2024-2025学年高中英语 Unit 6 At one with nature Period 3 Using language教学实录 外研版必修第一册

2024-2025学年高中英语Unit6AtonewithnaturePeriod3Usinglanguage教学实录外研版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课围绕外研版必修第一册Unit6AtonewithnaturePeriod3Usinglanguage，旨在通过实践活动，培养学生运用英语进行口头表达和书面表达的能力，提高学生的语言运用水平。通过本节课的学习，学生能够掌握与自然和谐相处的重要性，并能够运用所学知识进行实际交流。核心素养目标培养学生的人文素养，增强跨文化交际意识，提高英语思维品质。通过学习与自然和谐相处的内容，激发学生对环境保护的兴趣，培养他们的社会责任感和可持续发展观念。同时，通过语言实践活动，提升学生的语言运用能力和创新思维。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握本节课的词汇，如“ecosystem”、“sustainabledevelopment”等，并能够正确运用。

-理解并能够复述课文中的关键句子，例如：“Weshouldcherishthebeautyofnatureandprotectourplanetforfuturegenerations.”（我们应该珍惜自然的美丽并为后代保护我们的星球。）

-学习并练习如何用英语表达对环境保护的看法和行动建议。

2.教学难点：

-理解和运用复合句和复杂句型，如“itisimportantthat...”和“weshould...inorderto...”。

-在真实的语境中运用“beatonewith”这一短语，并理解其深层含义，如“和谐相处”。

-学生可能难以将抽象的概念（如“生态平衡”）转化为具体的语言表达，需要教师引导和练习。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解重点词汇和句型，引导学生思考。

2.设计小组讨论活动，让学生就环境保护话题发表观点，提高语言运用能力。

3.利用多媒体展示自然景观图片和视频，激发学生学习兴趣，增强直观感受。

4.组织角色扮演，让学生扮演不同角色，模拟环保活动，提升实际应用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境保护是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然景观破坏和生态平衡的图片或视频片段，让学生初步感受环境保护的重要性。

简短介绍环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍环境保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境保护案例进行分析，如“绿色出行”、“垃圾分类”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境保护解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论，如“如何减少塑料使用”、“校园环保行动”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境保护知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告，内容可以包括个人对环境保护的理解、身边的环境保护实践或对未来环境保护的建议。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范，并设定提交时间。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然保护组织信息：提供国内外知名的环保组织如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解这些组织的历史、宗旨和主要项目。

-环境保护纪录片：推荐一些环保主题的纪录片，如《地球脉动》、《人类行为与自然》等，这些资源可以帮助学生从视觉上更深刻地理解自然的重要性。

-环境政策法规：收集并整理与环境保护相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国森林法》等，使学生了解国家在环境保护方面的政策和措施。

-环境科学书籍：推荐一些适合高中生的环境科学书籍，如《我们的地球》、《环境科学概论》等，以加深学生对环境科学知识的理解。

2.拓展建议：

-学生可以通过参加社区志愿服务活动，如植树造林、清洁河流等，亲身体验环保行动。

-鼓励学生开展小组项目，如调查所在社区的环境问题，并提出解决方案。

-建议学生订阅环保相关的杂志或期刊，如《自然》、《科学美国人》等，以保持对环境保护话题的持续关注。

-引导学生关注环境保护的在线论坛和社交媒体群组，与其他学生和环保人士交流心得。

-组织学生观看环保主题的电影或纪录片，并在课后进行讨论，探讨如何将所学知识应用到实际生活中。

-建议学生访问环保组织的官方网站，了解最新的环保信息和活动，增强自己的环保意识。

-学生可以尝试写一篇关于环境保护的短文或小册子，向同学或社区分享他们的环保观点和建议。

-鼓励学生参与学校的环保俱乐部或社团，与其他有共同兴趣的同学一起讨论和学习环保知识。

-建议学生参与或创建环保相关的竞赛或挑战，如“绿色校园”竞赛，通过实际行动提升环保能力。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了不少可以改进的地方。首先，在导入新课环节，我采用了图片和视频来吸引学生的注意力，这是很有效的，因为学生对于直观的视觉材料更容易产生兴趣。我发现学生们对于自然环境的破坏和生态平衡的问题都有一定的认识，这说明他们对于环境保护有一定的敏感性。

在案例分析环节，我选择了几个与日常生活密切相关的案例，学生们对此非常感兴趣。他们分组讨论时，表现得非常活跃，提出了很多有创意的解决方案。这让我感到欣慰，因为这样的讨论不仅加深了他们对环境保护的理解，还提高了他们的合作能力和批判性思维能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在学生展示讨论成果时，有些小组的展示不够清晰，缺乏逻辑性。这提示我在未来教学中需要加强对学生表达能力的训练。同时，我也注意到在小组讨论过程中，有些学生没有积极参与进来，这可能与他们的自信心有关。因此，我需要找到方法来激发每一个学生的参与热情。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到满意。他们能够清晰地表达自己的观点，并对其他小组的展示提出建设性的意见。这表明我之前的准备工作做得还不错。但在点评过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生的点评过于笼统，缺乏深度。这说明我需要在今后的教学中引导学生进行更深入的分析和思考。

课堂小结环节，我对本节课的内容进行了回顾，并强调了环境保护的重要性。我注意到学生们在听讲时表情认真，这让我感到教学效果良好。但在布置课后作业时，我意识到有些学生可能无法完成规定的作业量，因此我决定调整作业的难度和数量，以确保所有学生都能有所收获。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-环境保护的基本概念

-生态系统和生物多样性的重要性

-环境污染和资源枯竭的问题

-可持续发展和绿色生活方式

②词汇重点：

-ecosystem（生态系统）

-biodiversity（生物多样性）

-pollution（污染）

-sustainabledevelopment（可持续发展）

-recycling（回收）

-renewableenergy（可再生能源）

③句子重点：

-“Itisimportantthatweprotectourenvironmentforfuturegenerations.”

-“Theexcessiveuseofnaturalresourceshasledtothedepletionofourplanet'sresources.”

-“Byadoptingasustainablelifestyle,wecanreduceourecologicalfootprint.”典型例题讲解例题1：

课文原文：“Weshouldcherishthebeautyofnatureandprotectourplanetforfuturegenerations.”

翻译：我们应该珍惜自然的美丽并为后代保护我们的星球。

补充说明：

-翻译时需注意句子结构的转换，将英语中的主语从句转换为汉语中的主语。

-"cherish"一词可翻译为“珍惜”，“forfuturegenerations”表示“为后代”。

答案：我们应该珍惜大自然的美丽，为了我们的后代保护我们的地球。

例题2：

课文原文：“Theexcessiveuseofnaturalresourceshasledtothedepletionofourplanet'sresources.”

翻译：过度使用自然资源导致了我们星球资源的枯竭。

补充说明：

-"excessiveuse"表示“过度使用”，“depletion”表示“枯竭”，“ourplanet'sresources”表示“我们星球资源”。

答案：过度使用自然资源导致我们星球资源的枯竭。

例题3：

课文原文：“Adoptingasustainablelifestylecanreduceourecologicalfootprint.”

翻译：采用可持续的生活方式可以减少我们的生态足迹。

补充说明：

-"adoptingasustainablelifestyle"表示“采用可持续的生活方式”，“reduce”表示“减少”，“ecologicalfootprint”表示“生态足迹”。

答案：采取可持续的生活方式可以减少我们的生态足迹。

例题4：

课文原文：“Recyclingisaneffectivewaytominimizewasteandconservenaturalresources.”

翻译：回收是减少废物和节约自然资源的一种有效方法。

补充说明：

-"recycling"表示“回收”，“minimizewaste”表示“减少废物”，“conserve”表示“节约”，“naturalreso