宝宝参加游戏被拒绝了怎么办

Word1/1宝宝参加游戏被拒绝了怎么办？导读：对因害怕、力量较同年龄孩子差而被拒绝参与嬉戏的孩子，父母可以为他选择较他年龄小力量又相近的伙伴一起嬉戏。同时父母给孩子以鼓舞，增加孩子的自信念，如：“在嬉戏中你表现得很，很能干，爸爸妈妈很兴奋。”平常，父母也应当多鼓舞孩子大胆交往，关心孩子逐步克服害怕，并准时表扬孩子在交往中的点滴进步。

孩子被拒绝参与嬉戏，缘由大致有如下几种：

1、不遵守嬉戏规章。有些孩子好胜心强，为了取胜，便不顾规章，这样的孩子往往会遭到集体的反对而被拒绝。

2、在嬉戏中捣乱。有些孩子自私、狭隘、任性，只能占上风，不能吃一点亏，假如在嬉戏中吃了一点亏或者自己不兴奋玩了，就给大家捣乱，让大家都玩不成，这样的孩子往往会被多数伙伴厌弃。.

3、年龄小。不同年龄孩子交往，在嬉戏中年龄较小的孩子力量不如年龄较大的孩子，往往被拒参与嬉戏。

4、胆子小力量差。有些孩子比较害怕，力量也较同年龄的孩子差，在嬉戏中往往也会被小伙伴厌弃。

当孩子被拒绝参与嬉戏时怎么办呢，家长可以试试以下方法：

1、对因不遵守嬉戏规章或在嬉戏中捣乱而被拒绝参与嬉戏的孩子，父母首先应当让孩子知道，他被拒绝参与嬉戏的缘由，然后明确告知孩子，不遵守嬉戏规章和在嬉戏中捣乱，是不受欢迎的。在嬉戏中遵守嬉戏规章，和小伴侣友好相处，懂礼貌、谦让，这样才是受欢迎的孩子；其次让孩子正确对待输赢。赢了确定兴奋，但不要傲慢，要把自己的本事教给小伴侣，共同提高。输了应当总结失败的缘由，知道下次应当怎么做，不行嫉妒别人。另外，在家庭环境中父母还要留意不要溺爱娇惯孩子，不能一切以孩子为中心，以免养成孩子自私、任性的性格。平常，父母可以常常和孩子一起嬉戏，用自己的行动给孩子做榜样；准时发觉孩子的优缺点，赐予鼓舞、批判和指导。

2、孩子在与不同年龄伙伴的交往过程中，可以获得丰定的内心体验。在与比自己小的伙伴交往时，孩子意识到自己是哥哥(或姐姐)，他们尝试着用哥哥姐姐的姿势来爱惜弟弟(或妹妹)。在与比自己大的伙伴交往时，孩子会感到新颖和好玩，哥哥姐姐们总有一些新的东西吸引着他们，使他们在欢乐中学到学问，获得满意，孩子的共性也得到充分进展。孩子由于年龄小力量差而被拒绝参与嬉戏，父母可以出面和小伴侣商议 ，让孩子参与到嬉戏中去。

3、对因害怕、力量较同年龄孩子差而被拒绝参与嬉戏的孩子，父母可以为他选择较他年龄小力量又相近的伙伴一起嬉戏。同时父母给孩子以鼓舞，增加孩子的自信念，如：“在嬉戏中你表现得很，很能干，爸爸妈妈很兴奋。”平常，父母也应当多鼓舞孩子大胆交往，关心孩子逐步克服害怕，并准时表扬孩子在交往中的点滴进步。

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小班平安嬉戏活动我知道怎么办

小班平安嬉戏活动我知道怎么办教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动预备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，对宝宝进行平安防卫学问训练，提高宝宝的自我爱护力量，能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护，适合幼儿园老师们上小班嬉戏活动课，快来看看我知道怎么办教案吧。

设计意图：

宝宝的平安，牵挂着家长和老师的心，因此，要及早对宝宝进行应付突发大事的训练，只要宝宝能记住人名、地址、电话就可以训练，以防患与未然。

活动目标：

1、对宝宝进行平安防卫学问训练，提高宝宝的自我爱护力量。

2、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、加强幼儿的平安意识。

活动预备：

1、活动前请家长教宝宝记住自己的姓名、父母的姓名、单位、家庭住址、家中的电话号码。

2、宝宝宠爱的玩具、糖果、点心等。

3、指导老师2名。（一名主老师，一名助老师）

活动过程：

1、主老师向宝宝询问个人资料。

珍宝，昨天老师让你们回家问了爸爸、妈妈的电话、单位等状况，现在，老师要考考小珍宝了，看哪个宝宝最聪慧。（逐一向宝宝询问个人资料。包括宝宝的姓名、父母的姓名、单位、家庭住址、家中的电话号码。）

2、宝宝回答后，老师总结：珍宝外出时要熟悉回家的路，无论什么状况不要接受生疏的礼物，更不能跟生疏人走。

3、助老师扮演生疏人，试试宝宝的反应。

助老师扮演生疏人，走到一小宝宝跟前，用宝宝宠爱的玩具、糖果、点心等哄宝宝说：“珍宝，我给你带来了许多好吃、好玩的东西，喜爱吗？我们一起到外面去玩，好吗？”

4、主老师小结：珍宝，不管生疏人给你什么好吃、好玩的东西，你千万不能接受，更不能跟他走，假如生疏人硬要把你抱走，肯定要大哭大叫。

5、活动结束：总结宝宝嬉戏状况。

活动延长：

嘱咐家长：以后带宝宝外出回家时，启发宝宝领着家长回家。

活动反思：

通过本次活动，宝宝已经有了肯定的防范意识，老师和家长还要结合日常生活中所发生的事情准时进行教育，让宝宝时刻具有防备心理。

莫让幼儿“被嬉戏”

【镜头一】“数高楼”教学展现活动开头了，老师说：“小伴侣，请你和你喜爱的伴侣一起玩数高楼的嬉戏吧，请记住，要十人一组噢。”老师话音刚落，班上30名幼儿快速地分成了3组，没有发生一点差错。各组幼儿根本没有商议 角色安排，就各就各位地玩起嬉戏来了。

【镜头二】“娃娃家”嬉戏时，一名幼儿说：“老师，我们想给宝宝扎辨子，但我们家里没有宝宝。”老师突然想起布娃娃拿去洗了，就转身叫了一个小女孩子：“来，你来做宝宝吧。”小女孩不太情愿，说不想当宝宝想当妈妈。但老师没有转变办法，执意让她坐在椅子上，并说你这次宝宝当得好，下次就让你当妈妈。小女孩噘着小嘴巴，无可奈何地坐在了椅子上。

嬉戏是幼儿获得欢乐的原动力，正如闻名教育家陈鹤琴先生所说：“嬉戏是儿童的生命。”但从上述镜头来看，老师干扰甚至操纵了幼儿嬉戏，使幼儿处于“被嬉戏”之中。看似热喧闹闹的嬉戏，其实都是老师预先导演好的，幼儿只是按部就班地“表演”，那种本该属于幼儿自然的、珍贵的、用心致志地沉醉于嬉戏之中的状态被打破了。这种缺失嬉戏精神的嬉戏，实际上是对幼儿天性和进展的漠视和背离。作为一名幼儿老师，我们应敬重幼儿的嬉戏。

1．树立正确的嬉戏观点。幼儿是嬉戏的仆人，老师不能因功利化的需要而迫使幼儿处于被动嬉戏之中，或者随便剥夺幼儿嬉戏的权利。但在“数高楼”嬉戏中，幼儿几人一组?谁和谁组合?却均由老师事先打算，这就背离了幼儿嬉戏的精神和实质。老师应当支持幼儿富有共性和制造性的表达，敬重幼儿的意愿，不用自己的建议去左右他们的想法，把嬉戏真正还给幼儿。比如，让幼儿在“数高楼”嬉戏中自主组合、自主创编动作、自主表演，或许嬉戏场面会有点凌乱，或许幼儿的组合与表演会有些不和谐，但却能呈现布满欢乐的真实场景。

2．营造相宜的嬉戏环境。相宜的嬉戏环境应能让幼儿无拘无束地参加嬉戏，使幼儿产生开心的心情，增加幼儿的自主性和乐观性。首先，要供应丰富的嬉戏材料。老师要依据幼儿的爱好、原有水平以及教育目标等，准时丰富并调整嬉戏材料。其次要营造和谐公平的心理氛围。老师要信任、敬重幼儿，常常和幼儿沟通，了解他们的嬉戏爱好和需求，为幼儿供应宽松、公平、和谐的嬉戏环境，不为了某种需要强迫幼儿听从自己的权威。比如，在“娃娃家”嬉戏中，老师执意让小女孩扮娃娃的做法，就违反了其意愿，给其心理造成了损害。如果老师以伙伴的身份参加娃娃家，以商议 的语气和小女孩沟通：“你去做娃娃可以吗?”“假如你不情愿，你能想个好方法吗?”或许就能调动小女孩参加嬉戏的乐观性，使其感受到嬉戏的欢乐。

3．支持自主的嬉戏过程。在嬉戏中幼儿应当是自主和自由的，老师应放手鼓舞幼儿自己选择角色和嬉戏材料等，而不应做硬性支配，支持自主的嬉戏过程。老师不妨为幼儿供应一段时间，让幼儿把嬉戏过程中的体验、存在问题、有创意的想法等说出来，再引导幼儿以他们自己的方式来解决问题、共享阅历。对幼儿在嬉戏过程中遇到的困难，老师不要急于介入。假如老师过早介入幼儿的嬉戏，就可能导致幼儿原本富有制造性的想法因老师所谓的标准答案或做法而告终。比如，当幼儿求助家里没有宝宝时，老师若能奇妙地“推辞”：“噢，你真是个能干的妈妈，还会给宝宝扎辨子呢，宝宝不在家，这可怎么办呢?”则可能会使这个“能干的妈妈”想出好方法，使嬉戏得以顺当开展。

音乐嬉戏活动办家家

音乐嬉戏活动办家家教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，喜爱和老师一起仿照炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲，进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱，适合幼儿园老师们上嬉戏活动课，快来看看办家家教案吧。活动目标：

1、喜爱和老师一起仿照炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。

2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱。

3、能大方说出自己和小伴侣玩娃娃家的嬉戏情节，在理解歌词的基础上创编歌词。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

爸爸妈妈的头饰；嬉戏道具：小铲子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等

活动过程：

1、歌曲：《在哪里》幼儿能用自然的渐变的声调唱出并用手指出身体的各部位的名称。

2、幼儿观赏歌曲《办家家》，

“歌曲的名字叫什么？”

“歌曲里的小伴侣怎样当爸爸妈妈的？”

2、熟识歌曲，和幼儿一起演唱歌曲；

“你看到爸爸妈妈怎样炒菜的？你能学一学吗？”引发幼儿仿照表演的爱好；鼓舞幼儿运用不同的动作表现炒菜；

3、幼儿边唱边用自己的动作表演歌曲《办家家》。

4、你们的爸爸妈妈是怎样照看你的？你会怎样照看小娃娃？

（哄娃娃睡觉、抱娃娃出去玩、给娃娃穿衣服、给娃娃洗澡）并将幼儿说的嬉戏情节创编到歌曲中，例如：我来做爸爸呀，我来做妈妈，我们一起来呀，来办娃娃家。炒小菜、炒小菜，炒好小菜，吃饭喽——

（穿衣服、穿衣服，穿好衣服，出去玩喽——）

（量体温、量体温，量好体温，喂药喽——）娃娃肚子饿呀，我来喂他，娃娃肚子饿呀，我来喂他！

（娃娃哭了呀，我来哄他，娃娃哭了呀，我来哄他！）

（娃娃生病了呀，我来抱他，娃娃生病了呀，我来抱他！）

5、在音乐区中，投放歌曲《办家家》的录音带，运用动作仿照、乐器打击的方式，表现歌曲。

活动反思：

歌曲《办家家》本身就是依据“办家家”这个嬉戏改编而来的，它来源于幼儿生活，布满儿童情趣，深受幼儿宠爱。其中旁白部分节奏性特殊强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过嬉戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松开心的环境中自主学习。活动中，孩子们对嬉戏的爱好和乐观性都很高，对于节奏的把握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注意了声情并茂的沟通，对他们音乐活动中嬉戏的形式——合作嬉戏得到一种熬炼。

亲子嬉戏“宝宝飞”

亲子嬉戏的目的，是在提高宝宝各方面力量的前题下，增进父母与孩子之间的浓浓亲情。刚开头，宝宝或许不能完成我们要求的动作，不过没有关系，在您急躁的引导下，宝宝会很快把握的。

宝宝飞(一)

相宜年龄：3-8个月

方法一：

动作方法：妈妈仰卧，双手扶住宝宝腋下；宝宝站在妈妈的腹部，妈妈双手向上将宝宝提起，宝宝的身体由直立渐成俯冲状。

留意问题：动作应由慢到快，幅度由小到大。

方法二：

动作方法：妈妈坐在床边，双手扶住宝宝腋下；宝宝站在妈妈的双腿上，妈妈身体后仰，宝宝成俯冲状。

留意问题：留意观看宝宝的表情，假如宝宝很兴奋，可以反复多次做。

方法三：

动作方法：妈妈坐在床上，双腿并拢，宝宝趴在妈妈的小腿上；让宝宝双手平展，妈妈轻扶住宝宝的手，然后后仰。

熬炼宝宝的腹、背、大腿后部的肌肉力气、平衡力量；熬炼妈妈的腰、腹、腿部的肌肉力气及掌握力量。

留意问题：当宝宝适应后妈妈可试着松开手。

宝宝飞(二)

相宜年龄：2-10个月

动作方法：宝宝趴在床上俯卧抬头，妈妈一手托住宝宝的胸部，一手托握住宝宝双脚，将宝宝托起来。应依据宝宝的发育状况和适应力量在不同月龄调整托起的高度。在这个动作的基础上，妈妈双脚前后站立，使宝宝像飞机起飞那样，从下向斜上方摇摆。动作应从慢到快，动作幅度从小到大，让宝宝渐渐适应。

宝宝适应以上动作后，使宝宝像飞机降落那样，从上向斜下方摇摆。动作应从慢到快，动作幅度从小到大，让宝宝渐渐适应。

宝宝视觉认知嬉戏

亲子视觉认知嬉戏1：这是什么颜色？

适合年龄：12-18个月的宝宝

嬉戏作用：可提高宝宝的语言理解力量、语言表达力量，关心其建立颜色概念。

所需道具：纸盒一个；红、黄、蓝、绿等颜色的雪花片各几片

TIPS：家里用完的面巾纸盒、鞋盒、大饼干盒、月饼盒都可以充当嬉戏中的纸盒。假如家里没有雪花片，可以用各色的色纸、糖果纸、从各种广告宣扬纸上剪下相应颜色的纸片、或直接用色笔在纸上涂出各种颜色的色块，剪成相应大小即可。

嬉戏步骤：

1、妈妈让宝宝熟悉纸片的颜色：“今日，我们一起来熟悉几个颜色宝宝，它们的名字叫红色、黄色、蓝色、绿色。”

2、妈妈将预备好的各色雪花片（纸片）放在盒子里。

3、妈妈从纸盒里任意取出一片雪花片（纸片），让宝宝说出其颜色。或者，妈妈说出颜色的名称，让宝宝在纸盒里找出，并交给妈妈。

TIPS：

1、妈妈说到颜色时，要尽量放慢速度及加重语气，以有助于宝宝对听语的辨识及反应。

2、

嬉戏中多鼓舞。当你问宝宝“这个雪花片（或纸片）是什么颜色的呢”的时候，假如宝宝可以正确地回答，你要马上表扬他：“对了，宝宝真棒！”假如宝宝回答不出来，你就主动说出纸片的颜色：“这是红色的”，并鼓舞他跟你学着说“红色。”

3、

需要重复进行。颜色是一种基于感知觉所得来的抽象概念，因此只有通过不断地重复嬉戏，宝宝才能把颜色和名称做相关性的连结。所以你千万不要操之过急，由于宝宝表现的不好而责骂他。

4、

嬉戏可由两种颜色开头。刚开头玩嬉戏时，可以从两种颜色的雪花片（纸片）认知开头，然后再适当增加难度，渐渐由两种颜色增加到四种颜色。另外，让宝宝认知颜色时，最好以红、黄、蓝、绿这四种基本颜色为主。

亲子视觉认知嬉戏２：熟悉我的小手小脚

适合年龄：12-18个月的宝宝

嬉戏作用：熟悉自己的手脚等身体部位，并进行相应的手脚运动，促进身体智能的进展。同时通过嬉戏可增加宝宝对情境的理解力量和反应力量，并懂得用手势来进行沟通。

所需道具：范晓萱的《健康操》卡带或CD、录音机或CD机

嬉戏步骤：

１、妈妈和宝宝坐在地上或床上。

２、妈妈先将双手抬高，并且转动前臂，问宝宝：手在哪里？同时抬起手来转一转，然后让宝宝跟着仿照动动手。

３、妈妈将脚伸直放在前方，并且把脚放在地上随便动一动。再问宝宝：脚在哪里？然后把脚动一动。然后让宝宝跟着仿照动动脚。

４、等到宝宝学会动动手和动动脚后，妈妈就放《健康操》的音乐，和宝宝一起来做运动。协作歌词“动动手啊！动动脚啊！勤做深呼吸”，宝宝跟着妈妈做出动手、动脚的动作。其它的音乐部分则可让宝宝自由摇摆身体。

TIPS：

12-18个月大的宝宝，语言的区辨及理解力量有很大提高，他们可以了解简洁的语词及动作指示，也可以仿照简洁的音、字，他们经常发出一些有意义或无意义的声音。在爸爸妈妈的指导下，他可以把一些声音和特定的动作或物品作连结。在这过程中，他们便学会了这些对象或动作的命名。在这个嬉戏中，宝宝假如会听到声音而做出相应的动手、动脚的动作，这说明宝宝已有肯定语言理解力量。

亲子视觉认知嬉戏３：假装动物嬉戏

适合年龄：12-18个月的宝宝

嬉戏作用：不仅可提高宝宝的专注力和视觉追视力量，而且能加强其情境理解力，促进粗动作的进展，增加想象力和制造力。

嬉戏步骤：

1、妈妈和宝宝先坐在地上，然后妈妈对宝宝说：“我们一起来学小狗走路，好不好？”接着，妈妈四肢着地爬行，学小狗走路的样子，并引导宝宝仿照这个动作。

2、妈妈给宝宝示范小狗的叫声，让宝宝仿照。

3、然后，妈妈和宝宝一起学小狗的动作从房间的一边爬到另一边，竞赛看谁爬的快。

TIPS：

1、由坐姿转换成四肢着地的爬行的姿态，对宝宝来说是一种很好的粗动作进展练习。假如他无法顺当完成这些动作，妈妈可以帮助宝宝完成，并赐予适时的鼓舞。

2、假装动物嬉戏，通过仿照动物动作、声音的形式，不仅让宝宝的身体运动智能得到提升，还能对提升宝宝对事物本身的认知。

建议爸爸妈妈重复教宝宝不同动物的动作和叫声，比如小青蛙（仿照蛙跳的动作）、小鸟（仿照鸟飞的动作）、小鱼（仿照鱼游动的动作）等，让宝宝加深认知。需要留意的是：幼儿一般是从6个方面来熟悉事物的：即认知对象的外貌、名称、特性、类别、其他属性，以及与其他事物的关系。因此，你可以通过视觉（观看颜色、外形、大小）、听觉（听声音）、触觉（摸）、嗅觉（闻）、味觉（尝）来引导宝宝全面熟悉该事物，关心他认知、理解。

中班音乐嬉戏活动教案：办家家教案

中班音乐嬉戏活动办家家教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，学习歌曲《办家家》，感受歌曲中说唱的情趣，能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并依据角色精确     地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分，适合幼儿园老师们上中班嬉戏活动课，快来看看办家家教案吧。

活动目标：

1、学习歌曲《办家家》，感受歌曲中说唱的情趣。

2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并依据角色精确     地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。

3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方沟通情感，协调表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。

2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。

3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。

活动过程：

1、设置情境，理解歌曲内容。

（1）老师：这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？先看朱老师怎么炒的？

老师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！

（2）“小伴侣，娃娃还没饱，你们情愿给娃娃炒小菜吗？”老师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。

（3）小娃娃吃饱了，心里可兴奋了，她想跟大家玩办家家的嬉戏，咦，什么是办家家呀？我们平常玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈妈？女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈美丽的样子。

老师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了！”

（4）出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。

2、学习歌曲《办家家》。

（1）老师：办家家的嬉戏好玩吗？电视里面也有两位小伴侣在玩办家家的嬉戏，我们一起来看一看，听一听。

看完老师提问：你看到什么？听到了什么？老师可清唱小伴侣说到的内容。

（2）哥哥姐姐玩办家家的嬉戏可真好玩，想不想再看一遍？假如你觉得有点会了，你可以轻轻地跟着她们唱。

（3）电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小伴侣肯定也可以唱得很好听，是吗？一起来试一试。（钢琴伴奏）（4）客人老师说：小伴侣真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们情愿转过去唱给客人老师听吗？（钢琴伴奏）3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。

（1）刚才我们发觉电视里的哥哥姐姐始终是一起唱的吗？他们有一个地方是分开来唱的，你们知道是哪里吗？我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈妈，坐着唱。交换再来一次。（放录音）（2）小伴侣，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家？请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗？跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗？交换表演一次。

4、结束。

教室里还有许多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗？

活动反思：

中班年龄的幼儿，已经开头尝试合作嬉戏。虽然他们已经过了小班角色嬉戏的高峰期，但对于角色嬉戏的爱好，却在中班有新的体现。在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的嬉戏…，所以在我选择讨论活动时，就选择了这个大家比较熟知的活动《办家家》。

歌曲《办家家》本身就是依据“办家家”这个嬉戏改编而来的，它来源于幼儿生活，布满儿童情趣，深受幼儿宠爱。其中旁白部分节奏性特殊强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过嬉戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松开心的环境中自主学习。活动中，孩子们对嬉戏的爱好和乐观性都很高，对于节奏的把握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注意了声情并茂的沟通，对他们音乐活动中嬉戏的形式——合作嬉戏得到一种熬炼。

中班音乐嬉戏教案及教学反思《办家家》

活动目标：

1、学习歌曲《办家家》，感受歌曲中说唱的情趣。

2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并依据角色精确     地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。

3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方沟通情感，协调表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。

2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。

3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。

活动过程：

1、设置情境，理解歌曲内容。

(1)老师：这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗?咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗?先看朱老师怎么炒的?

老师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧!

(2)“小伴侣，娃娃还没饱，你们情愿给娃娃炒小菜吗?”老师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。

(3)小娃娃吃饱了，心里可兴奋了，她想跟大家玩办家家的嬉戏，咦，什么是办家家呀?我们平常玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗?谁来做爸爸?男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗?谁来做妈妈?我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗?谁来做妈妈?女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈美丽的样子。

老师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了!”

(4)出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样?娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听?你们也来唱唱看。

2、学习歌曲《办家家》。

(1)老师：办家家的嬉戏好玩吗?电视里面也有两位小伴侣在玩办家家的嬉戏，我们一起来看一看，听一听。

看完老师提问：你看到什么?听到了什么?老师可清唱小伴侣说到的内容。

(2)哥哥姐姐玩办家家的嬉戏可真好玩，想不想再看一遍?假如你觉得有点会了，你可以轻轻地跟着她们唱。

(3)电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小伴侣肯定也可以唱得很好听，是吗?一起来试一试。(钢琴伴奏)

(4)客人老师说：小伴侣真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们情愿转过去唱给客人老师听吗?(钢琴伴奏)

3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。

(1)刚才我们发觉电视里的哥哥姐姐始终是一起唱的吗?他们有一个地方是分开来唱的，你们知道是哪里吗?我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈妈，坐着唱。交换再来一次。(放录音)(2)小伴侣，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家?请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗?跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗?交换表演一次。

4、结束。

教室里还有许多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗?

活动反思：

中班年龄的幼儿，已经开头尝试合作嬉戏。虽然他们已经过了小班角色嬉戏的高峰期，但对于角色嬉戏的爱好，却在中班有新的体现。在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的嬉戏…，所以在我选择讨论活动时，就选择了这个大家比较熟知的活动《办家家》。

歌曲《办家家》本身就是依据“办家家”这个嬉戏改编而来的，它来源于幼儿生活，布满儿童情趣，深受幼儿宠爱。其中旁白部分节奏性特殊强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过嬉戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松开心的环境中自主学习。活动中，孩子们对嬉戏的爱好和乐观性都很高，对于节奏的把握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注意了声情并茂的沟通，对他们音乐活动中嬉戏的形式——合作嬉戏得到一种熬炼。

手指嬉戏：宝宝喜爱的手指嬉戏

1小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)

一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去)

几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状

滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)

2一根棍，梆梆梆。(在宝宝身上轻小扣打)

二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在宝宝身上轻轻夹)

三叉子，叉叉叉。(食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝)

四凳子，拍拍拍。(拇指弯曲，四指并拢，轻打)

五小手。抓抓抓。(五指分开，然后做抓的动作)

六烟斗，抽抽抽。(拇指和小指伸开做抽烟状)

七镊子，夹夹夹。(拇指、食指、中指捏一起，在宝宝身上捏捏)

八手枪，啪啪啪。(拇指食指做手枪状，啪啪啪射击)

九钩子，钩钩钩。(食指弯曲做钩状，在