2024-2025学年高中政治 第一单元 中国共产党的领导 第二课 中国共产党的先进性 1 始终坚持以人民为中心教学实录 部编版必修3

2024-2025学年高中政治第一单元中国共产党的领导第二课中国共产党的先进性1始终坚持以人民为中心教学实录部编版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“始终坚持以人民为中心”为主题，通过分析中国共产党在领导地位确立过程中的先进性，引导学生理解党的群众路线，增强“四个自信”。结合实际案例，引导学生思考如何在新时代践行党的群众路线，培养学生的政治素养和社会责任感。二、核心素养目标1.培养学生的政治认同，理解中国共产党的先进性和群众路线。

2.提升学生的科学精神，通过实证分析认识党的领导地位的确立。

3.增强学生的法治意识，理解党的领导与法治建设的关系。

4.增强学生的公共参与能力，培养学生参与政治生活的自觉性和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了一定的政治理论知识，如中国特色社会主义的基本概念、我国政治制度的理解等，这为本课的学习奠定了基础。

2.高中生的学习兴趣广泛，对国家政治生活和社会现象有较强的关注，但部分学生可能对政治理论的学习兴趣不高，需要激发学习动力。学生的学习能力方面，具备一定的逻辑思维和分析能力，但在理解和运用理论分析实际问题方面存在差异。学习风格上，既有独立思考型，也有合作学习型。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对中国共产党先进性的理解不够深入，难以将理论与实际相结合；在分析案例时，可能缺乏对社会现实的敏感性和洞察力；在公共参与能力的培养上，可能面临实践机会不足和参与意愿不强的挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍中国共产党的先进性和群众路线的基本理论。

2.讨论法：组织学生围绕典型案例展开讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生理解党的领导与人民群众的密切关系。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示相关历史图片、视频资料，增强直观性。

2.在线互动平台：利用网络平台进行实时问答，提高学生的参与度。

3.实践活动：组织学生参与社会调查或志愿服务，将理论知识应用于实践。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放短视频《人民的领袖》，通过画面和音乐营造氛围，引导学生思考：为什么说中国共产党是人民的好领导？

2.提出问题：“什么是党的先进性？如何理解‘以人民为中心’的执政理念？”

3.学生分组讨论，每小组选取代表进行初步发言。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解中国共产党的先进性内涵，强调党的先进性是党的领导地位的根本保证。

2.分析党的群众路线的形成和发展历程，讲解“以人民为中心”的具体体现。

3.通过案例教学，展示中国共产党如何在不同历史时期坚持群众路线，赢得人民拥护。

三、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：“请同学们谈谈对‘以人民为中心’的理解。”

2.学生回答后，教师点评并总结，引导学生深入理解党的群众路线。

3.组织学生分组讨论：“如何在新时代践行党的群众路线？”

4.每组选取代表发言，教师点评并总结。

四、巩固练习（5分钟）

1.布置课后作业：以小组为单位，撰写一篇关于“以人民为中心”的文章，下周课堂上进行分享。

2.强调作业要求，要求学生结合实际案例进行分析。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调党的先进性和群众路线的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行党的群众路线，为全面建设社会主义现代化国家贡献力量。

六、布置作业（5分钟）

1.课后完成小组讨论的“以人民为中心”文章。

2.阅读相关书籍或资料，加深对党的群众路线的理解。

教学时间共计45分钟，每个环节的设计旨在引导学生积极参与、思考和实践，培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。六、知识点梳理1.中国共产党的先进性

-党的先进性的内涵：中国共产党作为中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。

-党的先进性的体现：坚持马克思主义的指导地位，坚持党的最高理想和最终目标，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，坚持民主集中制原则。

2.以人民为中心的执政理念

-以人民为中心的内涵：党的一切工作都是为了人民，一切政策都要以人民的利益为出发点和落脚点。

-以人民为中心的具体实践：

-坚持人民主体地位，尊重人民首创精神，保障人民各项权益。

-坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

-在决策、执行、监督等各个环节，确保人民利益得到充分体现。

3.党的群众路线

-群众路线的内涵：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

-群众路线的具体要求：

-坚持党的群众观点，相信群众，依靠群众，全心全意为人民服务。

-坚持党的群众路线，深入群众，了解群众需求，解决群众困难。

-坚持党的群众路线，发扬民主，广泛听取群众意见，接受群众监督。

4.党的历史使命和责任

-历史使命：实现中华民族伟大复兴的中国梦，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

-责任担当：坚持和发展中国特色社会主义，推进国家治理体系和治理能力现代化，维护国家主权、安全、发展利益。

5.党的领导与法治建设

-党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的保证。

-法治建设的基本原则：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

-党的领导与法治建设的关系：党的领导是全面推进依法治国的根本保证，法治是党的领导和人民当家作主的重要体现。

6.党的领导与国家治理体系和治理能力现代化

-国家治理体系和治理能力现代化是党领导人民治理国家的基本方式。

-国家治理体系和治理能力现代化的内涵：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。

7.党的领导与社会主义核心价值体系

-社会主义核心价值体系是全体人民共同的精神支柱。

-社会主义核心价值体系的基本内容：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。七、内容逻辑关系①党的先进性与以人民为中心的执政理念的关系

-本文重点知识点：党的先进性是党的领导地位的根本保证，以人民为中心是党的执政理念的核心。

-重点词句：党的先进性、以人民为中心、执政理念、根本保证、核心。

②党的群众路线的内涵与实践

-本文重点知识点：群众路线的内涵是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

-重点词句：群众路线、一切为了群众、一切依靠群众、从群众中来、到群众中去。

③党的历史使命与责任

-本文重点知识点：党的历史使命是实现中华民族伟大复兴的中国梦，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

-重点词句：历史使命、中华民族伟大复兴、中国梦、中国人民、中华民族。

④党的领导与法治建设的关系

-本文重点知识点：党的领导是社会主义法治最根本的保证，法治是党的领导和人民当家作主的重要体现。

-重点词句：党的领导、社会主义法治、根本保证、人民当家作主。

⑤党的领导与国家治理体系和治理能力现代化

-本文重点知识点：国家治理体系和治理能力现代化是党领导人民治理国家的基本方式。

-重点词句：国家治理体系、治理能力现代化、党领导人民、治理国家。

⑥党的领导与社会主义核心价值体系

-本文重点知识点：社会主义核心价值体系是全体人民共同的精神支柱。

-重点词句：社会主义核心价值体系、全体人民、精神支柱。八、教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了“始终坚持以人民为中心”这一重要理念。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法相结合的方式。我发现，通过讲授法，学生能够系统地了解党的先进性和群众路线的基本理论；讨论法则激发了学生的思考和表达欲望，他们能够从不同的角度分析问题；案例分析则让学生更加直观地感受到党的领导与人民群众的密切关系。当然，我也注意到，在讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。今后，我会更加注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论。

其次，在教学策略上，我尝试了多媒体演示和在线互动平台。多媒体演示让学生能够直观地了解历史背景和现实案例，而在线互动平台则提高了课堂的互动性。但是，我也发现，在使用多媒体设备时，部分学生容易分心，这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的管理。

在教学管理方面，我注重了课堂提问和反馈。通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握程度，同时也能够检验他们的思考能力。但是，我也发现，在提问过程中，部分学生回答问题时过于简略，这可能是因为他们对问题理解不够深入或者缺乏思考。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

当然，也存在一些问题和不足。例如，部分学生在讨论环节参与度不高，课堂纪律管理有待加强，以及学生对问题的深入思考不够等。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法，提高学生的参与度。

2.加强课堂纪律管理，确保学生在课堂上能够集中注意力，积极参与教学活动。

3.鼓励学生深入思考，引导他们从不同角度分析问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

4.加强与学生家长的沟通，共同关注学生的成长，形成良好的家校合作氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于提出的问题能够积极思考并回答，表现出良好的学习态度。

-在讨论环节，大部分学生能够结合所学知识，对案例进行分析，体现出一定的批判性思维。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论后，能够清晰、有条理地展示讨论成果，提出的问题具有针对性和深度。

-学生在展示过程中，能够互相补充，共同完善观点，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-测试结果显示，学生对本节课的主要知识点掌握较好，能够正确回答相关问题。

-部分学生在测试中遇到的问题主要集中在案例分析部分，说明对理论知识的实际应用能力有待提高。

4.学生反馈：

-学生普遍认为本节课内容丰富，案例生动，有助于理解党的先进性和群众路线。

-部分学生提出，希望教师在今后的教学中能够增加更多互动环节，以提高课堂趣味性。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师评价：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极参与讨