吉林省德惠市第七中学七年级地理上册 1.1 地球和地球仪教学实录 （新版）新人教版

吉林省德惠市第七中学七年级地理上册1.1地球和地球仪教学实录（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：吉林省德惠市第七中学七年级地理上册1.1地球和地球仪教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的地理空间思维，使其能够通过地球仪理解地球的形状、大小和经纬网。

2.增强学生的地理实践能力，通过动手制作地球仪，提高学生的动手操作和观察能力。

3.培养学生的地理科学精神，通过探究地球的构成和运动，激发学生对地理学的好奇心和探究欲望。

4.强化学生的地理人地协调观，使学生认识到地球是人类赖以生存的环境，树立保护地球的责任感。学情分析本节课面对的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。然而，由于地理学科对他们来说还是一门全新的学科，学生对地理概念和原理的理解可能存在一定的困难。

在知识方面，学生对地球的基本概念可能有所了解，但对于地球的形状、大小、经纬网等地理基本要素的理解还不够深入。此外，他们对地球仪的使用和操作可能缺乏经验。

在能力方面，学生的动手能力、观察能力和思维能力需要进一步提高。通过本节课的学习，学生需要能够独立制作地球仪，并能够运用地球仪来观察和解释地理现象。

在素质方面，学生需要培养地理空间思维、地理实践能力和地理科学精神。他们对地球环境的认识和对人类与地球关系的理解，将直接影响他们未来对环境保护和可持续发展理念的认同。

在行为习惯上，学生可能存在对地理学科不够重视的情况，需要教师引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。此外，学生的课堂纪律和合作意识也是需要关注和培养的方面。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版七年级地理上册》教材。

2.辅助材料：准备地球仪模型、地球形状和经纬网的图片、地球运动相关的动画视频。

3.实验器材：准备制作简易地球仪所需的纸张、剪刀、胶水等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行操作和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球和地球仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们生活的世界是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球的图片或视频片段，如地球的自然风光、气候特点等，让学生初步感受地球的魅力或特点。

简短介绍地球的基本概念和重要性，如地球的形状、大小、自转和公转等，为接下来的学习打下基础。

2.地球和地球仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、形状、大小和地球仪的用途。

过程：

讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构，如地壳、地幔、地核等。

详细介绍地球的形状，使用地球仪的模型展示地球的球体形状，并解释地球的极点、赤道等概念。

介绍地球仪的用途，如测量经纬度、观察地球运动等，并展示地球仪的基本构造和使用方法。

3.地球和地球仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的形状、大小和地球仪的应用。

过程：

选择几个典型的地理现象或事件作为案例，如极地冰盖融化、地震发生等。

详细介绍每个案例的背景、地球的形状和大小如何影响这些现象，以及地球仪在研究这些现象中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用地球仪进行地理研究。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球和地球仪相关的主题进行深入讨论，如“地球的形状对气候的影响”或“地球仪在地理学习中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球和地球仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球和地球仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的形状、大小、地球仪的用途和案例分析等。

强调地球和地球仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球和地球仪。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球和地球仪的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课外继续观察和研究地球现象。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的奥秘》：介绍地球的形成、结构、地质年代和地理现象，适合对地球科学感兴趣的学生。

-《地球仪制作手册》：详细讲解地球仪的制作步骤和技巧，帮助学生加深对地球仪的理解和操作。

-《地球的气候与人类生活》：探讨气候对人类生活的影响，以及人类活动如何影响地球气候。

-《世界地理大发现》：介绍历史上的地理探险家及其发现，激发学生对地理探索的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一个简易的地球仪，通过实际操作加深对地球形状和经纬网的理解。

-鼓励学生观察日常生活中的地理现象，如天气变化、地形地貌等，并尝试用所学知识解释这些现象。

-学生可以查找关于地球的其他知识点，如地球的磁场、地球的内部结构等，进行自主学习和研究。

-组织学生进行小组合作，研究地球的某个特定区域，如某个国家的地理特征、某个城市的气候类型等，并制作成报告或展示。

-引导学生关注地球环境保护问题，如气候变化、资源枯竭等，思考如何从个人做起，为保护地球环境贡献自己的力量。

3.实践活动建议：

-组织学生进行户外地理考察，如参观自然博物馆、地质公园等，实地感受地球的多样性和美丽。

-开展地球知识竞赛，激发学生对地理知识的兴趣，提高他们的地理素养。

-创办地理角，让学生在课余时间分享地理知识，交流学习心得。

4.家庭作业建议：

-让学生收集关于地球的图片或视频，制作成幻灯片或小报，展示给全班同学。

-让学生撰写一篇关于地球的短文，表达自己对地球的认识和感悟。

-让学生设计一个环保主题的宣传活动，提高家庭成员或社区成员的环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对地球和地球仪的基本概念有了初步的认识。大部分学生能够按照要求完成地球仪的制作，表现出良好的动手能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕地球的形状、大小和地球仪的用途等主题展开深入的讨论。各小组展示的成果丰富多样，包括地球仪模型、地理现象的图片和简短的分析报告等。学生的合作意识和表达能力得到了锻炼。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对地球和地球仪知识的掌握程度。测试结果显示，学生对地球的基本形状和大小有较好的理解，但对地球仪的使用和经纬网的应用还需要进一步学习和巩固。

4.学生反馈：

学生普遍认为本节课内容生动有趣，通过制作地球仪和小组讨论，他们对地球和地球仪有了更直观的认识。部分学生表示，通过本节课的学习，他们对地理学科产生了浓厚的兴趣。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，并对表现突出的学生给予表扬。对于在地球仪制作和小组讨论中遇到困难的学生，教师给予了耐心的指导和帮助。

在随堂测试中，教师发现学生对地球仪的使用和经纬网的应用存在一定的困难，因此在课后安排了额外的辅导时间，帮助学生巩固相关知识点。

教师对学生的反馈进行了总结，认为学生对地球和地球仪的学习兴趣较高，但部分学生对地理学科的理解还需要进一步深化。教师建议在今后的教学中，可以增加更多实践环节，如实地考察、模拟实验等，以提高学生的地理实践能力和科学素养。

教师还强调了学生在课后自主学习和探究的重要性，鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，拓宽知识面，提高地理学科的综合素养。同时，教师将对学生的课后作业进行批改和反馈，帮助学生查漏补缺，促进学生的全面发展。重点题型整理1.题型一：地球形状的认识

例题：地球的实际形状是什么？为什么我们看起来地球是圆的？

答案：地球的实际形状是一个略微扁平的球体，称为椭球体。我们看起来地球是圆的，是因为地球的曲率在日常生活中不易察觉，同时地球的观察视角通常是在地球表面，因此呈现出圆形的外观。

2.题型二：地球仪的制作

例题：制作一个简易地球仪需要哪些步骤？

答案：制作简易地球仪的步骤包括：准备圆形纸张、剪刀、胶水等材料；在纸张上画出地球的经纬网；剪出地球的轮廓；用胶水将地球的轮廓粘贴在圆心；用不同颜色标注各大洲、海洋和重要的经纬线。

3.题型三：经纬网的应用

例题：如何使用地球仪上的经纬网来确定某个地点的位置？

答案：首先，确定该地点所在的经度（东西经）和纬度（南北纬）。经度是沿着地球仪的纵向线（经线）测量的，向东为东经，向西为西经；纬度是沿着地球仪的横向线（纬线）测量的，向北为北纬，向南为南纬。通过这两个坐标，可以在地球仪上准确定位该地点。

4.题型四：地球自转和公转

例题：地球自转和公转分别产生了哪些地理现象？

答案：地球自转产生了昼夜更替、时差、地球自转偏向力等现象；地球公转产生了四季变化、正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化等现象。

5.题型五：地球表面地形

例题：地球表面有哪些主要的地形类型？它们各自的特点是什么？

答案：地球表面主要有平原、高原、山地、丘陵、盆地、沼泽等地形类型。平原地势平坦，高原海拔较高，山地起伏大，丘陵坡度较缓，盆地四周高中间低，沼泽地面湿润。不同地形类型对气候、植被和人类活动有着不同的影响。教学反思与总结这节课下来，我深感地理学科的魅力和教学的挑战。首先，我想谈谈教学过程中的得与失。

得之一，学生对地球和地球仪的兴趣明显提升。通过图片、视频和实际操作，学生们对地球的形状、大小和地球仪的使用有了直观的认识，这种直观的教学方式让他们更容易理解和接受新知识。

得之二，小组讨论环节效果不错。学生们在讨论中积极发言，各抒己见，这不仅锻炼了他们的合作能力，也提高了他们的表达能力。看到他们能够主动探索问题，我感到非常欣慰。

失之一，部分学生在地球仪的使用上还存在困难。这可能是因为他们对地理概念的理解还不够深入，或者是对地球仪的操作不够熟练。在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固和操作技能的培训。

失之二，课堂时间分配上有些紧凑。虽然我尽量让每个环节都充实而有意义，但实际操作和讨论的时间可能没有预计的那样充足。为了更好地平衡教学内容和学生的参与度，我需要在未来的教学中更加合理地安排时间。

在知识方面，学生们对地球的基本形状、大小和地球仪的用途有了更深入的了解。在技能方面，他们学会了如何使用地球仪来确定地点的位置，以及如何通过地球仪观察地球的自转和公转。在情感态度方面，学生们对地理学科的兴趣和好奇心得到了激发。

针