侮，同仇敌忾的豪情。【答案】①.微君之躬②.在城阙兮③.一日不见④.如三月兮⑤.寤寐思服⑥.辗转反侧【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“微、躬、城阙、兮、寤寐、辗转”等字词容易写错。（二）古代诗歌阅读。（5分）蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.全诗分为三章，采用了重章叠句的形式，使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。B.这首诗在描写秋景的时候，语言凝练而精妙，从“苍苍”到“萋萋”再到“采采”，写出了“蒹葭”的色彩由暗到亮、由模糊到清晰的过程。C.“白露为霜”句是写清晨白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。D.这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程。从诗的内容看，它应是一首叙事诗。5.《诗经》经常使用“兴”手法。兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。结合本诗分析“兴”这种手法的表达效果。【答案】4.D5.①《蒹葭》以蒹葭起兴，描绘了一幅萧瑟冷落的秋景图，营造了一种朦胧、迷茫的意境，渲染了凄清、惆怅的气氛。②这种手法不仅增强了诗歌的意蕴，还突出了主人公对“伊人”执着追寻的情感。【解析】【导语】《蒹葭》以重章叠句的形式，描绘了秋日蒹葭与白露的景色，借景抒情，表达了对“伊人”的深切思念与追寻。诗中“兴”手法的运用，通过自然景物的变化，巧妙引出情感主题，增强了诗歌的意境美与抒情性，展现了《诗经》特有的含蓄与深远。【4题详解】本题考查诗歌内容理解辨析。D.有误，这首诗主要描写了“伊人”所处的环境（在水边，如“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”）和诗人对“伊人”不懈的追寻过程（“溯洄从之，道阻且长”等），但整首诗重在抒情，表达诗人对“伊人”求而不得的惆怅、思念之情，并非叙事诗，它没有完整的故事情节；故选D。【5题详解】本题考查表现手法及作用。结合“蒹葭苍苍，白露为霜”可知，诗开篇先描绘了河边芦苇苍苍、白露凝结为霜的景象，这是对自然景物的描写，并非直接写对“伊人”的追寻。通过描绘这样一幅深秋时节萧瑟冷落的画面，营造出一种朦胧、迷茫的氛围，同时也渲染出凄清、惆怅的气氛。这里的“蒹葭”就是起兴之物，由它引出后面所吟咏的对象“所谓伊人，在水一方”。由此可知，以蒹葭起兴，增强了诗歌的意蕴，使读者能更深刻地感受到诗歌所营造的氛围。结合“蒹葭萋萋，白露未晞”和“蒹葭采采，白露未已”可知，每一段都先对蒹葭的不同状态进行描写，“萋萋”“采采”表现出蒹葭在不同时段的繁茂，白露从“未晞”到“未已”也体现了时间的推移。同样是先写蒹葭这一自然景物，营造出相似的氛围，进而引出每段中对“伊人”所处位置的描述，如“在水之湄”“在水之涘”等。在这样不断重复的起兴手法运用中，主人公在秋景中对“伊人”的执着追寻之情被一次次强化。由此可知，《蒹葭》全诗以蒹葭起兴，不仅增强了诗歌的意蕴，还突出了主人公对“伊人”执着追寻的情感。（三）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（节选自陶渊明《桃花源记》）【乙】明日过桃源县，之绿萝山下，诸峰累累，极为瘦削。至白马雪涛①处，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄③，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯④源而上，屡陟⑤弥高，石为泉啮，皆若灵壁⑥。（节选自袁中道《再游桃花源》）【注释】①白马雪涛：景点名，桃源八景之一。②踞：蹲坐。③锦幄：泛指华美的锦帐。④溯：探求。⑤陟：登高。⑥灵壁：峭壁6.解释下列句子中加着重号的词语。（1）缘溪行________（2）渔人甚异之________（3）明日过桃源县________（4）屡陟弥高________7.下列句子中加着重号“之”，与“忘路之远近”中“之”的意义和用法相同的一项是（）A.渔人甚异之 B.处处志之C.之绿萝山下 D.山川之美8.把下列句子翻译成现代汉语。（1）复前行，欲穷其林。（2）桃可千余树，夹道如锦幄。9.【甲】【乙】文段都对“桃花源”进行了描绘，试比较它们的异同。【答案】6.①.沿、顺着②.对……感到惊异③.经过④.更加7.D8.（1）（渔人）继续往前走，想要走到林子的尽头。（2）大约有上千棵桃树，两边如锦绣的帐幕。9.相同点：都描绘了桃花源的美景；不同点：甲文侧重描写社会风貌，乙文侧重描写自然景观【解析】【导语】这篇阅读文章选取了陶渊明的《桃花源记》和袁中道的《再游桃花源》两段文言文，展现了不同时代文人对“桃花源”这一理想境界的描绘。陶渊明的作品以简洁的语言勾勒出一个与世隔绝的乌托邦，体现了对世俗的厌倦和对自然、和谐的向往。袁中道的文字则更加细腻，注重对景物的具体刻画，带有更多的现实感和游记色彩。两篇文章虽风格不同，但都表达了对理想生活的追求和对自然美景的赞美，反映了文人心中对美好生活的共同向往。【6题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意：沿着溪水划船而行。缘：沿、顺着；（2）句意：渔人对此感到非常诧异。异：对……感到惊异；（3）句意：第二天经过桃源县。过：经过；（4）句意：越走越高。弥：更加。【7题详解】本题考查文言词语一词多义。“忘路之远近”句意：忘记了路程的远近。之：结构助词，的；A.句意：渔人对此感到非常诧异。之：代词，代指所见到的景色；B.句意：在各处做标记。之：音节助词，不译；C.句意：到了绿萝山下，山峰极多。之：动词，到；D.句意：水上、陆地上各种草本木本的花。之：结构助词，的；故选D。【8题详解】本题考查学生对句子翻译能力，注意下列重点词语的意思：（1）复：又，再；穷：到……的尽头。（2）可：大约；余：多；夹道：指沿着道路；锦幄：锦绣帐篷；余：表约数，多。【9题详解】本题考查内容理解。根据甲文“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”可知，桃花源中成片成片桃花盛开，自然景色优美；“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源有肥沃的田地，美丽的池塘、桑林和竹林，环境优美、资源丰富，百姓和乐的生活在此，体现出百姓们生活安居乐业的社会风貌；根据乙文“至白马雪涛处，上有怪石”“泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩”可知，乙文重点体现自然景色的优美动人，奇特险峻，如怪石、流水、灿烂美丽的桃花。故两文的相同点是：均描绘桃花源的美丽景象，如桃林、流水等自然风光。不同点：甲文（陶渊明）：虚构的理想社会，侧重描写社会风貌，突出宁静祥和的人文气息（如“黄发垂髫，并怡然自乐”）。乙文（袁中道）：写实游记，侧重自然景观的奇险（如“怪石”“流泉”“峭壁”），未涉及人文描写。【点睛】参考译文：【甲】东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续往前走，想要走到林子的尽头。桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面仿佛隐约透着点光亮。渔人便舍弃了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又行走了几十步，突然变得明亮开阔了。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴都和桃花源以外的世人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。【乙】第二天经过桃源县，到了绿萝山下，山峰极多，而且很陡峭。到了白马雪涛前，（因为）上面有怪石，（所以）船上的人都蹲坐在船中。船停泊在溪水旁，我和其他人步行进入桃花源，到了桃花洞口。大概有上千棵桃树，两边如设锦帐，地上的花瓣有几寸高，泉水细细的流淌。沿着水向上寻找源头，越走越高。石头被泉水侵蚀，都像峭壁一样。二、现代文阅读（一）阅读下面文字，完成下面小题。材料一：①湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。②湿地一定是绿色的吗？其实不一定，湿地还可以是红色、黄色、蓝色、白色，甚至是彩色的。举例来说，位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以“红”为特色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面，在阳光和潮水的“洗礼”中不断吸取土地与海水中的盐分，颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿，再到浅红、殷红，直至9—10月全盛期时，呈现出一片火红的色泽，让这片湿地宛如一颗镶嵌在辽东湾的红宝石。③一般来说，湿地颜色主要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断。如我国南方沿海地区常见的红树林湿地，虽然叫红树林，但却是一片翠绿。④湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青妙笔描绘了一幅幅斑斓的湿地长卷，造就了多姿多彩的湿地景观。（摘编自《湿地是什么颜色的？》）材料二：①湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。②分布在城市中的城市湿地具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分；湿地提供水源，为城市发展提供基础保障；湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障；湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境；湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。（摘编自《什么是城市湿地？》）材料三：①最近，重庆梁平区获得了城市湿地生态保护的最高荣誉——“国际湿地城市”。没有大江大河的粱平，是怎么做到的呢？②“保留湖周林团，保护曲美岸线，我们更多地利用自然生态修复方式构建有利于生物多样性的自然生境系统。”梁平区湿地保护中心主任说。③“近年来，梁平以‘小微湿地十’为生态建设抓手，湿地资源成为塑造城市特质和乡村风情最为灵动的生态元素。”梁平区区长说。④“猎神村的不少梯塘昔年因开采石膏矿引起渗漏，这些年经过改造，得以重新蓄水，变身小微湿地，现在成了村民休闲游玩的好去处。生态改善的成效就摆在眼前，保护利用好湿地成了大家自觉的行动。”染平区猎神村党支部书记说。⑤“梁平每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地生态已是大家共护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所，‘湿意’生态正在持续赋能产业振兴。”梁平区委书记说。（摘编自《养护湿地，育出诗意》）材料四：①近年来，河北衡水市坚持生态优先、生态修复理念，结合衡水湖国家级自然保护区和衡水湖景区相互依存、相辅相成的实际，通过“微塑造”精雕细琢，在保护湿地自然生态原貌基础上下绣花功夫。②“梅花岛的地形地势、生长植物等均最大限度维护原有样貌，通过‘微塑造’的方式让游客更好地亲近自然，进而发自内心地珍爱自然。”衡水市滨湖新区管委会副主任说。③衡水市还走人湖和谐共生道路，让湿地更好地助推绿色发展。2019年，衡水市对占地约200亩的顺民庄进行整体搬迁，退村还岛、退村还湖，如今小渔村已转型为集生态观光、科普研学等功能为一体的樱花岛。生态惠民极大激发了人湖和谐共生的基础动力，湖区群众逐渐形成了爱护衡水湖的共识。（摘编自《衡水湖畔观“鸟浪”》）10.下列诗句，没有写到湿地的一项是（）A.八月湖水平，涵虚混太清。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）B.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（白居易《钱塘湖春行》）C.河汉清且浅，相去复几许？（《古诗十九首·迢迢牵牛星》）D.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭（李清照《如梦令》）11.请从说明语言的角度，分析下面加着重号词语的表达效果。（1）一般来说，湿地颜色主要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断。（2）湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青妙笔描绘了一幅幅斑斓的湿地长卷，造就了多姿多彩的湿地景观。12.阅读材料二，在下面空白处填写相应内容。（1）_________（2）__________13.在湿地保护与利用上，重庆梁平区和河北衡水市有哪些相同的经验？请结合材料三和材料四加以概括。【答案】10.C11.（1）“主要”表示最重要的，表明植物颜色是影响湿地颜色的关键因素，但不排除其他因素的影响，体现了说明文语言的准确性和严谨性。（2）“描绘”运用了拟人化的语言，生动形象地写出了大自然赋予湿地多彩景观的过程，增强了语言的感染力。12.①.调节气候、净化空气②.为城市居民提供休闲场所13.①都注重生态优先、生态修复理念。②都强调人与自然和谐共生。③都充分利用自然生态修复方式构建有利于生物多样性的自然生境系统。【解析】【导语】这篇阅读文章通过四则材料，全面展示了湿地的多样性、生态功能及其在城市发展中的重要性。材料一以生动的语言描绘了湿地的色彩变化，打破了对湿地颜色的固有认知；材料二则从功能角度阐述了湿地在城市生态中的不可替代性；材料三和材料四分别以重庆梁平和河北衡水为例，介绍了两地通过生态修复和“微塑造”等手段，成功实现湿地保护与利用的经验。文章语言优美，内容丰富，既具科普性，又具启发性，展现了湿地作为自然与人类和谐共生的重要载体。【10题详解】本题考查对诗句的理解。A.句意：八月洞庭湖水暴涨几与岸平，水天一色交相辉映迷离难辨。写到了湿地洞庭湖；B.句意：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。写了西湖湿地；C.句意：只隔了道清清浅浅的银河，他俩相界离也没有多远。是写天上的银河，与地面湿地无关。；D.句意：怎么才能把船划出去，我争着渡河去，桨声惊醒了栖息在水中的鸥鹭。这里写到了湿地流水；故选C。【11题详解】本题考查说明语言的理解赏析。(1)“主要”是限制性词语，表明湿地的颜色虽“主要”受植物影响，但并非只有植物，还有其他影响因素。如果去掉“主要”，则表示湿地的颜色只是受到植物影响，这显然与事实不符。所以，“主要”一词体现出说明语言的准确、周密。(2)“描绘”一词带有形象性，生动形象地写出大自然“绘制”色彩斑斓湿地的过程，运用了拟人的修辞手法，把“大自然”当作的人，显得非常有人情味，增强了说明的生动性和感染力。【12题详解】本题考查对材料的提炼与概括。第一空：根据材料二第②段“湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障”可概括为：湿地能够调节气候、净化空气，这样就能够为保持城市空气清新提供保障；第二空：根据材料二第②段“湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障”可概括为：湿地提供消闲度假好去处，为城市居民提供休闲场所。【13题详解】本题考查对材料的提炼与概括。根据材料三第②段“‘保留湖周林团，保护曲美岸线，我们更多地利用自然生态修复方式构建有利于生物多样性的自然生境系统。’”，材料四第①段“近年来，河北衡水市坚持生态优先、生态修复理念”可概括出：重庆梁平区和河北衡水市都能坚持生态发展、生态修理念；根据材料三第③段“‘近年来，梁平以‘小微湿地+’为生态建设抓手’”，材料四第②段“‘梅花岛的地形地势、生长植物等均最大限度维护原有样貌，通过‘微塑造’的方式让游客更好地亲近自然，进而发自内心地珍爱自然。’”可概括出：重庆梁平区和河北衡水市都能依托区域特色，都强调人与自然和谐共生；根据材料三第⑤段“‘梁平每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地生态已是大家共护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所，‘湿意’生态正在持续赋能产业振兴。’”，材料四第③段“2019年，衡水市对占地约200亩的顺民庄进行整体搬迁，退村还岛、退村还湖，如今小渔村已转型为集生态观光、科普研学等功能为一体的樱花岛”可概括出：重庆梁平区和河北衡水市都能赋能产业振兴；根据材料三第④段“生态改善的成效就摆在眼前，保护利用好湿地成了大家自觉的行动”，材料四第③段“生态惠民极大激发了人湖和谐共生的基础动力，湖区群众逐渐形成了爱护衡水湖的共识”可概括出：重庆梁平区和河北衡水市都能全民爱护湿地，爱护湿地成为周边居民的自觉行动；根据材料三第④段“猎神村的不少梯塘昔年因开采石膏矿引起渗漏，这些年经过改造，得以重新蓄水，变身小微湿地，现在成了村民休闲游玩的好去处”，材料四第③段“2019年，衡水市对占地约200亩的顺民庄进行整体搬迁，退村还岛、退村还湖”可概括出：重庆梁平区和河北衡水市政府主导推动，都充分利用自然生态修复方式构建有利于生物多样性的自然生境系统。综上分析，选出二到三点，简要回答即可。（二）阅读下面文字，完成下面小题。村戏来了①父亲说，庙会请戏，每家象征性捐十块钱。一语勾起了我对村戏多年的念想。留存脑际的印象仍在儿时，且日渐模糊，唯余快乐的体验铭记心头。闻听村戏要来，我便犹如赴约旧友故交一般，按捺不住，几欲前往。②记事起，邻村有座戏楼。石条做基，青砖做墙，木架做梁，灰瓦做顶；宽敞、高大、气派，不知在这方舞台上上演了多少出悲欢离合的故事，留下了多少剧团转辗飘摇的足迹。可儿时，谁会在乎这些，只记住了光彩亮丽的舞台、嘹亮婉转的唱腔，以及那无边的快乐。③春天初来，村戏也似乎是被春风吹了来。草草吃罢晚饭，挨家喊上小伙伴就出发了。拐过山头，戏前音乐已起，远远地望见前方一片灯光通明，直亮得天空隐去了星星。这音乐，似是进行曲；这灯光，似是指路灯。心底的躁动加速了血液流动，催得脚步如飞，不觉路已征服。④戏台下已坐了不少人，可最具吸引力的还是那些卖东西的小摊。农村离县城远，集市也少，孩子们喜欢的小玩意儿，也只有过庙会时才会来个大展销，也只有这时大人们才会满足孩子们压抑一年的渴望。戏还没有开始，演员们都在后台化妆。玩累了，孩子们又都被化妆室的新奇召聚到了后台。从一切可以瞅见演员们装扮的窟窿、缝隙里，睁大眼睛，张大嘴巴，踮着脚尖；有的干脆就和后台管事儿的软磨硬泡、耍小聪明、玩捉迷藏，甚至大吵大闹，总之尽一切可能的手段，凑近后台，看清化妆全程。华丽精致的戏装、威风八面的刀枪，达官贵人的乌纱、皇后妃子的凤冠，还有各种做工精巧的手饰、头花……看都看不完，赏都赏不够，真想自己也能穿上这些行头，到舞台上耍上一番。⑤伴随着急促的锣鼓点儿，大幕拉开，好戏开场。演员们在台上进进出出打打闹闹、咿咿呀呀，看不懂招式、听不懂戏文的孩子们，也只是在戏台沿儿上、戏台跟儿那，看个热闹而已，有时还要给十分入戏的演员们做个鬼脸，弄个恶作剧什么的。闹只便闹，谁会和孩子一般见识，大不了被管事儿的训几句，清下台，可不过一分钟，孩子们又嘻皮笑脸地聚拢来，看够了台上，看看台下，又是另一番景象，最入迷的还是老人们。伸着脖，侧着身，也不知从哪来的精神头儿，六七十了，还和戏里的人一起哭，一起乐，一起怒，这就是戏迷的境界吧！当然也有熬不住的，坐在那儿，摇摇摆摆，低头埋首，打着瞌睡。孩子们这时才来劲了，拿出水枪，喷醒这些“不敬业的戏迷”。打盹的老人激灵一下，又继续看戏，可能心里还感谢这些调皮的孩子把他们叫醒，才不至于落下精彩的情节。台下远处是黑压压一片，消失在篷布、灯光、黑暗的交接处。⑥喇叭一吹，大戏散场，各回各家。一路上，月光皎洁，洒了一地，照出条银色的路。时而月在山头、时而月上树梢，月伴一路，照着回家的人儿。三天庙会很快就结束了，眼看着整个华丽的舞台，被一点点卸掉，装成大大小小的箱子，被几辆大卡车拉走，心里还真有些舍不得。戏班走了，走了这一年的快乐，又开始了新一年的期盼。⑦村戏，是地方戏。冷暖适宜的农闲时节，下得乡来，走进基层；亲近泥土，贴近百姓，散发着浓郁的乡土气息，融入了寻常百姓的血脉，连我这戏迷混子也能为之着迷。说于朋友听，他们羡慕不已，说已不看村戏好多年；而我能在家门口再次看到村戏，自是倍感幸福。⑧荒凉的戏台、空地，一时被村戏装点得璀璨华丽，搅动得熙攘喧闹；数天过后，舞台卸下，人群散去，惟余空旷、沉寂，更待村戏再次浩荡归来。或许，下次再看村戏，又会品出别样的滋味。⑨村戏不断，快乐不断。快乐不断，幸福也就不断。14.阅读文章第③一⑥段内容，完成下面填空。晚饭过后，相约出发，赶路看戏。→________________→好戏开场，聚拢台前，搞恶作剧。→________________15.从描写方法的角度对第⑤段画线句进行赏析。伸着脖，侧着身，也不知从哪来的精神头儿，六七十了，还和戏里的人一起哭，一起乐，一起怒，这就是戏迷的境界吧！16.说说第⑥段画线句的作用。17.仿照示例，在横线上填写内容。要求结合《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》等课文内容，任选一篇即可。一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；________________，________________。【答案】14.①.赶集看戏②.后台看妆15.①这句话运用了动作描写，通过“伸着脖”“侧着身”等动作，生动地描绘了老人们看戏时的投入和专注。②这些动作描写不仅表现了老人们对戏曲的热爱，也从侧面反映了戏曲艺术的魅力和感染力。16.①这句话通过描写月光和回家的路，营造了一种宁静、美好的氛围。②它不仅表现了村戏结束后人们内心的满足和幸福，也象征着村戏给人们带来的快乐和温暖。17.①.一段延安温暖回忆，激发了贺敬之对革命圣地和革命精神的赞美。②.一场安塞腰鼓的表演，展现了陕北人民粗犷、豪迈的性格和蓬勃的生命力【解析】【导语】这篇《村戏来了》通过细腻的描写和生动的叙述，展现了村戏在乡村生活中的独特魅力。文章以“我”对村戏的怀念为主线，通过回忆儿时看戏的场景，描绘了村戏带来的欢乐与感动。作者不仅刻画了戏台的辉煌、演员的表演，还通过孩子们的调皮、老人们的入戏，展现了村戏对各个年龄段人群的吸引力。文章语言朴实，情感真挚，既表达了对村戏的深厚情感，也反映了村戏在乡村文化中的重要地位。整体上，文章通过细节描写和情感渲染，成功唤起了读者对乡村生活的美好回忆。【14题详解】本题考查内容理解概括。结合第④段“戏台下已坐了不少人，可最具吸引力的还是那些卖东西的小摊。农村离县城远，集市也少，孩子们喜欢的小玩意儿，也只有过庙会时才会来个大展销，也只有这时大人们才会满足孩子们压抑一年的渴望”可知，作者和小伙伴们到达戏场后，看到了卖东西的小摊，这里有孩子们喜欢的小玩意儿，这种场景就像赶集一样，孩子们可以在这里得到满足。所以这部分可以概括为“赶集看戏”。结合第④段“戏还没有开始，演员们都在后台化妆。玩累了，孩子们又都被化妆室的新奇召聚到了后台。从一切可以瞅见演员们装扮的窟窿、缝隙里，睁大眼睛，张大嘴巴，踮着脚尖；有的干脆就和后台管事儿的软磨硬泡、耍小聪明、玩捉迷藏，甚至大吵大闹，总之尽一切可能的手段，凑近后台，看清化妆全程。华丽精致的戏装、威风八面的刀枪，达官贵人的乌纱、皇后妃子的凤冠，还有各种做工精巧的手饰、头花……看都看不完，赏都赏不够”可知，在戏还没开始时，孩子们因为对后台化妆的新奇，想尽办法到后台去看演员们化妆，欣赏各种戏装和道具。由此可知，这部分可以概括为“后台看妆”。【15题详解】本题考查句子赏析。结合第⑤段“最入迷的还是老人们。伸着脖，侧着身，也不知从哪来的精神头儿，六七十了，还和戏里的人一起哭，一起乐，一起怒，这就是戏迷的境界吧！”可知，句中“伸着脖”“侧着身”是对老人们看戏时身体姿态的具体描绘，属于动作描写。从这些动作可以直观地看出，老人们为了更好地观看戏曲，努力伸长脖子、侧着身子，生怕错过任何一个细节。由此可知，这样的动作描写生动地展现了老人们看戏时全神贯注、沉浸其中的状态。同时，老人们如此投入地观看戏曲，和戏里的人物一同产生情绪变化，“一起哭，一起乐，一起怒”，这充分体现出他们对戏曲的热爱已经达到了极高的程度。而老人们的这种热爱，从侧面反映出戏曲本身具有强大的魅力和感染力，能够深深吸引这些老人，让他们如此着迷。所以，这句话运用动作描写，生动地描绘了老人们看戏时的投入和专注，不仅表现了老人们对戏曲的热爱，也从侧面反映了戏曲艺术的魅力和感染力。【16题详解】本题考查环境描写及作用。结合第⑥段“喇叭一吹，大戏散场，各回各家。一路上，月光皎洁，洒了一地，照出条银色的路。时而月在山头、时而月上树梢，月伴一路，照着回家的人儿”可知，作者在描写村戏散场后人们回家的情景时，着重描绘了“月光皎洁，洒了一地，照出条银色的路”以及“时而月在山头、时而月上树梢，月伴一路，照着回家的人儿”这样的画面。皎洁的月光洒在地上，映出银色的路，月亮或在山头或上树梢，一路陪伴着回家的人们，这些对月光和路的描写，勾勒出了一幅宁静而美好的画面，营造出了一种宁静、美好的氛围。由此可知，村戏结束后，人们在这样宁静美好的氛围中回家，这种氛围是与人们此时的心情相契合的。村戏给人们带来了快乐，大家在欣赏完村戏后内心是满足和幸福的，而这宁静美好的环境正衬托出了人们的这种心情。同时，月光一路陪伴着回家的人，就如同村戏给人们带来的快乐和温暖一直伴随着人们一样，所以这里的描写也象征着村戏给人们带来的快乐和温暖。综上所述，这句话通过描写月光和回家的路，营造了一种宁静、美好的氛围，不仅表现了村戏结束后人们内心的满足和幸福，也象征着村戏给人们带来的快乐和温暖。【17题详解】本题考查拓展运用。做答此题，首先分析示例结构。示例中先是点明作品中具有代表性的事件或场景，如“一段平桥村的快乐时光”；然后阐述这一内容对作者情感或表达主题的作用，如“芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆”，采用了“动词+作者对……的情感/主题”的格式；对于《社戏》，可从社戏表演的精彩、偷豆等情节角度；《回延安》可从作者重回延安的所见所感等角度；《安塞腰鼓》可从腰鼓表演的震撼场景等角度来仿照示例创作；确定选取的课文内容后，思考其对作者情感或主题的影响，用准确的动词和恰当的语言进行表述，遵循示例的结构格式。示例：一场社戏的精彩演出，点燃了鲁迅对乡村文化和童年乐趣的眷恋。一回延安的深情探访，触动了贺敬之对革命岁月和延安人民的深厚情感。一阵安塞腰鼓的激昂鼓点，释放了陕北人民炽热、奔放的情感和顽强的生命活力。三、整本书阅读。（5分）18.运用你课外阅读积累的知识，完成下面小题。（1）选择性阅读是阅读《经典常谈》好方法，根据阅读体验向同学推荐阅读本书的相关篇目。①张同学想了解屈原的爱国情怀，可以推荐他读《________________》②刘同学在预习《<庄子>二则》时，想进一步了解庄子的相关思想，可以推荐他读《________________》《经典常谈》目录《说文解字》第一《周易》第二《尚书》第三《诗经》第四“三礼”第五“春秋三传”第六“四书”第七《战国策》第八《史记》《汉书》第九诸子第十辞赋第十一诗第十二文第十三（2）朱自清在《经典常谈》中说，“绝句最短小，贵含蓄，忌说尽。”请你以《泊秦淮》为例，结合诗歌内容谈谈你对朱自清这个观点的理解。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（唐·杜牧《泊秦淮》）【答案】（1）①.辞赋第十一②.诸子第十（2）《泊秦淮》是唐代文学家杜牧的诗作。此诗前半段写秦淮夜景，后半段抒发感慨，借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。全诗寓情于景，意境悲凉，感情深沉含蓄，语言精练，富有哲理。【解析】【小问1详解】本题考查名著内容。①张同学想了解屈原的爱国情怀，可以推荐他读《辞赋第十一》。因为辞赋这一部分主要介绍了屈原的作品以及其创作风格等内容，屈原的辞赋中蕴含着浓烈执着的爱国主义精神，如“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”等名句，鲜明地体现了他的爱国情怀。通过阅读这部分内