于永正教学实录

于永正教学实录一、教学背景于永正老师是我国著名的小学语文特级教师，他的教学风格独特，深受广大师生的喜爱。本次教学实录选取了于老师一堂精彩的小学语文课，旨在展现他的教学理念、教学方法以及课堂教学的魅力。

二、教学目标1.让学生学会生字词，理解课文内容。2.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。3.激发学生对语文学习的兴趣，引导学生感受文学作品的魅力。

三、教学重难点1.教学重点掌握生字词的读音、写法和含义。理解课文的主要内容，体会作者的情感。2.教学难点引导学生通过阅读感悟，体会文中蕴含的道理。培养学生的语文综合素养，提高学生的阅读理解和写作能力。

四、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容等基础知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。3.讨论法：组织学生讨论问题，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力。4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

五、教学过程

（一）导入新课师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，他叫明明。（出示明明的图片）明明是一个非常爱读书的孩子，他最近读了一本有趣的书，想和大家分享一下。（板书课题：[课文题目]）

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.思考：课文讲了一件什么事？3.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读。正音：[指出容易读错的字音并纠正]讲解生字的写法：[重点指导几个难写的生字]理解词语的意思：[结合上下文或联系生活实际理解部分词语]4.指名回答课文讲了一件什么事，教师相机指导概括主要内容的方法。

（三）精读课文，深入理解1.学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：从这一段中你知道了什么？学生回答后，教师引导学生理解"明明特别爱读书"这句话的作用，它是总起句，概括了明明的特点，引出下文。2.学习第二至五自然段学生自由朗读这几个自然段，思考：明明是怎样爱读书的？小组讨论后，派代表发言。教师引导学生抓住明明的动作、语言描写，体会明明对书的喜爱之情。例如："明明眼睛睁得大大的，一会儿翻翻这本，一会儿看看那本，嘴里还不停地嘟囔着：'这些书我都喜欢。'"从这里可以看出明明对书充满了好奇和喜爱。指导学生有感情地朗读这几个自然段，读出明明的天真可爱。3.学习第六自然段指名朗读第六自然段，思考：明明为什么会伤心地哭了？学生回答后，教师引导学生理解明明因为找不到喜欢的书而难过，进一步体会明明对书的热爱。指导学生朗读这一段，读出明明的伤心。4.学习第七自然段教师范读第七自然段，学生边听边思考：从这一段中你感受到了什么？学生交流后，教师引导学生体会老师对明明的关心和爱护，以及老师的教育方法。指导学生朗读这一段，读出老师的亲切。5.学习第八自然段学生自由朗读第八自然段，思考：明明后来怎么样了？指名回答，教师引导学生理解明明在老师的帮助下，懂得了要爱护图书，是一个知错能改的好孩子。指导学生朗读这一段，读出欣慰的语气。

（四）总结全文，升华情感1.引导学生回顾课文内容，说说明明是一个怎样的孩子，你从中学到了什么？2.教师总结：明明是一个爱读书、知错能改的好孩子。我们要向他学习，热爱读书，爱护图书。同时，在生活中也要做一个知错能改的人。3.让学生谈谈自己在读书和爱护图书方面的打算，进行思想教育。

（五）拓展延伸1.推荐阅读：向学生推荐几本与课文主题相关的课外书籍，鼓励学生课后阅读，进一步激发学生的阅读兴趣。2.实践活动：组织学生开展"爱护图书"的活动，如制作爱护图书的宣传标语、整理班级图书角等，培养学生爱护图书的意识和习惯。

（六）课堂小结师：今天我们学习了[课文题目]，认识了爱读书的明明。希望同学们能像明明一样热爱读书，爱护图书。同时，老师也相信大家在语文学习中会取得更大的进步！

（七）布置作业1.抄写生字词，每个生字写3遍，词语写2遍。2.有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。3.完成课后练习题。

六、教学反思于永正老师的这堂课生动有趣，精彩纷呈。他以亲切自然的教态、富有感染力的语言，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，于老师注重基础知识的教学，通过多种形式的朗读让学生感悟课文内容，体会作者的情感。同时，他巧妙地运用讨论法、情境教学法等，引导学生积极思考，培养学生的合作学习能力和阅读理解能力。在教学中，于老师还注重对学生的思想教育，将语文学习与品德教育有机结合，达到了润物细无声的效果。整堂课教学目标明确，教学重难点