《第三单元 会玩Scratch 第1节 初识Scratch》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册

《第三单元会玩Scratch第1节初识Scratch》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生了解Scratch的基本界面和功能，激发学生对编程的兴趣。通过学习Scratch的基本操作，让学生体验编程的乐趣，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生的计算思维和问题解决能力。通过Scratch编程实践，增强学生的创新意识和实践能力，促进学生形成良好的信息素养和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握Scratch的界面布局和功能；

②熟悉Scratch的基本操作，如拖拽模块、创建角色和场景。

2.教学难点，

①理解Scratch编程逻辑，能够将编程思想与实际操作相结合；

②探索Scratch的无限可能性，鼓励学生发挥创意进行个性化编程；

③培养学生独立解决问题的能力，面对编程过程中遇到的问题能进行有效调试。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合示范操作，帮助学生快速熟悉Scratch界面和基本功能。

2.通过小组合作，让学生在互动中学习如何创建角色和场景，培养团队协作能力。

3.利用Scratch游戏化编程特点，设计趣味性的编程任务，激发学生的学习兴趣。

4.结合实验活动，让学生亲自动手实践，通过试错和调试，加深对编程逻辑的理解。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示一些简单的Scratch编程作品，引导学生思考：这些作品是如何制作的？激发学生对编程的兴趣。随后，教师简要介绍Scratch编程软件，说明本节课将学习Scratch的基本操作和功能。

2.新课讲授

①界面介绍

详细内容：

教师展示Scratch界面，讲解各个部分的功能，如舞台、角色、画笔、代码区等，并演示如何打开和关闭软件。

②角色创建

详细内容：

教师演示如何创建一个新角色，包括设置角色的外观、声音等属性，并引导学生尝试自己创建角色。

③场景制作

详细内容：

教师演示如何制作场景，包括设置背景、添加装饰等，并引导学生尝试自己制作场景。

3.实践活动

①角色编辑

详细内容：

学生根据教师提供的素材，自行编辑角色，如改变角色的外观、声音等。

②场景设计

详细内容：

学生根据教师提供的主题，设计场景，如制作一个生日派对场景。

③编程实践

详细内容：

学生尝试使用Scratch代码模块，编写简单的程序，实现角色在场景中的动作。

4.学生小组讨论

3方面内容举例回答：

①角色设计：

学生讨论如何设计一个有趣的角色，例如：一个会跳舞的小熊。

②场景布局：

学生讨论如何布置场景，使其更具吸引力，例如：在生日派对场景中添加气球、彩带等装饰。

③编程技巧：

学生讨论如何使用Scratch代码实现角色的动作，例如：如何让角色走动、跳跃等。

5.总结回顾

详细内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调Scratch的基本操作和功能。随后，教师总结本节课的重难点，如界面布局、角色创建、场景制作等。最后，教师鼓励学生在课后继续探索Scratch编程的乐趣。

教学流程用时：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：

-界面介绍：5分钟

-角色创建：10分钟

-场景制作：10分钟

3.实践活动：

-角色编辑：15分钟

-场景设计：15分钟

-编程实践：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

总计：45分钟知识点梳理1.Scratch简介

-Scratch是一款面向儿童和青少年的图形化编程工具。

-它通过拖拽代码块来创建程序，适合初学者学习编程。

2.Scratch界面布局

-舞台：显示角色和场景的地方。

-角色列表：包含所有角色的列表。

-画笔：用于编辑角色外观的工具。

-代码区：编写和编辑代码的地方。

3.角色创建与编辑

-创建新角色：可以通过“文件”菜单中的“新建角色”来创建。

-角色外观编辑：使用画笔工具可以改变角色的外观，包括形状、颜色、纹理等。

-角色声音编辑：可以为角色添加声音，包括对话、背景音乐等。

4.场景制作

-创建新场景：通过“文件”菜单中的“新建场景”来创建。

-场景编辑：使用画笔工具可以编辑场景背景，包括添加图片、改变颜色等。

5.编程基础

-移动模块：控制角色在舞台上的移动。

-造型模块：改变角色的外观，如旋转、缩放等。

-声音模块：控制角色的声音，如播放、停止、改变音量等。

-事件模块：响应特定的触发事件，如点击、等待等。

-控制模块：控制程序流程，如循环、条件判断等。

6.代码块操作

-拖拽代码块：将代码块从代码区拖拽到脚本中。

-脚本编辑：在脚本中排列代码块以创建程序逻辑。

-脚本调试：通过预览或运行程序来测试和调试脚本。

7.程序预览与运行

-预览程序：在编辑状态下查看程序效果。

-运行程序：执行程序并观察角色和场景的互动。

8.项目分享与协作

-导出项目：将制作好的Scratch项目导出为可分享的文件格式。

-观看其他项目：浏览和欣赏其他用户分享的Scratch项目。

-协作创作：与他人一起合作完成一个Scratch项目。

9.安全与隐私

-安全使用Scratch：了解如何安全地使用Scratch，避免接触不良信息。

-隐私保护：了解如何保护个人隐私，不泄露个人信息。

10.编程原则

-简洁性：编写简洁明了的代码。

-可读性：代码应该易于阅读和理解。

-重用性：尽量使用可重用的代码块。

-可维护性：编写易于维护和更新的代码。教学反思与总结今天这节课，我带领学生们初步接触了Scratch编程，整体来说，我觉得效果还不错。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我在导入新课的时候，通过展示一些有趣的Scratch作品，激发了学生们的好奇心，让他们对编程产生了浓厚的兴趣。在讲授新知识时，我采用了示范操作的方式，让学生们直观地看到Scratch的操作步骤，这样有助于他们更快地理解和掌握。此外，我还设计了小组合作的活动，让他们在互动中学习，这不仅提高了他们的团队协作能力，也让他们在互相帮助中共同进步。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解Scratch界面布局时，我发现有些学生对于各个部分的功能理解不够清晰，这说明我在讲解时可能没有做到足够详细。另外，在实践活动环节，我发现部分学生在编程时遇到了困难，他们在编写代码的过程中显得有些迷茫，这说明我在指导学生方面还有待加强。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解Scratch界面布局时，我会更加详细地介绍各个部分的功能，并通过实际操作让学生们加深理解。

2.在实践活动环节，我会提前准备一些简单的编程任务，让学生们在完成任务的过程中逐步提高自己的编程能力。

3.对于遇到困难的学生，我会及时给予个别指导，帮助他们解决问题，同时鼓励他们相互帮助，共同进步。

4.在今后的教学中，我会更加注重培养学生的创新意识和实践能力，让他们在编程学习中体验到乐趣和成就感。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。在讲解Scratch界面布局时，学生们表现出浓厚的学习兴趣，对界面上的各个部分提出了许多问题，显示出他们对新知识的求知欲。在实践活动中，学生们能够按照要求完成任务，虽然有些学生遇到了困难，但在老师和同伴的帮助下，他们也能够克服难题，完成编程任务。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，分享自己的观点和想法。例如，在讨论如何设计一个有趣的角色时，学生们提出了许多创意，如设计一个会说话的植物或者一个会跳舞的小动物。这些讨论成果在展示环节得到了体现，学生们通过自己的努力，制作出了具有创意的Scratch项目。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我评估了学生对Scratch基本操作和功能的掌握程度。测试内容包括识别Scratch界面元素、描述角色和场景的创建过程，以及编写简单的Scratch代码。测试结果显示，学生们对Scratch的基本操作有了初步的理解，但在编写代码方面还存在一定的困难。这提示我在今后的教学中需要加强对编程逻辑的讲解和练习。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们通过自评，反思自己在课堂上的表现和不足，例如有些学生认识到自己在编程时过于依赖同伴，缺乏独立解决问题的能力。在互评环节，学生们互相评价同伴的优点和需要改进的地方，如有的学生提出同伴在编程时可以更加注重代码的简洁性和可读性。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给予以下评价与反馈：

-对积极参与课