16《麻雀》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

16《麻雀》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员设计思路本课设计以统编版语文四年级上册《麻雀》为教学内容，紧扣课文主题，注重培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过精读、品读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者对麻雀的喜爱之情，同时培养学生的语言表达能力和写作能力。教学设计紧密结合课本，注重与实际生活相联系，以提高学生的语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提高学生的语言建构与运用能力，通过阅读《麻雀》学习作者运用语言表达情感的方法；2）增强学生的思维发展与提升，引导学生分析课文结构，培养逻辑思维能力；3）培养学生审美鉴赏能力，感受自然之美和人文情怀；4）加强文化传承与理解，让学生体会人与自然和谐共生的理念。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备一定的语文基础知识，包括字词积累、语法规则以及基本的阅读理解能力。他们对文学作品有一定的认识，能够理解简单的故事情节，对动物主题的文章有一定兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然和动物题材的文章通常表现出较高的兴趣，愿意通过观察和想象来理解文本。他们在学习能力上表现出较强的自主性，能够通过小组讨论和合作学习来提升阅读理解。学习风格上，部分学生偏好直观的图片和动作辅助学习，而另一部分学生则更喜欢通过文字深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文时可能会遇到对一些生僻词语的解读困难，以及对文章结构把握不够清晰的问题。此外，学生在表达个人观点时可能存在语言表达不够准确、逻辑性不强的情况。对于这些困难，教师需要提供适当的词汇支持，并通过教学活动帮助学生梳理文章结构，同时通过写作练习提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：统编版语文四年级上册教材电子版

-信息化资源：网络图片资源（麻雀图片、自然风光图片）、课文朗读音频

-教学手段：课本、教学卡片、彩色粉笔、黑板、PPT课件教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示麻雀的图片，引导学生观察并描述麻雀的外形特征。

-提问：“你们有没有见过麻雀？它是什么样子的？你们对麻雀有什么印象？”

-引导学生分享关于麻雀的故事或趣事，激发学生对课文的学习兴趣。

-介绍课文《麻雀》的作者和写作背景，简要概述课文内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：精读课文，理解内容

-教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调，让学生感受课文的语言美。

-提问：“课文中的麻雀给你留下了什么印象？为什么？”

-引导学生找出文中描写麻雀的语句，分析其特点，如：“麻雀的羽毛是灰色的，翅膀上有黑色的斑纹，尾巴短而尖。”

-第二条：分析人物形象

-提问：“课文中的主人公是谁？他有什么特点？”

-引导学生通过课文中的描写，分析主人公的性格特点，如：“他勇敢、善良、有爱心。”

-第三条：探讨主题思想

-提问：“课文想要告诉我们什么道理？”

-引导学生结合课文内容，探讨主题思想，如：“关爱动物，保护环境。”

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：绘制麻雀

-学生根据课文中的描述，用彩笔绘制麻雀，注意细节和色彩搭配。

-第二条：仿写句子

-学生仿照课文中的句子，用自己喜欢的方式描写一种动物。

-第三条：创作故事

-学生根据课文内容，发挥想象，创作一个关于麻雀或其他动物的故事。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：分析课文结构

-学生讨论课文分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。

-举例回答：“课文分为三部分，第一部分是麻雀的外形描写，第二部分是主人公与麻雀的互动，第三部分是主题思想的阐述。”

-第二方面：探讨作者情感

-学生讨论作者在课文中的情感表达，如：“作者对麻雀的喜爱之情，对主人公的赞美之情。”

-举例回答：“作者在描写麻雀时，用了‘灰色的羽毛，翅膀上有黑色的斑纹’等词语，表达了对麻雀的喜爱。”

-第三方面：分析人物心理

-学生讨论主人公在课文中的心理活动，如：“主人公看到麻雀受伤后，心里非常难过。”

-举例回答：“主人公在课文中的心理活动是通过‘他皱起了眉头，心里非常难过’等语句表现出来的。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主要内容和主题思想。

-提问：“今天我们学习了什么？课文想要告诉我们什么？”

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

-强调本节课的重点和难点，如：“本节课的重点是理解课文内容，难点是分析人物心理和主题思想。”

-鼓励学生在课后继续阅读相关书籍，了解更多关于动物的知识。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

-学生能够通过精读、品读等方式，深入理解课文《麻雀》的内容，把握文章的结构和主题。

-学生能够识别并理解课文中的关键词汇和句子，如“灰色的羽毛”、“翅膀上有黑色的斑纹”等，并能够用自己的语言进行复述。

-学生能够分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升对文学作品的鉴赏能力。

2.语言表达能力增强

-学生在仿写句子和创作故事环节中，能够运用课文中学到的词汇和句式，表达自己的思想和情感。

-学生在小组讨论中，能够清晰地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，进行有效的沟通和交流。

3.思维能力发展

-学生通过分析课文结构、人物心理和主题思想，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够从不同的角度思考问题，如从动物保护的角度理解课文的主旨，提升社会责任感。

4.文化素养提高

-学生通过学习《麻雀》这篇课文，了解了人与自然和谐共生的理念，增强了环保意识。

-学生对文学作品中的情感和价值观有了更深的认识，有助于形成正确的世界观和价值观。

5.情感态度与价值观的培养

-学生在阅读课文过程中，感受到了作者对麻雀的喜爱之情，培养了同情心和爱心。

-学生通过学习主人公的善良和勇敢，树立了积极向上的人生态度。

6.实践能力锻炼

-学生在绘制麻雀、仿写句子和创作故事等实践活动中，提升了动手能力和创造力。

-学生通过小组合作，学会了与他人协作，提高了团队协作能力。板书设计①本文重点知识点

-麻雀的外形特点：灰色的羽毛，翅膀上有黑色的斑纹，尾巴短而尖

-主人公的性格特点：勇敢、善良、有爱心

-主题思想：关爱动物，保护环境

②关键词汇

-羽毛、斑纹、尾巴、皱起、难过、爱心

③重点句子

-“麻雀的羽毛是灰色的，翅膀上有黑色的斑纹，尾巴短而尖。”

-“他皱起了眉头，心里非常难过。”

-“他小心翼翼地把麻雀捧在手心里，轻声说：‘别怕，我会带你回家的。’”

-“他望着麻雀，眼里充满了感激。”

④板书结构

-标题：《麻雀》

-课文主题：关爱动物，保护环境

-麻雀特点：灰色羽毛，翅膀斑纹，短尾巴

-主人公特点：勇敢、善良、有爱心

-互动环节：主人公与麻雀的互动情景

-课后思考：人与自然和谐共生的理念作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《麻雀》两遍，思考以下问题：

-课文中的麻雀给你留下了什么印象？

-你认为主人公的性格特点是什么？

-课文想要告诉我们什么道理？

2.选择一个你喜欢的动物，仿照课文中的句子，用自己喜欢的方式描写这个动物的外形特征。

3.写一篇短文，以“我心中的动物朋友”为题，描述你与某一种动物的故事，表达你对动物的喜爱之情。

4.查找有关麻雀的资料，了解麻雀的生活习性和保护现状，为下次课堂讨论做准备。

作业反馈：

1.及时批改作业，关注每位学生的完成情况。

2.对学生的作业进行评价，包括内容、语言表达、创意等方面。

3.针对学生在作业中存在的问题，给出具体的反馈和建议。

-对于阅读理解问题，可以指出学生在理解课文内容上的不足，并提供正确的答案或解释。

-对于词汇运用问题，可以指出学生使用不当的词汇，并提供正确的用法或近义词。

-对于写作问题，可以指出学生在文章结构、逻辑性和语言表达上的问题，并提供改进建议。

4.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

5.对于需要额外帮助的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

6.在下一节课的开始，安排时间让学生分享自己的作业，通过互相评价，促进学生的交流和学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《鸟类的智慧》或《自然界的奇妙动物》，这些书籍可以让学生了解更多关于鸟类和其他动物的知识，扩展他们的自然观和生态意识。

-视频资源：《野生动物保护纪录片》或《动物世界》系列，通过观看这些视频，学生可以直观地了解动物的生存状态和人类对动物的保护工作。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《鸟类的智慧》或《自然界的奇妙动物》，挑选自己感兴趣的章节进行深入阅读，并做好读书笔记。

-观看《野生动物保护纪录片》或《动物世界》系列视频，注意观察视频中的动物行为和生态环境，思考人与自然的关系。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些重点章节，如关于鸟类迁徙、动物社会结构的部分，引导学生进行重点阅读。

-对于视频资源，教师可以提前告知学生观看时需