2023六年级英语下册 Unit 1 May I Speak to Kitty第3课时教学实录 陕旅版（三起）

2023六年级英语下册Unit1MayISpeaktoKitty第3课时教学实录陕旅版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Unit1MayISpeaktoKitty第3课时教学实录

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过真实语境的互动，提高学生的口语表达流利度和准确性。

2.增强学生的跨文化意识，让学生了解并尊重不同的文化礼仪，提升跨文化交流能力。

3.培养学生的自主学习能力，通过小组合作和自主探究，提高学生运用英语解决问题的能力。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生团队协作和沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和日常用语。他们具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的日常对话。然而，对于本课时所涉及的电话用语和礼貌表达，部分学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。他们在听力和口语方面表现出较强的学习能力，但阅读和写作能力相对较弱。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是电话用语的掌握，由于日常接触较少，学生可能对电话用语中的特定词汇和表达方式感到陌生；二是礼貌表达的运用，学生可能难以在真实情境中恰当地使用礼貌用语；三是跨文化意识的培养，学生需要理解并尊重不同的文化习惯。针对这些挑战，教师应通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源-教材：陕旅版六年级英语下册

-教学课件：电话用语和礼貌表达相关的PPT

-教学视频：电话交流的真实场景视频片段

-互动软件：英语口语练习软件，如英语口语角

-信息化资源：在线英语学习平台，提供相关练习和听力材料

-教学手段：实物教具（如电话模型），多媒体教学设备（如投影仪、音响）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于电话用语的英语视频，并总结常见电话用语。

-设计预习问题：围绕电话用语和礼貌表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“在电话中如何礼貌地请求信息？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过预习报告了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电话用语和礼貌表达的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电话用语和礼貌表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于电话交流的英语情景剧，引出电话用语和礼貌表达的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电话用语的结构和礼貌表达的方式，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何用英语进行电话预约。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验电话用语的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电话用语和礼貌表达的知识点。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握电话用语。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电话用语和礼貌表达，掌握基本的电话交流技能。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于电话用语的写作练习，要求学生用英语编写一个电话预约的场景。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固电话用语的运用。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如英语学习网站，查找更多电话用语和礼貌表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电话用语和礼貌表达的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-电话用语和礼貌表达的书籍推荐：《实用英语电话用语手册》、《礼貌英语沟通技巧》等。

-在线英语学习平台：提供电话用语和礼貌表达的互动练习和模拟对话。

-英语广播和电视节目：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，包含电话用语的实际应用场景。

-英语电影和电视剧：选择包含电话交流情节的电影或电视剧，如《老友记》（Friends），让学生观察和分析电话交流中的语言和礼貌。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读关于电话用语的书籍，加深对电话交流技巧的理解。

-学生可以尝试阅读英语国家的电话客服对话记录，了解不同情境下的电话用语。

-通过在线英语学习平台，学生可以找到相关的阅读材料，如电话用语的故事或对话。

-观看拓展：

-观看英语国家的电视节目或电影，特别是那些包含电话交流的情节，如《老友记》中的电话预订餐厅、求助等场景。

-学生可以记录下电影或电视剧中的电话用语，并尝试模仿和练习。

-听力拓展：

-利用在线英语学习平台，收听英语广播或播客，特别是那些涉及电话用语的节目。

-学生可以尝试听写电话对话，提高听力理解和速记能力。

-口语拓展：

-组织模拟电话交流的活动，让学生在小组中练习电话用语。

-鼓励学生参加英语角或线上英语交流群，与其他英语学习者进行电话模拟练习。

-写作拓展：

-让学生尝试撰写电话邮件或短信，模拟真实的电话交流场景。

-提供写作模板，帮助学生构建电话用语的框架。

-综合实践拓展：

-设计一个电话用语的学习项目，要求学生结合所学知识，创作一个电话用语的学习手册或视频教程。

-组织学生参与社区服务，如帮助老年人学习使用电话，实践所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电话用语的基本结构

-礼貌用语的运用

-不同情境下的电话交流技巧

②重点词汇：

-Hello（你好）

-Please（请）

-Thankyou（谢谢）

-Excuseme（对不起）

-MayIspeakto...?（我可以和...说话吗？）

-Holdon,please（请稍等）

-Thisis...speaking（我是...）

③重点句子：

-“MayIspeaktoKitty,please?”（我可以和Kitty说话吗？）

-“Couldyoupleaseholdonforamoment?”（你能请稍等一下吗？）

-“Thankyouforyourtime.”（感谢你花时间。）

-“I'msorry,she'snotavailablerightnow.”（很抱歉，她现在不方便。）

-“IsthisMr.Smith?”（这是史密斯先生吗？）教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在本节课的教学中，我尝试了一些新的教学方法和手段，以下是我对本次教学的反思与改进计划。

首先，我注意到学生在电话用语的掌握上存在一定的困难。有些学生对于如何礼貌地发起电话、如何结束电话以及在不同情境下使用适当的用语感到困惑。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加以下改进措施：

1.实际情景模拟：

-我打算在课堂上设置一个电话交流的模拟场景，让学生在真实的环境中练习电话用语。例如，可以设置一个学生扮演客服，其他学生扮演顾客，通过角色扮演来提高学生的实际应用能力。

2.分层次教学：

-根据学生的学习情况，我将电话用语分为基础和进阶两个层次。基础层次包括基本的问候语、礼貌用语和常见问题回答；进阶层次则包括复杂情境下的电话交流技巧。这样可以帮助不同水平的学生都有所收获。

3.多样化教学资源：

-我会利用更多的教学资源，如电话用语卡片、视频片段、在线练习等，来丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

其次，我发现学生在小组合作学习时，有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。为了改善这一情况，我计划采取以下措施：

1.鼓励性评价：

-在小组活动中，我会更加注重鼓励性评价，对每个学生的参与和努力给予肯定，帮助学生建立自信。

2.分组策略：

-我会根据学生的英语水平和性格特点进行分组，确保每个小组都有能力强的学生和需要帮助的学生，以便在合作中互相学习，共同进步。

3.互动式教学：

-在课堂上，我会设计更多互动式教学活动，如小组讨论、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语能力。

此外，我还注意到一些学生在课后作业的完成上存在拖延现象。为了提高学生的作业完成质量，我计划：

1.明确作业要求：

-在布置作业时，我会更加详细地说明作业的要求和截止日期，帮助学生明确任务。

2.作业反馈：

-我会及时批改作业，并提供详细的反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

3.作业激励机制：

-为了鼓励学生按时完成作业，我会设立一些小奖励，如积分、小奖品等，提高学生的积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，参与角色扮演活动。但在电话用语的准确性上，部分学生还存在一些错误，需要进一步练习和纠正。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够合作完成任务，共同探讨电话用语的运用。在展示成果时，各小组能够清晰地表达自己的观点，但部分小组在时间管理和组织语言方面还有待提高。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对电话用语的掌握程度参差不齐。大部分学生能够正确使用基本的电话用语，但在处理复杂情境和礼貌用语方面，仍有部分学生存在困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自我评价表，对自己在课堂上的表现进行了反思。同时，学生之间也进行了互评，互相指出对方的优点和不足。通过这一环节，学生能够更好地认识自己的学习情况，为今后的学习提供方向。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，同时对电话用语的准确性提出了改进意见。在小组讨论成果展示环节，教师鼓励学生提高时间管理和组织语言的能力。在随堂测试环节，教师针对