2024-2025学年高中英语 Unit 2 Fit for life Section Ⅶ Guided Writing（教师用书）教学实录 牛津译林版选修7

2024-2025学年高中英语Unit2FitforlifeSectionⅦGuidedWriting（教师用书）教学实录牛津译林版选修7学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高中英语Unit2FitforlifeSectionⅦGuidedWriting（教师用书）教学实录牛津译林版选修7。本节课主要围绕健康生活方式展开，引导学生通过阅读和分析文章，提高写作能力。教材内容涉及健康饮食、运动锻炼和心理健康等方面，旨在培养学生的健康意识。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的健康生活方式。

2.提升学生的批判性思维，通过分析文章内容，评价健康生活方式的合理性。

3.强化学生的语言运用能力，通过写作练习，提高英语书面表达能力。

4.增强学生的合作学习能力，在小组讨论中，学会倾听和尊重他人的观点。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用文章中的健康生活方式相关词汇和短语，如“dietcontrol”、“physicalexercise”、“mentalhealth”等。

②掌握文章结构，学会分析段落间的关系，理解作者的观点和论据。

③通过写作练习，能够运用正确的语法和词汇，表达自己的观点和建议。

2.教学难点，

①学生在写作时，如何将阅读材料中的信息转化为自己的语言，并进行合理的组织。

②如何引导学生进行批判性思考，对健康生活方式的不同观点进行分析和评价。

③在小组讨论中，如何引导学生有效沟通，尊重他人意见，同时表达自己的看法。

④如何帮助学生克服语言障碍，提高英语写作的准确性和流畅性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解健康生活方式的相关知识，帮助学生建立基础概念。

2.讨论法：组织学生围绕文章内容进行小组讨论，激发思维，培养合作能力。

3.写作法：指导学生完成写作练习，强化语言运用能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示健康生活方式的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行写作练习，提供即时反馈，提高写作质量。

3.网络资源：引入相关网络资源，如健康生活方式的英文文章，拓展学生视野。教学过程设计导入环节：

1.创设情境：展示一组关于健康生活方式的图片，引导学生思考健康与生活品质的关系。

用时：2分钟

2.提出问题：询问学生了解的健康生活方式有哪些，以及他们自己是如何保持健康的。

用时：1分钟

讲授新课：

1.介绍健康生活方式的重要性，解释“Fitforlife”的含义。

用时：3分钟

2.讲解健康饮食、运动锻炼和心理健康的基本概念，引用教材中的例子进行说明。

用时：5分钟

3.分析文章结构，引导学生识别文章的主题句和支持论据的段落。

用时：3分钟

巩固练习：

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的健康生活方式建议，并分享他们的看法。

用时：5分钟

2.完成写作练习：要求学生根据文章内容，写一篇关于自己如何保持健康生活的短文。

用时：10分钟

课堂提问：

1.提问：文章中提到的健康生活方式有哪些，它们对我们的生活有何影响？

用时：1分钟

2.提问：你们认为在保持健康生活方式时，最重要的因素是什么？

用时：1分钟

师生互动环节：

1.学生展示自己的写作练习，教师给予即时反馈和指导。

用时：5分钟

2.教师引导学生讨论健康生活方式在不同文化背景下的差异，增强跨文化意识。

用时：5分钟

3.学生提问，教师解答，解决学生在学习和写作过程中遇到的问题。

用时：5分钟

1.总结本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性。

用时：2分钟

2.拓展活动：布置课后作业，要求学生调查家庭成员的健康生活方式，并撰写一份报告。

用时：1分钟

教学过程设计总结：

本节课共计45分钟，分为导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和总结拓展等环节。教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动参与，通过讨论、写作和提问等方式，提升学生的英语语言运用能力和健康意识。同时，通过多媒体展示和网络资源拓展，丰富教学内容，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活方式的英文文章：收集与教材内容相关的英文文章，如关于饮食、运动和心理健康的研究报告、案例分析等，帮助学生进一步了解健康生活方式的国际视角。

-健康生活方式的英文视频：寻找相关的英文视频，如健康饮食、运动技巧和心理健康讲座等，通过视听结合的方式增强学生的理解和记忆。

-健康生活方式的英文歌曲：挑选一些与健康生活方式相关的英文歌曲，如鼓励运动、保持积极心态的歌曲，通过音乐提升学生的学习兴趣。

-健康生活方式的英文书籍：推荐一些关于健康生活方式的英文书籍，如营养学、运动科学和心理健康的入门书籍，为学生提供更深入的学习材料。

2.拓展建议：

-学生可以尝试阅读收集到的英文文章，总结文章中的关键信息和观点，并撰写读书笔记。

-观看英文视频时，学生可以尝试跟读视频中的对话，提高英语口语能力，并学习健康生活方式的实用技巧。

-通过学习英文歌曲，学生可以在轻松的氛围中学习健康生活方式的英文表达，同时享受音乐带来的愉悦。

-鼓励学生阅读推荐的英文书籍，扩大他们的知识面，同时提高英语阅读能力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自从拓展资源中学到的知识和经验，促进学生的交流和合作。

-鼓励学生参与社区或学校的健康活动，如健身课程、健康饮食讲座等，将所学知识应用于实践。

-建议学生利用网络资源，如健康生活方式的在线论坛、社交媒体群组等，与更多人交流心得，拓展视野。

-安排学生进行角色扮演，模拟健康生活方式的咨询情景，提高学生的实际应用能力。

-鼓励学生撰写个人健康生活方式日记，记录自己的饮食习惯、运动计划和心理健康状态，以便跟踪和评估自己的进步。板书设计①本文重点知识点：

-健康生活方式的定义和重要性

-健康饮食的基本原则

-运动锻炼的种类和益处

-心理健康的维护方法

②重点词汇：

-Healthylifestyle（健康生活方式）

-Balanceddiet（均衡饮食）

-Physicalactivity（体育锻炼）

-Mentalwell-being（心理健康）

③重点句子：

-"Ahealthylifestyleisessentialformaintaininggoodphysicalandmentalhealth."

-"Eatingabalanceddietiskeytoprovidingthebodywiththenecessarynutrients."

-"Regularphysicalactivitycanhelppreventchronicdiseasesandimproveoverallfitness."

-"Mentalwell-beingisjustasimportantasphysicalhealthandcanbeachievedthroughvariousmethods."教学反思八、教学反思

今天这节课，我带学生们学习了“Fitforlife”这一主题，旨在引导学生关注健康生活方式的重要性。回顾整堂课，我认为有几个方面值得反思。

首先，我觉得导入环节的设计很关键。我使用了图片和问题来激发学生的兴趣，但发现有些学生对于健康生活方式的理解还比较浅显。在今后的教学中，我可能会尝试使用更加生动活泼的方式，比如组织学生进行小组讨论，让他们分享自己或家人朋友的健康习惯，这样可以更好地调动学生的积极性。

其次，我在讲授新课的过程中，注重了知识的连贯性和实用性。我尽量用简单的语言解释复杂的概念，比如“均衡饮食”和“心理健康”，让学生能够理解和应用。不过，我也意识到，有些学生可能对某些知识点掌握得不够牢固。因此，我打算在课后提供一些额外的学习资源，如相关的英文文章和视频，帮助学生巩固所学内容。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和写作练习。我发现学生在讨论时非常活跃，能够提出很多有见地的观点，但在写作时却遇到了一些困难。这让我意识到，写作能力的培养需要更多的练习和指导。我计划在下节课中，通过一些写作技巧的讲解和示范，帮助学生提高写作水平。

课堂提问环节，我尽量让学生参与到问题的回答中来，但有些问题可能过于简单，导致学生参与度不高。我决定在未来的教学中，设计一些更具挑战性的问题，以激发学生的思考。

师生互动环节，我发现学生们在讨论健康生活方式时，对于不同文化背景下的差异表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，跨文化意识的培养是英语教学中不可忽视的一部分。我会在今后的教学中，更多地引入跨文化的元素，让学生在学习英语的同时，也能了解和尊重不同的文化。

1.导入环节：尝试更加多样化的导入方式，如角色扮演、游戏等，以提高学生的参与度。

2.讲授新课：更加注重学生的个体差异