19 只有一个地球 第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

19只有一个地球第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员设计思路本课设计以“只有一个地球”为主题，引导学生关注地球环境，培养环保意识。通过阅读课文，了解地球的现状，激发学生对环保行动的兴趣。结合实际，引导学生思考如何保护我们共同的家园，提高学生的社会责任感。核心素养目标1.文本理解：通过阅读课文，理解地球环境问题的严重性，提升学生的阅读理解能力。

2.思维品质：培养批判性思维，让学生学会从多角度分析问题，形成环保意识。

3.文化传承：引导学生了解地球文化，增强对地球家园的尊重和爱护，培养文化自信。

4.情感态度：激发学生热爱自然、珍惜资源、保护环境的情感，提升学生的道德修养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对自然和环境保护有一定的了解，他们可能已经学习过一些关于生物多样性、气候变化和可持续发展等知识。然而，对于地球资源的有限性和环境问题的复杂性，他们的认识可能还比较初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境普遍感兴趣，他们喜欢探索未知，对于实际问题的解决和实践活动有较高的参与热情。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，能够进行简单的分析和讨论。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的，因此在教学活动中需要兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对复杂的环境问题可能感到困惑，难以理解环境问题的深层次原因。此外，将环保理念转化为具体行动时，学生可能会遇到执行上的困难，如缺乏实际行动的指导或缺乏持续的动力。在教学过程中，需要引导学生逐步深入理解问题，并提供具体的行动建议和激励措施。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，包括课文《只有一个地球》。

2.辅助材料：准备与地球环境相关的图片、图表和环保视频，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的环保实验材料，如土壤样本、水质检测工具等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？它有哪些特点？

2.学生回答，老师总结：地球是我们赖以生存的家园，它有着丰富的自然资源和多样的生态环境。

3.老师引入课题：今天，我们就来学习一篇关于地球的课文——《只有一个地球》。

二、初读课文，整体感知

1.老师布置任务：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解大意。

2.学生朗读课文，老师巡视指导。

3.老师提问：课文主要讲述了什么内容？

4.学生回答，老师总结：课文主要讲述了地球环境问题的严重性，以及人类应该采取的环保行动。

三、精读课文，深入探究

1.老师提问：课文中有哪些句子让你印象深刻？

2.学生回答，老师引导学生分析重点句子。

3.老师讲解课文重点段落：

a.“地球是人类唯一的家园，我们必须珍惜和保护它。”

b.“地球上的资源是有限的，我们要合理利用，不能浪费。”

c.“保护环境，就是保护我们自己。”

4.老师引导学生思考：这些句子告诉我们什么道理？

5.学生回答，老师总结：这些句子告诉我们，地球是人类唯一的家园，我们要珍惜和保护它，合理利用资源，保护环境。

四、小组讨论，拓展延伸

1.老师布置任务：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

a.你认为我们身边存在哪些环境问题？

b.我们应该如何保护环境？

c.作为一名学生，你能为环保做些什么？

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组代表发言，分享讨论成果。

五、总结全文，升华主题

1.老师提问：通过今天的学习，你有什么收获？

2.学生回答，老师总结：通过学习《只有一个地球》，我们认识到地球环境问题的严重性，以及保护环境的重要性。我们要珍惜和保护地球，合理利用资源，为创造一个美好的家园而努力。

六、作业布置

1.请同学们写一篇关于环保的短文，谈谈你的看法和做法。

2.观看一部环保纪录片，了解地球环境现状，思考如何保护地球。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调环保的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予点评和鼓励。教学资源拓展1.拓展资源：

a.地球环境现状报告：提供最新的地球环境报告，包括气候变化、生物多样性丧失、水资源短缺等数据，帮助学生了解地球面临的挑战。

b.环保组织介绍：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平等，让学生了解环保工作的实际进展和成果。

c.环保法律法规：介绍与环境保护相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》等，增强学生的法律意识。

2.拓展建议：

a.环保实践活动：鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类、节约用水等，将环保理念付诸实践。

b.环保知识竞赛：组织环保知识竞赛，激发学生学习环保知识的兴趣，提高环保意识。

c.环保主题演讲：鼓励学生以“只有一个地球”为主题进行演讲，表达对环保的看法和建议。

d.环保手抄报制作：引导学生制作环保手抄报，通过绘画和文字表达对环保的理解和呼吁。

e.环保科技探索：介绍环保科技的发展，如太阳能、风能等可再生能源的应用，激发学生对环保科技的兴趣。

f.环保影片观看：推荐环保主题的影片，如《地球上的星星》、《蓝色星球》等，让学生通过影像感受地球的美丽与脆弱。

g.环保书籍阅读：推荐环保相关的书籍，如《寂静的春天》、《地球公民》等，拓宽学生的知识面，深化环保意识。教学反思与总结这节课，我带着大家共同学习了《只有一个地球》这篇课文。回过头来，我想对这次的教学过程进行一番反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了提问式教学法，引导学生自主发现课文中的问题，然后通过讨论和分享来解决问题。我发现，这种方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在参与过程中获得成就感。但同时，我也意识到，在提问的过程中，有些问题可能过于简单，或者过于复杂，没有很好地把握难度梯度。

在教学策略上，我尝试结合多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，增强学生的视觉体验。这让学生对地球环境问题的认识更加直观，但也发现了一些问题。比如，有些视频内容过于沉重，可能会对学生造成心理压力。因此，我需要在今后的教学中更加注意视频的选择和呈现方式。

在课堂管理方面，我注意到在小组讨论环节，个别学生参与度不高，可能是因为他们不太擅长表达自己的观点，或者对环保话题不够熟悉。这让我意识到，在分组讨论时，需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

至于教学效果，我认为是积极的。学生在知识方面，对地球环境问题的认识更加深入，对环保的重要性有了更深刻的理解。在技能方面，他们通过小组讨论和课堂发言，提高了自己的表达能力和团队协作能力。在情感态度方面，学生对保护环境有了更强的责任感。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生对环保知识的掌握还不够扎实，对一些专业术语的理解不够清晰。针对这一点，我建议在今后的教学中，可以增加一些环保知识讲座，或者组织学生参观环保设施，让他们在实践中学习。

另外，我也发现了一些需要改进的地方。例如，课堂上的互动环节还可以更加丰富，可以引入一些游戏或者角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，对于不同学习风格的学生，我需要更加个性化的教学方法，以满足他们的学习需求。课后作业1.仿写句子：

课文中有这样一句话：“地球上的资源是有限的，我们要合理利用，不能浪费。”请仿照这句话，写出一个关于节约资源的句子。

答案示例：水资源是宝贵的，我们要一水多用，避免浪费。

2.故事续写：

课文讲述了一个关于地球的故事，但故事并没有结束。请发挥想象，续写这个故事，描述故事中的角色如何保护地球，以及他们取得了哪些成果。

答案示例：在故事中，孩子们通过植树造林、节约用水、回收垃圾等方式，让家乡的环境得到了改善。他们还成立了环保小组，定期组织活动，宣传环保知识，让更多的人加入到保护地球的行列。

3.诗歌创作：

选取课文中的一句你印象深刻的诗句，尝试创作一首小诗，表达你对这句诗句的理解和感悟。

答案示例：

地球母亲微笑着，

绿色生命舞动着。

我们携手共呵护，

美好家园永相守。

4.情景模拟：

假设你是一名环保志愿者，组织一次环保宣传活动。请设计一份宣传方案，包括活动目的、时间、地点、形式和预期效果。

答案示例：

活动目的：提高社区居民的环保意识，倡导绿色生活。

时间：周末上午9:00-11:30

地点：社区广场

形式：环保知识讲座、环保游戏、环保作品展示

预期效果：让社区居民了解环保知识，积极参与环保行动。

5.案例分析：

阅读以下案例，分析其中存在的问题，并提出你的解决方案。

案例一：某城市为了发展经济，大量开采地下水，导致地下水位下降，地面塌陷。

案例二：某企业为了降低生产成本，排放大量废气、废水，严重污染了周围环境。

答案示例：

案例一的问题在于过度开采地下水，解决方案是制定合理的用水计划，推广节水技术，提高水资源利用效率。

案例二的问题在于企业环保意识淡薄，解决方案是加强企业环保教育，严格执行环保法规，推动企业转型升级。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我采取了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

首先，通过提问，我能够检验学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解课文《只有一个地球》时，我提出了以下问题：

-文章中提到的地球环境问题有哪些？

-为什么说地球是人类的唯一家园？

-我们应该如何保护地球？

其次，通过观察，我能够了解学生在课堂上的参与度和学习态度。例如，在小组讨论环节，我会注意观察每个学生的发言情况，以及他们是否积极参与讨论。对于发言积极、态度认真的学生，我会给予表扬和鼓励；对于参与度较低的学生，我会适时引导他们参与进来。

此外，我还通过课堂小测验来评价学生的学习效果。例如，在讲解完课文后，我会出几道选择题和简答题，让学生在规定时间内完成。通过这些测验，我可以了解学生对课文知识的掌握程度，以及他们在课堂上的学习效果。

在发现学生存在的问题后，我会及时进行解决。例如，对于理解课文有困难的学生，我会提供额外的辅导；对于课堂参与度低的学生，我会鼓励他们积极参与课堂活动。

2.作业评价：

对于学生的课后作业，我进行了认真的批改和点评，并及时反馈他们的学习效果。

首先，我会对学生的作业进行整体评价，包括作业的完成情况、正确率和书写规范等方面。对于作业完成认真、正确率高的学生，我会给予表扬；对于作业存在错误或书写不规范的学生，我会指出错误并给予指导。

其次，我会对学生的作业进行个性化点评。例如，对于在作业中表现出创新思维的学生，我会特别指出并鼓励他们继续保持；对于在作业中遇到困难的学生，我会给予具体的解答和指导。

最后，我会及时反馈学生的作业情况。例如，在下次课堂上，我会针对作业中普遍存在的问题进行讲解和示