9 古诗三首 《暮江吟》教学设计-2024-2025学年统编版四年级上册语文

9古诗三首《暮江吟》教学设计-2024-2025学年统编版四年级上册语文主备人备课成员教学内容教材章节：统编版四年级上册语文第9课《暮江吟》

内容：学习诗歌《暮江吟》，包括诗歌的朗读、背诵、理解诗意和感悟诗人情感。重点掌握诗句中的生字词，体会诗歌的意境美和语言美，培养学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升语言文字运用的实践能力。通过《暮江吟》的学习，引导学生感受诗歌中的自然美和情感美，增强文化自信，培养审美感知和想象能力，提高文学素养和道德情操。同时，锻炼学生的朗读技巧和表达能力，促进语文综合素养的提升。教学难点与重点1.教学重点

①正确、流利、有感情地朗读《暮江吟》，感受诗歌的音韵美。

②理解诗歌中的重点词语，如“残阳”、“江水”、“斜阳”、“微凉”等，体会其意象和情感。

③通过对诗歌意象的分析，理解诗人的情感变化，体会诗人对自然景物的赞美之情。

④模仿诗歌的写作手法，尝试创作简单的抒情小诗。

2.教学难点

①深入理解诗歌的意境，体会诗人细腻的情感表达。

②掌握诗歌中运用到的修辞手法，如比喻、拟人等，并能在实际创作中运用。

③将诗歌中的情感与学生的生活实际相联系，培养学生的情感共鸣能力。

④在理解诗歌的基础上，引导学生进行创造性阅读和个性化解读，提高学生的思维能力和创造力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件展示《暮江吟》的背景和作者，帮助学生更好地理解诗歌。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论诗句中的意象和情感，促进深度理解。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体会诗歌中的情感变化。

4.利用游戏环节，如“诗歌接龙”，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.结合实际，组织学生进行户外吟诵，感受自然与诗歌的融合之美。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起学习一首美丽的古诗《暮江吟》。在这首诗中，诗人描绘了一幅怎样的画面呢？让我们一起走进这首诗的世界，感受其中的美景和诗人的情感。

（学生）期待学习《暮江吟》。

二、初读诗歌，整体感知

（教师）请大家先自由朗读《暮江吟》，注意读准字音，读通诗句。

（学生）自由朗读诗歌。

（教师）读得怎么样？有没有发现哪些生字词？我们来一起解决一下。

（学生）提出生字词，教师讲解。

（教师）现在我们再来齐读一遍诗歌，注意节奏和韵律。

（学生）齐读诗歌。

三、细读诗歌，品味意境

（教师）同学们，现在我们已经对诗歌有了初步的了解，接下来让我们一起来品味诗歌的意境。

（教师）请同学们找出诗歌中描绘的景物，并用自己的话描述出来。

（学生）交流描绘的景物，如“夕阳”、“江水”、“沙滩”、“白鸟”等。

（教师）很好，这些景物构成了一幅怎样的画面呢？请同学们用自己的想象来描绘这幅画面。

（学生）想象描绘画面。

（教师）接下来，我们来探讨一下诗人的情感。

（教师）诗人在诗中表达了一种怎样的情感？请同学们结合诗句来分析。

（学生）分析诗人的情感，如对自然景物的赞美、对美好生活的向往等。

（教师）非常好，通过大家的分析，我们了解了诗人的情感。那么，这首诗的主旨是什么呢？

（学生）讨论诗歌的主旨，如赞美自然、珍惜时光等。

四、拓展延伸，提高素养

（教师）同学们，学习《暮江吟》不仅能让我们领略到诗歌的美，还能提高我们的语文素养。接下来，让我们来拓展一下。

（教师）请同学们尝试用诗意的语言描述一下自己家乡的景色。

（学生）用诗意的语言描述家乡景色。

（教师）很好，通过这样的练习，我们的语文表达能力得到了提高。现在，让我们再来一次诗歌接龙的游戏，看看谁能接得最长。

（学生）进行诗歌接龙游戏。

五、总结全文，回顾反思

（教师）同学们，今天我们学习了《暮江吟》，大家有什么收获呢？

（学生）回顾学习内容，分享收获。

（教师）通过学习这首诗，我们不仅欣赏了美丽的自然景色，还体会到了诗人的情感。希望同学们在今后的学习中，能够多读一些古诗，感受古诗的魅力。

（学生）表示赞同。

六、布置作业

（教师）同学们，今天的作业是：

1.背诵《暮江吟》。

2.每天观察一种自然景物，并尝试用诗意的语言描述。

3.阅读一首自己喜欢的古诗，并写下自己的感悟。

（学生）认真听讲，记录作业。知识点梳理1.诗歌背景知识

-了解《暮江吟》的作者白居易及其生平。

-掌握《暮江吟》的创作背景和时代背景。

2.诗歌内容分析

-理解诗歌中的意象：残阳、江水、沙滩、白鸟等。

-分析诗歌中的修辞手法：比喻、拟人等。

-体会诗歌中的情感：对自然景物的赞美、对美好生活的向往。

3.诗歌朗读技巧

-学习正确的朗读方法，包括字音、节奏、语调等。

-掌握诗歌的韵律和节奏感。

4.诗歌背诵方法

-理解诗歌的意义，帮助记忆。

-运用多种背诵技巧，如分段背诵、联想记忆等。

5.诗歌创作技巧

-学习诗歌的基本结构：起、承、转、合。

-掌握诗歌的写作手法，如比喻、拟人等。

6.诗歌鉴赏能力

-分析诗歌的意境，体会诗人的情感。

-学会从不同的角度解读诗歌，提高审美能力。

7.语文素养提升

-培养学生的语言文字运用能力。

-提高学生的文学素养和道德情操。

8.课堂互动与讨论

-学会倾听他人的观点，积极参与讨论。

-培养学生的合作精神和团队意识。

9.作业与拓展

-完成课后作业，巩固所学知识。

-阅读相关资料，拓展知识面。

10.评价与反思

-学会自我评价，反思学习过程。

-教师对学生的学习情况进行评价，提出改进建议。教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在完成《暮江吟》的教学后，我进行了以下反思：

1.课堂氛围的营造

我发现，在课堂上，有些学生对于诗歌的朗读不够投入，这可能是因为他们对诗歌的背景和情感理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，更加注重诗歌背景的介绍，通过讲故事、播放相关视频等方式，让学生对诗歌有更直观的感受。

2.学生参与度的提升

在教学过程中，我发现学生的参与度并不是很高，特别是在讨论环节。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中采用更多互动性的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，提高他们的参与感和积极性。

3.诗歌鉴赏能力的培养

在鉴赏诗歌的过程中，我发现部分学生对于诗歌的意境和情感把握得不够准确。为了提高学生的诗歌鉴赏能力，我计划引入一些诗歌鉴赏的方法和技巧，比如对比阅读、意象分析等，帮助学生更好地理解诗歌。

4.作业布置与评价

在作业布置方面，我发现有些学生对于作业的完成不够认真，评价方式也较为单一。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，设计更具趣味性和挑战性的作业，同时采用多元化的评价方式，如学生互评、自评等，以激发学生的学习兴趣。

5.教学资源的利用

在教学资源的利用上，我发现有些学生对于多媒体资源的依赖性较强，缺乏独立思考的能力。因此，我计划在今后的教学中，适当减少对多媒体资源的依赖，鼓励学生通过查阅书籍、网络等方式获取知识，培养他们的自主学习能力。

6.教学反馈的收集

为了更好地了解学生的学习情况，我打算在今后的教学中，定期收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握程度和对教学方法的看法，以便及时调整教学策略。

改进措施：

-丰富课堂活动，提高学生的参与度。

-加强诗歌背景和情感的教育，帮助学生更好地理解诗歌。

-引入诗歌鉴赏技巧，提高学生的诗歌鉴赏能力。

-设计多样化作业，激发学生的学习兴趣。

-减少对多媒体资源的依赖，培养学生的自主学习能力。

-定期收集学生反馈，及时调整教学策略。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平将会得到提升，学生们也将从中受益。重点题型整理1.诗歌意象理解题

-题型：请解释诗歌《暮江吟》中“残阳如血染江水”这一意象的含义。

-答案：这句诗通过“残阳如血”这一意象，将夕阳的余晖比作鲜血，形象地描绘了夕阳西下时，江水被夕阳映照成红色的景象，既表现出自然景色的壮美，也寓意着生命的短暂和无常。

2.诗歌情感分析题

-题型：分析《暮江吟》中诗人对自然景物的情感态度。

-答案：诗人通过对江水、沙滩、白鸟等自然景物的描绘，表达了对自然美景的喜爱和赞美之情，同时也流露出对时光流逝的感慨和对美好生活的向往。

3.诗歌修辞手法应用题

-题型：在《暮江吟》中，诗人运用了哪些修辞手法？举例说明。

-答案：诗人运用了比喻和拟人等修辞手法。例如，“残阳如血染江水”是比喻，将夕阳比作血；“江水静如镜，白鸟孤飞”中的“静如镜”是拟人，赋予江水人的情感。

4.诗歌意象与情感结合题

-题型：结合《暮